Dans la tête d'un conspirationniste
La pandémie de la COVID-19 nous a fait réaliser beaucoup de choses… comme le fait que nous avons tous des conspirationnistes parmi nos amis et dans notre famille. Il faut savoir que la pensée conspirationniste, on l’a tous à un certain degré. Ce sont en fait des mécanismes qui font partie du cerveau humain normal. Mais on ne devient pas tous des conspirationnistes pour autant, parce qu’on se raisonne et on constate que ça n’a pas d’allure. Chez les conspirationnistes, ce raisonnement normal n’arrive jamais, parce que ça fait partie de leur personnalité et de leur identité.
Une plateforme de littérature jeunesse en plusieurs langues
Professeure titulaire à la faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, Françoise Armand vient de terminer la création d’une plateforme en ligne qui permet aux enfants et à leurs parents de lire et d’écouter des albums de littérature jeunesse en une vingtaine de langues ! Publié le 9 mai 2020 à 16h00 ✓ Lien copié
Mission spéciale : débusquer une fake news – Chroniques d'un collège fermé
Consigne : « Ecris un article qui contiendra deux vraies nouvelles prises dans l’actualité, que tu auras entendues ou lues et une fake news que tu auras inventée. Donne assez de détails sur les trois nouvelles pour qu’il soit vraiment difficile de deviner laquelle est la fake news, et nous défierons nos lecteurs. »
COVID-19 : dépister la désinformation
Les journalistes vérificateurs des faits passent leurs journées à lire et relire des informations populaires sur le Web pour les valider ou les démentir. Leur truc est simple : il faut sortir du site Internet qui les publie! On connaît déjà les trucs de base de la vérification des faits : on ne partage pas sans avoir lu, on vérifie si l’article est signé et s’il y a une date de publication, on consulte la section « À propos ». Mais parfois, ce n’est pas suffisant puisque des informations pertinentes (et même cruciales, dans certains cas) ne se trouvent ni dans l’article ni sur le site qui l’a publié.
VADEMECUM Comment s’organise la reprise progressive en classe ?
VADEMECUMComment s’organise la repriseprogressive de la classe ?,ENSEIGNANTS 1er degré,Ce vadémécum permet d'informer les familles et les équipes pédagogiques sur la réouverture des écoles et établissements et sur la poursuite des apprentissages à partir du 11 mai 2020. Il sera régulièrement mis à jour.,Denière miseà jour31 mars 2020,LYCEE,COLLEGE,MATERNELLE,- Trouver le bon rythme- Varier les activités- Echanger et déconnecter- Organiser le temps,ELEMENTAIRE,PARENTS,Version du 20 mai 2020,- Trouver le bon rythme- Varier les activités- Echanger et déconnecter- Organiser le temps,ENSEIGNANTS 2nd degré,NUMÉRIQUE ETREPRISE PÉDAGOGIQUE,- J'évalue ?
sans titre
s'informer Depuis son éclosion, la « crise du coronavirus » est marquée par une vague de désinformation préoccupante.Pourtant, agir en citoyen, c'estAUSSI savoir s'informer ! passer l'intro
Confinement : la BNF sort une application gratuite pour créer sa propre BD !
À l’occasion de l’année de la BD, la Bibliothèque Nationale de France a lancé BDnF, une application gratuite qui vous permet de réaliser vos propres bandes dessinées. BNnF : meilleure application de ce confinement ? Fort probable ! À vos ordinateurs, smartphones et tablettes !
La Vérification des informations
Info ou Infox ? News ou Fake-news ? Comment s’assurer que ce que l’on voit / entend dans les Médias,
Comment vérifier une image ou une vidéo qui circule sur les réseaux sociaux ?
Les vidéos et les images qui circulent sur les réseaux sociaux prennent une part de plus en plus importante dans notre consommation de l’information. Elles posent en revanche des problèmes spécifiques en termes de prise de recul, puisqu’elles diffèrent largement dans la forme de l’article « traditionnel ». Voici quelques conseils pour appréhender ces médias. 1. Gardez toujours à l’esprit qu’images et vidéos ne sont pas des preuves en soi.
Épidémie d’infox : des « gestes barrières » numériques à adopter aussi
En cette période où l’éducation aux médias et à l’information (EMI) se fait… à la maison, son rôle dans la lutte contre les informations frelatées ou frauduleuses est essentiel. Que ce soit sur les médias de masse ou les médias sociaux et autres messageries instantanées, les infox sont envahissantes, notamment en ce qui concerne le coronavirus. Or, la désinformation sur le coronavirus peut contribuer à aggraver la pandémie mais ne doit pas inhiber notre esprit critique face à une couverture médiatique, qui produit un effet hypnotique inégalé depuis le 11 septembre 2001) tous azimuts. L’éducation aux médias et à l’information permet d’en comprendre les mécanismes, de se doter d’un répertoire de « gestes barrières », et de prévoir l’après-coronavirus, où il faudra bien se poser la question de l’impact de la pandémie sur notre espace public numérique commun.
Coronavirus : notre guide pour distinguer les fausses rumeurs des vrais conseils
Les écoles fermées pendant plusieurs semaines, les déplacements réduits à leur portion congrue, des événements culturels et sportifs annulés par centaines, une économie grippée, un déconfinement progressif et complexe… L’épidémie due au coronavirus continue de perturber le quotidien en France et dans le monde. Ce contexte d’incertitudes et de questionnements est propice à la diffusion de rumeurs. « Remèdes miracles » contre le Covid-19, intox sur l’origine du SARS-CoV-2, fausses informations sur les conséquences de l’épidémie… Les Décodeurs vous aident à faire le tri. 1. La prévention du Covid-19
CanoTech : une nouvelle bibliothèque de ressources pour faciliter la continuité pédagogique
Pendant cette période de confinement et face à la fermeture des établissements scolaires, assurer une continuité pédagogique pour chaque élève – de la maternelle au lycée – reste un enjeu de taille pour les enseignants. Dans ce contexte particulier, pour faciliter une poursuite des apprentissages scolaires à distance, Réseau Canopé a mis en place CanoTech, une bibliothèque de ressources numériques. Cette nouvelle plateforme complète ainsi les dispositifs de travail existants, tels que « Ma classe à la maison » site proposé par le Centre national d’enseignement à distance (CNED).
