Accompagner les professeurs documentalistes

Les spécimens 2020, c’est dans la poche (ou presque) 1. L’arrivage des spécimens et la fermeture des établissements Durant les mois d’avril-mai, les établissements scolaires se voient livrer habituellement des colis de spécimens, parfois à profusion en période de réforme et de refonte des programmes scolaires. Les ouvrages sont sortis des cartons, classés par discipline et personnel, distribués dans les casiers, mis à disposition sur les tables en salle des professeurs, remis en main propre ou encore stockés au CDI en attendant leur propriétaire. A chacun.e son mode de gestion, mais quand les #profsdocs sont confiné.es, qu’en est-il réellement ? Un compte Instagram pour le CDI - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes Un compte Instagram, pourquoi, comment ? Je suis dans un petit lycée rural (550 élèves) dont le CDI rénové est agréable et apprécié des élèves, relativement bien fréquenté mais dans lequel le portail e-Sidoc n’est pas utilisé hors des séances de recherches "obligatoires". Lors de la réflexion autour de la nouvelle politique documentaire s’est posée la question d’utiliser un réseau social pour communiquer avec les élèves "sur leur territoire". L’intérêt d’Instagram est à la fois d’être un outil visuel permettant de partager des photos et des vidéos, tout en y incluant du texte et d’être très utilisé par la tranche d’âge concernée. Après quelques recherches parmi les textes institutionnels et des retours d’expériences de collègues, le projet a été présenté au proviseur qui l’a validé. Mise en place et pratiques

Animation GIPTIC : E-sidoc & EMI L'atelier GIPTIC "E-sidoc & EMI" a eu lieu en avril 2019. Objectifs de cette animation de 3 heures : Hiérarchiser les contenus dans le Portail Configurer E-sidoc (organisation du plan général du Portail) Créer un article (abordant l'EMI ou les SNT) Proposer des sites internet Générer un carrousel Insérer une image, une vidéo, un lien Internet Mettre en avant une actualité Exemple d'un E-sidoc de lycée orienté vers les élèves

Tâches de fin d'année au CDI : mise à jour 2019 Voici une sélection de ressources publiées sur le Net, susceptibles de vous aider dans vos tâches de fin d’année au CDI. En 2005, dans un article intitulé Désherbage et autres opérations de fin d’année aujourd’hui introuvable, l’académie de Rouen énumérait ainsi les tâches à accomplir : Désherber le CDI Préparer l’insertion du nouveau fichier des élèves Éditer le catalogue topographique -récolement des documents- Prendre en main le portail documentaire Esidoc V2 Vous trouverez ci-dessous une compilation de tutoriels pour prendre en main la nouvelle version du portail Esidoc. N’hésitez pas à partager vos ressources notamment en utilisant le forum dédié. Présentation de Canopé Solutions documentaires Kit de présentation e-sidoc V2 : éléments de contexte, découverte des écrans, des fonctionnalités et des nouveautés, logique éditoriale, présentation de la formation. Prendre en main la nouvelle version du portail e-sidoc : Présentation du back office d’e-sidoc, Le moteur de recherche en mode simple dans e-sidoc, Le compte usager dans le portail e-sidoc, Édition de contenus dans e-sidoc : articles et actualité Manuel d’utilisation d’e-sidoc :

CdiStat : logiciel de suivi de la fréquentation et des activités au CDI – Concevoir une politique documentaire Le logiciel cdiStat a été développé par Bernard Cohen-Adad, aujourd’hui décédé. La dernière version du logiciel (6.0) fonctionne toujours mais n’est plus mise à jour. Son auteur avait autorisé la diffusion du logiciel à des fins non commerciales et sans modification. Vous pouvez le télécharger ici. Le logiciel propose une aide très bien conçue dès son ouverture.

PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI Dans le cadre des Travaux académiques mutualisés en Documentation, nous avons travaillé en binôme sur une réflexion autour de la signalétique. En premier lieu ont émergé toutes une série de questions : Pourquoi une signalétique au CDI ? Ma classe à la maison : mise en œuvre de la continuité pédagogique Ma classe à la maison, un service Cned académie numérique La continuité pédagogique vise, en cas d’éloignement temporaire d’élèves ou de fermeture d’écoles, collèges et lycées, à maintenir un lien pédagogique entre les professeurs et les élèves, à entretenir les connaissances déjà acquises par les élèves tout en permettant l’acquisition de nouveaux savoirs. Afin de permettre la mise à disposition immédiate de séances pédagogiques en ligne, les académies peuvent s’appuyer sur la plateforme dédiée du CNED, Ma classe à la maison. Elle propose des parcours pédagogiques permettant de couvrir une période de quatre semaines, pour les niveaux suivants : Ces dispositifs permettent aux élèves de réviser leurs cours de début d’année grâce à un ensemble de parcours conformes aux programmes : activités en ligne, séquences de cours, entraînements, exercices en téléchargement, cahier de bord, livres numériques, vignettes actives, ressources en langues vivantes pour l’école, illustrations…

Profs docs confiné.e.s oui, mais profs docs formé.es Et si cette période de confinement pouvait être l’occasion de se former… à distance. Voici quelques pistes pour approfondir ses connaissances, explorer de nouveaux territoires et développer ses compétences. L’une des préoccupations des enseignant•es documentalistes est de savoir comment mettre à disposition des élèves et des professeur•es les ressources, fruit de leur veille. Pour y répondre, on peut se plonger, par exemple, dans les changements récents de version du portail documentaire esidoc. Utilisation du logiciel cdiStat Collège Denis Saurat Angèle Garbe est professeure-documentaliste au collège Denis Saurat de Trélon de l'académie de Lille. Le collège Denis Saurat de Trélon où j'exerce est implanté en milieu rural, à l'extrême Sud du département du Nord.

Élaboration d’un plan de classement pour le CDI Article rédigé par Gaëlle DEVIN, Professeure documentaliste au Collège Lucie Aubrac à Givors Constat est fait qu’en collège, la classification décimale Dewey (CDD) n’est pas adaptée aux collections et aux publics pour le classement des documents. Pourtant, faciliter l’accès aux documentaires s’inscrit parfaitement dans notre mission de valorisation de la lecture. Pour pallier ce manque, ici et là fleurissent sur le web de nombreuses propositions de « classification simplifiée ».

SteColombe by julie.mathieu5 on Genial.ly outils ludiques,manuels scolaires et cours,contacts,ressources en lignes,textes réglementaires,culture générale,FAQ,FACT Checking,Continuité pédagogique du lycée de sainte colombe,Voici un ensemble d'outils et de ressources pouvant être mobilisés dans le cadre de la continuité pédagogique. Ce document évoluera avec vous et vos outils / ressources.,Classe à distance,Outils collaboratifs,Classe à distance,Outils collaboratifs,Outils ludiques,Ressources en ligne,Manuels scolaires et cours,Culture G,Textes réglementaires,Fact checking,Contacts,Scolinfo : notre premier outil de travail à distance, il permet de déposer des cours, des ressources pédagogiques protéiformes, des exercices. Cet outil est à privilégier car les élèves disposent des codes et n'ont pas besoin d'une adresse mail pour y accéder.,Ma classe à la maison (CNED) : il suffit de choisir le type d'utilisateur "autre" pour y accéder.

Thésaurus MOTBIS en ligne par SCÉRÉN - CNDP xTooltipElement Vous êtes ici : Accueil <select name="panier" id="panierLab"><option value="panier">Panier des recherches</option></select><input type="submit" name="boutonPanier" value="valider" class="valider" /> <select name="histo" id="histoLab"><option value="Historique">Historique des recherches</option></select><input type="submit" name="boutonHistorique" value="valider" class="valider" />

5 raisons de suivre le MOOC S'initier à l'enseignement en Sciences Numériques et Technologie Pour en savoir plus sur l'informatique et ses fondements, approfondir votre culture numérique et vous emparer des outils de création numérique, suivez ce MOOC d’Inria. Ce cours est initialement destiné à aider les enseignant·e·s de lycée qui enseignent les Sciences Numériques et Technologie en seconde au lycée, mais aussi tout·te citoyenne ou citoyen qui veut être éclairé·e et se mettre au point sur ces sujets. Il ne nécessite aucun prérequis en informatique : c’est un MOOC d’initiation, avec plus de 21 000 participant·e·s à ce jour : et vous ? Raison 1 : S’initier à l’informatique et à ses fondements L'informatique est une science, une technologie, une industrie et une culture.