Le guide des réseaux sociaux en classe

Liberté d’expression et ses limites | Internet responsable Page mise à jour le 04 octobre 2016 En France, la liberté d’expression est consacrée par l’article 11 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. En revanche, la liberté d’expression n’est pas un droit absolu et elle se trouve affectée de nombreuses limites que les internautes ne doivent pas ignorer. Présentation La liberté d’expression est un droit fondamental. Il n’est donc pas ici question de brider la liberté d’expression de quiconque, enseignant, personnel non enseignant, chef d’établissement, élève ou parent, mais d’effectuer un rappel des limites fixées par la loi. La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 énonce : « La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’homme, tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi. » Le principe est ainsi posé mais encore faut-il connaître les limites. Illustration En savoir plus...

Liberté d'expression et réseaux sociaux : ce que je peux dire ou pas Peut-on tout dire sur Internet ? Quelles sont les limites à la liberté d’expression ? Voici quelques conseils pour t’assurer de ne pas enfreindre la loi et déterminer ce que tu peux publier ou pas sur Instagram, Twitter et les réseaux sociaux en général. Outre les médias, tous les citoyens, majeurs ou mineurs sont responsables de tous les messages qu’ils diffusent publiquement. Liberté d’expression : qu’est-ce que cela veut dire ? Le site officiel Eduscol résume bien dans un article dédié à ce sujet ce que veut dire ce concept de liberté d’expression : « la liberté d’expression est consacrée dans la plupart des environnements juridiques. Quels sont les limites à la liberté d’expression ? La premier limite est l’atteinte à la vie privée et au droit à l’image d’autrui. Conseil : à chaque fois que tu publies une photo sur laquelle sont présentes d’autres personnes, réfléchis bien à la portée de celle-ci : peut-elle nuire à une des personnes visibles sur la photo ? Non !

Site de la DANE et des référents numériques de l'académie de Lille — site des référents numériques de l'Académie de Lille Le salon 2014 se tient cette année les 26, 27 et 28 novembre Archives : le salon 2013 Mise en oeuvre du projet "smart tablettes" de la Région. Après appel à candidatures, de nombreux lycées ont fourni des dossiers complets intégrant des projets pédagogiques numériques pertinents. ---> pour en savoir plus La Lettre TIC'Édu thématique vient en complément des Lettres TIC'Édu disciplinaires.Elle est destinée aussi bien au premier degré qu'au second degré. :Comprendre et défendre la liberté d'expression : sujet de la 4ème lettre TIC'Édu thématique ! ---> à consulter ici La CANTE est devenue la DANE La stratégie pour faire entrer l’école dans l’ère du numérique s’appuie désormais sur une nouvelle structure: la délégation académique au numérique éducatif (DANE). Dans notre académie, Monsieur Philippe Leclercq, est le Délégué Académique au Numérique auprès de Monsieur Pollet, Recteur de l'académie de Lille.

Faire rayonner le CDI fAire rayonner le cdi : veille, valorisation du fonds et retour d'usages index inspiration du profdoc veille et valorisation du fonds strategie : une année passée communication contenu associé sélections thématiques Stratégie : une année en cours à ne pas oublier conclusion There's no creativity without fun, No innovation without creativity, No success without innovation. AVAnT TOUT : l'inspiration du profdoc votre mission...veiller / valoriser Tout au long de l'année, l'agenda du CDI va être ponctué de temps forts culturels pour susciter la curiosité des élèves et renforcer l'attractivité du lieuVoici les outils qui au fil du temps me sont devenus indispensables pour organiser cet agenda : Grâce à ces outils, je vais organiser une année culturelle pour le CDI, alternant la mise en valeur de nouveautés et les sélections thématiques liées à l'actualité culturelle Des outils de communication et de publication :- Piktochart- Genial.ly Veille scientifique Veille éducation Veille juridique Veille locale autres

fake news - 2 by CDICORBU on Genial.ly Apprendre à débusquer les Lycée Le Corbusier - Mme Roche, professeur documentaliste Sommaire Les fake news...De quoi parle-t-on ? Les fake news... Info ou intox ? Vérifier une info Vérifier une image Vérifier un site internet De quoi parle-t-on ? Pourquoi ça existe ? Source : cfactuel.fr Info ou intox ? 2. 1. Chargement en cours... 1. 1. Le photomontage Aux côtés de la Reine Elizabeth, le premier ministre canadien William Lyon Mackenzie fait effacer le roi Georges VI pour sa campagne électorale. 1939 Légende / commentaire détourné(e) D'après la légende de ce Tweet, la photo ci-contre a été prise pendant les manifestations "Nuit Debout" en 2016.Mais contrairement à ce qu'indique la légende du Tweet,l'image a en réalité été prise un an plus tôt pendant la marche pour Charlie Hebdo. Cadrage et recadrage Le choix du cadrage permet de proposer différents sens à l'image 3. 2. En résumé Sources utilisées : Info ou intox : comment vérifier ?

documentation - quelles traces laissons-nous sur le web ? mis à jour le 05/09/2018 comment gérer positivement sa présence numérique ? mots clés : identité numérique, navigation web, EMI, internet responsable 1 : cadre Classe : 1ère STMG classe entière Deux séances Disciplines : EMC (professeur d'histoire-géographie) et documentation (professeur documentaliste) 2 : objectifs de la séquence - comprendre le concept de présence numérique et comment les traces laissées par nos activités sur le WEB et les réseaux sociaux dessinent une réputation en ligne - gérer et optimiser sa réputation en ligne 3 : compétences info-documentaires travaillées 4 : références au socle commun Domaine 1 :« Pour construire ou vérifier le sens de ce qu'il lit, il [l'élève] combine avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de sa lecture. » Domaine 2 :(L'élève) « comprend la différence entre sphères publique et privée. 5 : programme EMC Les enjeux moraux et civiques de la société de l'information 6 : référentiel EMI 1ère séance :au CDI :

L'utilisation du numérique à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés

Instagram est le réseau social le plus utilisé par les jeunes en France, devant Snapchat et Facebook S’il est encore utilisé par certains millennials, Facebook est le réseau social que les jeunes ont le plus supprimé en 2019, tous âges confondus. Plus de 4000 jeunes de 16 à 25 ans ont répondu à une enquête sur leurs usages des réseaux sociaux. Crédits photo : Diplomeo. Selon l’enquête menée par Diplomeo sur les pratiques des jeunes sur les réseaux sociaux, Instagram est le plus utilisé, avec 81% d’utilisation chez les jeunes âgés de 16 à 25 ans (+8 points par rapport à l’année dernière). Après avoir été au coude à coude avec l’application au fantôme l’an dernier, Instagram devance désormais Snapchat (74%, +1 point), tandis que la popularité de Facebook a sévèrement dégringolé auprès des millennials (61%, -6 points). Sur la tranche des 16-18 ans, Instagram dépasse de seulement 4 points Snapchat, tandis que Facebook arrive loin derrière (36%). Tous âges confondus, ils sont 33% à utiliser Twitter, 23% Linkedin et 17% Pinterest. Facebook, réseau social le plus supprimé par les jeunes

Comment cultiver l’esprit critique à tous les âges ? Quelques clés pour développer l’esprit critique chez les enfants, mais aussi chez les adultes. Non pas critiquer à tout bout de champ et cultiver une forme de négativité, un art du doute permanent. Mais démêler le vrai du faux en usant de ses capacités de raisonnement, ses capacités d’analyse. Développer son esprit critique face à la désinformation, aux fausses nouvelles, aux manipulations idéologiques et publicitaires. Mais comment exercer sereinement son esprit critique au temps d’Internet et des réseaux sociaux ? Quelles sont les bases fondamentales pour cultiver cet esprit ? Comment éviter que les raisonnements butent sur des biais cognitifs ? Comment construire une réflexion solide tout en ayant bien conscience que notre cerveau peut nous tromper ? Nos intuitions et nos émotions sont-elles d’ailleurs forcément les ennemis de l’esprit critique ? Et puis nous verrons s’il faut l’enseigner à l’école ? Les invités Chronique La petite ordonnance philo de Thibaut de Saint Maurice

Canopé direction territoriale, académies de Besançon et de Dijon: Identité numérique Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Toute la communauté éducative est concernée par sa présence individuelle ou collective sur internet. Chacun (enseignant, chef d'établissement, élèves, parents) laisse des traces sur internet et cela constitue son identité numérique. Dans tous les cas, cela nécessite pour tous, les éducateurs et les élèves une sensibilisation, une éducation. Éduquer à l'identité numérique, c'est en fait mettre en place une culture numérique partagée dans l'établissement. Même l'établissement a une identité numérique... Pour éviter certaines contrariétés très sérieuses (publications de données personnelles confidentielles : vie privée, opinions personnelles...), chacun doit être averti des risques encourus et tout particulièrement les élèves séduits par la fluidité de la communication sur les réseaux sociaux. Identité numérique, mode d'emploi... La transparence devient le maître mot. La CNIL sur Habbo

Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et la stratégie du numérique La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen