Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles
Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ? À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre.
L’EMI au carrefour des apprentissages formels, informels et non (...)
Si l’école garantit des savoirs structurés, balisés et soumis à une programmation stricte au sein d’institutions organisées, l’éducation informelle est plus diffuse et associée à des expériences quotidiennes qui mettent l’individu en relation avec le monde, et donc avec des défis de compréhension, de connaissance, de valeurs, de compétences qu’il acquiert au hasard de son environnement. Évidemment, les apprentissages informels sont moins définis (et définissables) et moins valorisés dans le monde scolaire. Ils se présentent néanmoins comme un véritable « curriculum alternatif », une « culture gratuite » [1] que l’école ne peut ignorer. Or les pratiques diverses et variées que les médias permettent se présentent comme un lieu d’expérience du monde où les apprentissages informels sont multiples.
Présentation PIX 2020-2021 by myriam.lecerf on Genially
CDI Cité Scolaire de Mourenx Myriam LECERF, Professeur Documentaliste service public gratuit en ligne pour ÉValuer,développer et certifier ses compétences numériques Pour qui ? CollégiensLycéensEtudiantsProfessionnelsCitoyens profil de competencescertifié
L’évaluation des compétences numériques PIX : progrès ou gadget ?
A partir de cette année 2020/2021, l’évaluation des élèves de 3ème et de Terminale en matière de « compétences numériques » devient une obligation avec l’outil en ligne PIX. S’il existe depuis 2017, PIX est loin d’être connu de toutes et tous. Il mérite toutefois une certaine attention, d’abord parce qu’il concerne tous les élèves de la Cinquième à la Terminale, mais aussi les adultes.
Qu'est-ce que l'Internet des Objets ?
“L'Internet des objets” ou “IoT” (The Internet of Things) : c'est expression que vous avez peut-être lue ou entendue en relation à notre monde de plus en plus connecté. Mais qu'est-ce que cela signifie exactement ? Au sens large, l'Internet des Objets ou IoT fait référence aux objets du quotidien qui communiquent aussi bien avec vous qu'avec d'autres appareils via Internet.
“Les jeunes et le numérique” : site d’informations et de ressources – Éducation 2.0 et "risques numériques"
La communauté éducative est en demande d’informations sur les différents enjeux liés à l’utilisation du numérique chez les enfants et les adolescent.e.s. C’est ce qu’a notamment montré le projet de recherche eRISK en s’intéressant aux représentations des risques numériques chez les enseignant.e.s et les élèves. Le nouveau site d’informations et de ressources éducatives, www.lesjeunesetlenumerique.fr, créé par une équipe de chercheur.euse.s en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université de Bordeaux et en collaboration avec le réseau CANOPE, tente de répondre à ce besoin en proposant des pistes de réflexion et d’actions à partir d’études scientifiques dans différents domaines (cognitif, environnemental, éthique, informationnel et politique, juridique, psychosocial, sanitaire, socioéconomique, technique).
Débat : les jeunes et les médias
Débat : L'éducation aux médias, comment ça marche ? L’éducation aux médias et à l’information est une des préoccupations fortes dans les écoles, collèges et lycées en 2019. Si le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (CLEMI) a fêté ses 30 ans cette année, institutions, établissements scolaires et médias proposent de plus en plus d’initiatives communes pour développer la compréhension de la fabrique de l’information. Les événements récents en France (attentats, mouvement des gilets jaunes, …) et dans le monde (Wikileaks, élections américaines, Brexit, …), la montée en puissance des réseaux sociaux dans l’accès à l’information, la multiplication des médias en ligne, l’usage massif des téléphones connectés, font ressortir plus que jamais le besoin de mieux comprendre l’environnement médiatique de notre époque.
[APDEN]
A partir de cette année 2020/2021, l’évaluation des élèves de 3ème et de Terminale en matière de « compétences numériques » devient une obligation avec l’outil en ligne PIX. S’il existe depuis 2017, PIX est loin d’être connu de toutes et tous. Il mérite toutefois une certaine attention, d’abord parce qu’il concerne tous les élèves de la Cinquième à la Terminale, mais aussi les adultes. Pour les professeurs documentalistes, les éléments évalués recouvrent en grande partie des connaissances en information-documentation et en éducation aux médias et à l’information (EMI). PIX s’inscrit dans un cadre européen, avec un référentiel de formation particulier.
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports
Il s'agit également d’identifier les contraintes juridiques et sociales dans lesquelles s’inscrivent leurs utilisations. Les compétences numériques sont évaluées à tous les niveaux de leur scolarité. À l’école À l’école, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU). Au collège Au collège, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU).
