Comprendre les droits d’auteur avec les fiches de l’Hadopi. Le partenariat contracté par convention entre le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et la Haute Autorité pour la Diffusion des Œuvres et la Protection des droits sur Internet (Hadopi) permet d'engager de nouvelles actions de sensibilisation au droit d’auteur menées par l’Hadopi dans les établissements scolaires.
C'est dans ce cadre que l’Hadopi a conçu, à destination des équipes pédagogiques, un ensemble de fiches autour des problématiques liées aux droits d'auteur. Par une approche pratique appuyée de nombreux exemples, et des références fournies sous forme de synthèse, ces fiches constituent de véritables supports de formation. Les créations au sein de l’École et les droits d’auteur 1- La notion d’œuvre protégée Dans le cadre de l’École, les élèves comme les professeurs sont susceptibles de créer une œuvre protégée par loi.
Comment savoir si une information est fausse ? Pourquoi les théories du complot séduisent-elles ? Le Vrai du Faux Junior. Le Vrai du Faux Junior, rendez-vous de vérification et décryptage de l’information réalisé avec des adolescents et leurs enseignants est consacré cette semaine à une rencontre entre les élèves du collège Pablo Picasso à Montesson, dans les Yvelines et Laurent Bigot, l'un des commissaires de l'exposition "Fake news.
Art, fiction, mensonge". La visite par les élèves de l'exposition s'est poursuivie, à leur retour au collège, par un échange sur la façon dont naissent et se propagent les fausses informations. L'échange commence par un portrait de Laurent Bigot, réalisé par les élèves, façon vrai du faux. Julien Pain. Pour franceinfo, le respect de votre vie privée est une priorité Vous pouvez exprimer votre consentement à ces traceurs en cliquant sur le bouton « tout accepter », les refuser en fermant cette fenêtre à l’aide de la croix « continuer sans accepter », ou vous informer sur le détail de chaque finalité et exprimer votre choix pour chacune d’entre elles en cliquant sur « paramétrer ».
Vous pouvez modifier vos choix à tout moment en cliquant sur « Gérer mes traceurs » en bas des pages de ce site. Fake news... mais encore ? Analyse de pratique A l'occasion de la deuxième JDD de cette année, nous sommes plusieurs à nous être proposés pour rendre compte de la mise en oeuvre d'une action, sachant que ce retour d'expérience se devait d'être soumis à une analyse des pratiques.
Dans ce but, j'ai utilisé une version simplifiée par mes soins de la « grille d'analyse d'une séquence d'apprentissage », relevant des analyses de pratique pédagogique de Philippe Mérieu et issue du site www.meirieu.com. Après avoir présenté la séance, j'ai précisé les objectifs et principes qui y sont abordés : à quoi je voulais arriver, comment j'ai procédé... J'ai ensuite appliqué la grille d'analyse de pratique dans ses aspects m'ayant parus les plus pertinents. La séance : Les fake-news. Youtube. Les réseaux sociaux en France et dans le monde : les chiffres d’utilisation en 2021.
Guide_reseaux_sociaux_clemi__dane_de_paris. Désinformation 2021 by Perrine Chambaud on Genially. Perrine Chambaud & Nanu Tetaronia, professeurs documentalistesLycée Diadème - Mars 2021 Parole & Désinformation Décryptage de la désinformation et autodéfense intellectuelle.
Fake news et Fact checking - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Séquence élaborée par le Groupe technique local du sud et ouest Charente.
Objectif de la séquence Les élèves accèdent de plus en plus à l’information de façon transversale (information partagée peu importe la source). L’objectif de la séquence est d’amener les élèves à avoir un regard critique sur l’information, à savoir reconnaître les codes de l’Intox, à croiser leurs sources pour vérifier un doute raisonnable. Nous avons utilisé la pseudo découverte d’une cité Maya par un adolescent canadien en 2016. Pédagogie active incluant l'usage de licences Créative Commons : des exemples - Compétences numériques. Deux activités pour aider les élèves à acquérir des compétences qui seront évaluées via PIX.
Respecter l’auteur d’une œuvre Un scénario décrit par Lydia Combeau -Lunel, associant des élèves de 4ème et de 5ème pour un projet pluridisciplinaire. En utilisant la banque de ressources Eduthèque (Européana) les élèves réalisent en petits groupes un livret numérique représentant le vécu des émigrant.e.s européen.ne.s vers l’Amérique.
Créer une licence pour publier une œuvre en tant qu’auteur Une activité d’une heure présentée sur le site de l’académie de Lyon : les élèves ayant créé des podcasts à publier sur le site Internet d’une webradio apprennent à y associer une licence creative commons. Compétences numériques travaillées 2.2. La fabrique du complot. Séance 1 - Les dessous des théories du complot : de quoi parle-t-on au juste (diapos 2 à 6) → mise en évidence de l'intention d'énonciation Test de représentation à partir d'une iconographie complotiste (...) schéma SIC qui annonce le plan de la séquence : émetteur/récepteur/message.
Escape game clé en main - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Comprendre le complotisme : un dossier pédagogique et interactif. Pourquoi croit-on aux théories du complot ?
Quelles sont les bonnes questions à se poser ? Le réseau québécois RÉCIT tente de répondre à ces questions dans un dossier pédagogique en ligne, recommandé par Eduscol EMI. Un webinaire, des articles et des vidéos y sont rassemblés. Comprendre les mécanismes du complotisme Comme introduction, une vidéo interactive aux allures de film policier retrace l’histoire des théories conspirationnistes, et décrypte les causes de leur succès. Dans la vidéo, il est aussi question de distinguer les différents types de théories du complot et d’identifier les mécanismes qui conduisent à y adhérer : besoin de donner du sens aux événements, sentiment d’appartenance, biais cognitifs… Surtout, il est rappelé que les jeunes sont aujourd’hui particulièrement touchés par le phénomène, et qu’il est essentiel de leur donner les bons outils pour comprendre le monde.
Le rôle de l’école. Produire de l’information sourcée en contribuant à l’encyclopédie libre Wikipédia. Description Séquence 1 [20 mins] Se présenter et présenter l’activité (y compris les wikipédiens éventuellement présents).
Sonder les participants à propos de Wikipédia : l’utilisent-ils ? Justin Fox - Vidéos. Internet. Cinq sites pour vous aider à démasquer les fake news. 5 mots pour mieux comprendre Fake news. C'est le mot-clé. D'origine anglo-saxonne, il désigne de fausses informations diffusées dans le but de manipuler ou de tromper l'opinion. Sa version française est l'infox : une information mensongère ou délibérément biaisée.
Infodémie. Utiliser les médias de manière responsable - Education aux médias et à l'information en Quatrième. Label.thematics.media-and-information-education - Education aux médias et à l'information. Canevas s ance p dago s ance 1 identit num rique 1.
Expérimentation de la séquence Identité Numérique - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. En mai dernier, j’avais publié une trame de séquence sur l’identité numérique à expérimenter auprès d’une classe de 1ère, dans le cadre des heures d’EMC. Nous avons mené cette séquence en novembre et décembre derniers avec une classe de 1ère ES. Vous trouverez ci-dessous le retour d’expérience de ces séances. Déroulement La séquence initialement prévue comportait six séances et incluait la mise en forme des productions élèves.
En concertation avec l’enseignante disciplinaire, nous avons réduit le nombre de cours devant élèves et avons proposé certaines activités en classe inversée, ce qui nous a permis de ramener le déroulement de la séquence à trois heures devant élèves plus une rencontre avec les collégiens. La première séance permettait de définir ce qu’est l’identité numérique, la deuxième l’usage qui est fait de nos données et enfin la 3ème abordait la notion de "e-réputation".
Bilan. Education aux médias et à l’information (EMI) – Documentation – Nancy – Metz. Ici vous trouverez un ensemble de scénarios pédagogiques dédiés au lycée, élaborés par des professeurs-documentalistes de l’académie, afin de mutualiser les pratiques pédagogiques et de partager des idées.
Ces séances se rapportent au l’EMI : l’Education aux médias et à l’information et concernent essentiellement tout ce qui est lié à la société de l’information. N’hésitez pas à les reproduire ou à vous en inspirer, pour créer vous aussi vos propres scénarios pédagogiques ! Pour vous guider, vous trouverez quelques documents ci-dessous : Vous pouvez également consulter le Parcours de formation à l’esprit critique, mis en place par un groupe de professeurs-documentalistes de l’académie en 2015-2016 Scénarios pédagogiques : Cette séquence est organisée dans le cadre de la Semaine de la Presse, afin de travailler sur le thème « D’où vient l’information ? Pédagogie active incluant l'usage de licences Créative Commons : des exemples - Compétences numériques.
Le cyberharcèlement - Emilie Tran Nguyen / DTC - La collab' de l'info. E-sidoc LYCEE PROFESSIONNEL JACQUES DE FLESSELLES - LYON. La nouvelle loi vie privée de A à Z. Analyser un Article de Presse. Le plus souvent, un article de journal a un caractère informatif, mais il peut être également d'ordre analytique ou argumentatif. Il convient, pour bien comprendre un article de presse, d'identifier son origine d'abord, et de comprendre ses logiques internes ensuite.
Notre fiche ici vaut d'abord pour la presse écrite mais bien souvent, ces propos peuvent être rapportés à des articles se trouvant sur les sites des journaux (comme lemonde.fr ou lefigaro.fr), car les mêmes codes ont été transposés du papier au numérique ! Identifier le contexte de publication Un article de presse émane toujours d'un journal particulier. Réaliser une revue de presse à l’oral. Désinformations. Cycle 4 / Education aux médias et à l'information.
Protection et sécurité - Protéger les données personnelles et la vie privée. La Collab' de l'info : 15 vidéos sur l'éducation aux médias et à l'information... « La collab’ de l’info » est une série de vidéos qui réunit 15 youtubeurs et 15 journalistes pour nous proposer un décryptage des médias et de l’information. Le fact-checking , les données personnelles, fake news… Des termes de plus en plus visibles dans les médias et qui méritent une explication.
C’est l’objectif de la série de courtes vidéos « La collab’ de l’info », disponibles sur france tv éducation. Particularité de ces vidéos, elles sont présentées en duo, avec un journaliste du groupe France Télévision et un Youtubeur. Amel Cogard, directrice des services numériques jeunesse et éducation à France Télévisions, précise « On n’a pas choisi n’importe quels YouTubeurs […], certains sont des anciens profs, des anciens scientifiques, des anciens journalistes qui apportent cette expertise dans un domaine en particulier« . Cinq vidéos sont déjà disponibles et d’autres devraient suivre dans les prochaines semaines. Christophe Coquis. Donn es num riques la collab de l info. Les clés des médias - CLEMI. Ressources pour la continuité pédagogique. Web-série, vidéos, podcasts : ce qu’il faut retenir de 4 ressources sur l’éducation aux médias. C'est la semaine de la presse et des médias à la maison (4ème/3ème)
Whatthefake. E-sidoc LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE JEAN BAPTISTE COROT - DOUAI. Ressources pour la continuité pédagogique. Ressources - CLEMI. Nos ressources pédagogiques - CLEMI. Nos ressources vidéos - CLEMI. CRS en feu lors d'une manifestation« C’était pendant la manifestation de la fête du travail, le 1er mai. Liberté d'expression sur le Web : limites et sanctions. Protection des données personnelles - Protection des données personnelles et assistance.
Comment savoir si une information est vraie ? Éducation au numérique et internet responsable. L’obscur business des données personnelles - Décod'Actu. 30 secondes avant d'y croire - Lutter contre la désinformation - Fighting fake news. #DANS LA TOILE - EP04 : LES MOTEURS DE RECHERCHE.
Réseaux sociaux : flux à lier - #DATAGUEULE 95. Comment cultiver l’esprit critique à tous les âges ? Quelques clés pour développer l’esprit critique chez les enfants, mais aussi chez les adultes. Non pas critiquer à tout bout de champ et cultiver une forme de négativité, un art du doute permanent. Mais démêler le vrai du faux en usant de ses capacités de raisonnement, ses capacités d’analyse. Développer son esprit critique face à la désinformation, aux fausses nouvelles, aux manipulations idéologiques et publicitaires. Fake news - 2 by CDICORBU on Genial.ly. Liberté d’expression et ses limites Données personnelles et réseaux sociaux.
Les nouveaux métiers du journalisme. Le guide des réseaux sociaux en classe. Éduquer aux médias et à l’information comment développer un esprit critique.
BrochureEMI2019. Jr2019 education a l info web 2 def 9juillet19. Télématin - Fake News. Fake news - Le bureau anti « Fake news » - France 2 - 12-12-2018. Le fact-checking, ou journalisme de vérification - CLEMI. Vrai ou fake : la plateforme du factchecking - France 2 - 05-03-2019. AFP Factuel - Reportage de Télématin sur l'AFP Factuel. Livret sans trait nouveau modifie 3 694166. Exercice. Désinformations ? La CIA a délibérément empoisonné l'alcool pendant la prohibition wiki 1926, réveillon de Noël, New York.
Le service des urgences de Bellevue Hospital voient un homme pénètrer dans le couloir, visage écarlate, souffle court, visiblement terrifié par une menace invisible. Des fake news aux multiples facettes - CLEMI. Panorama des médias sociaux 2019. Fake News ou pas ? 2 vidéos pour ne plus se faire avoir sur le web. Hellink - Le jeu indépendant sur les fake news et l'esprit critique ! Les usages des réseaux sociaux en 2019. Le kit spécial ados pour s'informer en ligne (Semaine de la presse )
La CNIL lance sa formation en ligne sur le RGPD ouverte à tous. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) 30 secondes avant d'y croire - Lutter contre la désinformation - Fighting fake news. La fabrique de l'info : 24h dans la vie d'une journaliste. Les jeunes et l'info.
Cycle 4 / Education aux médias et à l'information. Le fact-checking, ou journalisme de vérification - CLEMI. CDI - CITE SCOLAIRE LOUIS PERGAUD. Rumeur et théorie du complot. Décoder l'information. Les clés des médias - Programme. Les clés des médias - CLEMI.
Tutoriel WordPress : 65 tutoriels WordPress gratuits. Éduthèque - Actualité Séquences pédagogiques sur les traces numériques. Le complotisme : décrypter et agir. Info vs intox. Le site qui fourmille d'idées pour des travaux de publication en EMI avec vos élèves !
" Info ou intox : rumeurs sur les réseaux sociaux". Education.francetv. La famille "Tout-Ecran" - Programme. Aude wtfaq. Education aux médias et à l'information - Kit pédagogique. Info hunter. Et tout le monde s'en fout.