PIX et le cadre de référence des compétences numériques Ressources pour la mise en place en établissements scolaires Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) Source Eduscol [Newsletter 206] Définir sa stratégie Digital Learning Se lancer dans le Digital Learning ou digitaliser ses activités de formations n’est pas un but en soi, c’est le moyen d’atteindre de nouveaux objectifs. Opter pour le Digital Learning peut être une option prise dans le cadre d’une stratégie de formation. Tout commence par la définition de ses objectifs, puis ensuite des moyens, et enfin du calendrier. Petite leçon de stratégie. Définir ses objectifs stratégiques
Les jeunes Américains ont de moins en moins de relations sexuelles Un tiers des hommes américains âgés de 18 à 24 ans déclare n’avoir eu aucune relation sexuelle au cours de l'année écoulée, d'après une étude menée par des chercheurs de l'université de Chicago qui confirme que l'activité sexuelle de la jeunesse a drastiquement diminué au cours des vingt dernières années. « Sex, sex, sex. That's all they think about ». « Le sexe, le sexe, le sexe, y’a que ça qui les intéresse », râlait Mandy, la mère du prophète (alias Terry Jones) dans La Vie de Brian (1979), le célèbre film des Monty Python. Autres temps, autres mœurs : en 2020, aux États-Unis, l'heure est plutôt à ce que la journaliste Kate Julian appelait - en 2018 déjà - la « récession sexuelle ».
Veille éducation numérique Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Les articles traitent des enjeux liés aux technologies numériques (intelligence artificielle, traçabilité numérique, handicap et numérique…), aux choix des ressources et à leurs usages dans le cadre des apprentissages scolaires. Sa réalisation est assurée par le Bureau de l’accompagnement des usages et de l’expérience utilisateur (Direction du numérique pour l’éducation - DNE TN3). Veille Éducation Numérique des années précédentes Index thématique
Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ? À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre.
[Newsletter 164] Le Digital Learning décodé (sans langue de bois) « Il est beau, il est bon mon Digital Learning ! »« Achetez-en, mangez-en, vous m’en direz des nouvelles ! » Pourquoi il faut (sérieusement) s’intéresser à Fortnite – Signaux Faibles Il aurait pu être question de géopolitique, d’environnement ou de technologie de rupture. Pour le premier focus de Signaux Faibles, c’est un thème en apparence moins stratégique qui sera pourtant mis en avant ici : le jeu vidéo, et en particulier un jeu, Fortnite. Pourquoi donc s’intéresser à un jeu vidéo lorsque l’on n’est pas soi-même joueur, ni proche de cet univers qui peut légitimement laisser de marbre ?
Lettres ÉduNum économie et gestion Dans cette dernière publication, vous découvrirez le jeu d’évasion pédagogique itinérant Parallaxe 2050 dont l’objectif est de sensibiliser les jeunes filles aux métiers du numérique. Cette lettre met également en avant les ressources pédagogiques et la série éducative « T’as capté » produites par Citéco ainsi que des pratiques pédagogiques consacrées aux jeux d’évasion pédagogiques. Les retours d’usages portent sur la gestion des données avec le numérique ainsi que sur l’enseignement hybride. La dernière rubrique « Pour aller plus loin » apporte des éléments d’information sur un des risques numériques qu’est le rançongiciel ainsi que sur les préconisations éditées par l’Agence nationale de la sécurité des systèmes d’information (ANSSI) pour se protéger contre le risque numérique. Télécharger la lettre ÉduNum Économie et gestion n°52
“Les jeunes et le numérique” : site d’informations et de ressources – Éducation 2.0 et "risques numériques" La communauté éducative est en demande d’informations sur les différents enjeux liés à l’utilisation du numérique chez les enfants et les adolescent.e.s. C’est ce qu’a notamment montré le projet de recherche eRISK en s’intéressant aux représentations des risques numériques chez les enseignant.e.s et les élèves. Le nouveau site d’informations et de ressources éducatives, www.lesjeunesetlenumerique.fr, créé par une équipe de chercheur.euse.s en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université de Bordeaux et en collaboration avec le réseau CANOPE, tente de répondre à ce besoin en proposant des pistes de réflexion et d’actions à partir d’études scientifiques dans différents domaines (cognitif, environnemental, éthique, informationnel et politique, juridique, psychosocial, sanitaire, socioéconomique, technique).
Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres moyens, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ?