La théorie cognitive de l’apprentissage multimédia ~ Par temps clair
Toute présentation multimédia se compose de mots et d’images. Typiquement en classe, un élève écoute et regarde. Lorsqu’un élève utilise de manière autonome un support écrit, celui-ci contient régulièrement des images. De plus, les contenus écrits sont généralement structurés visuellement. Le processus d’apprentissage en mémoire de travail mobilise de la même façon des images et des mots.
Sapere aude - Oser faire usage de son entendement, la première maxime de toute formation
Sapere aude. Ose penser par toi-même. Voici une devise qui a plus de 2000 ans et que de nombreux philosophes et pédagogues se sont appropriée. C’est sans doute la première loi de toute formation.
Les principes d'un enseignement efficace
Comment procède-t-on pour enseigner une nouvelle notion de manière efficace? Les recherches en psychologie cognitive sur le cerveau et l’apprentissage ainsi que celles sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ont permis de dégager les principes d’un enseignement dit « efficace ». Cette infographie présente une adaptation du document « The Principles of Instruction », d’après les propos de Barak Rosenshine, professeur de l’University of Illinois.
Utiliser le "Flow" pour augmenter sa productivité et son attention
En 1975, le psychologue Mihaly Csikszentmihalyi publie la notion d'un état mental qui permettrait à un individu de se consacrer entièrement à sa tâche, d’être vraiment concentré et porté par l’activité qu’il effectue. Il l’a appelé le « Flow », ce que beaucoup ont traduit par « être dans sa zone ». Cela se manifeste par un état de productivité venant avec un sentiment d’accomplissement et de bonheur, augmentant du coup les capacités d’analyse, la motivation et même la créativité. Cette capsule explique en résumé le phénomène et surtout comment l’atteindre? Bien sûr, comme n’importe quelle méthode exigeant de la concentration, il faut un cadre qui permette de continuer sans être distrait. Or, le flow demande aussi de se concentrer sur un sujet, de comprendre pourquoi cela est important pour soi (des moteurs intrinsèques), et quelles émotions vécues avant de le faire.
Fatigue
En réponse à ce que l’on appelle sur les réseaux sociaux le « prof bashing », le témoignage d’une proviseure sur la réalité et la complexité du travail dans un établissement scolaire aujourd’hui, pour tous les personnels. Je suis fatiguée. Je suis fatiguée des éternels besoin de justifier tout ce que je fais auprès de la société. Je suis fatiguée de lire désormais cette haine envers les personnes qui font l’école. Voici ma réponse, dans le désordre et avec émotion... Venez chercher les clés de mon lycée.
L'ambition d'apprendre
L'ambition d’apprendre Mais pourquoi diable se met-on à apprendre avec la dernière des énergies ? Quel lien existe-t-il entre l'ambition et le désir d'apprendre ? Au-delà des motifs de l'apprendre relevés par Carré, celui de l'ambition mérite d'être exploré. Obtenir des résultats plus grands de ses actions pour se dépasser soi-même, surpasser les réalisations des autres, laisser une marque, tout cela forme un ensemble de motifs spécifiques, lié à la trajectoire identitaire de la personne.
100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique
Voici 100 idées de modèles, activités, techniques et postures pédagogiques qui pourront vous aider à construire des interventions à même de stimuler l'envie d'apprendre des apprenants. Accueillir les émotions Verbaliser les sentiments négatifs, demander des précisions, exprimer les souhaits de façon imaginaire. Amélioration programmée Les participants sont invités à réaliser un premier exercice qui va mettre en évidence l’intérêt qu’il y aurait pour eux à s’approprier un nouvel outil qui leur rendrait la tâche plus facile. Apprendre en bougeant
Apprendre à apprendre ensemble
Le premier principe «Apprendre à apprendre» serait un méta savoir humain, clé majeure du potentiel de développement personnel et professionnel. Si la cause est respectée et entendue, à défaut de définition précise, chacun met un peu de ses croyances et connaissances pour opérationnaliser cette expression. Pour aider à y voir plus clair, il existe de multiples théories de ce que signifie apprendre ce qui influence la perspective et les moyens mis en œuvre pour apprendre à apprendre. Que signifie apprendre?
Activité, interactivité, action, interaction
https:.//www.youtube.com/watch?v=StvbtZfm-Jw Danse des mirlitons- Tchaïkowsky-Disney Fantasia (domaine public) Un article de Jean-Marie Barbier Formation et Apprentissages professionnels EA 7925 CNAM Chaire Unesco-ICP Formation Professionnelle, Construction Personnelle, Transformations Sociales « Au commencement était l’action » : fait dire Goethe à son personnage de Faust dans un propos inversé du célèbre prologue de l’Evangile de Jean : « Au commencement était le Verbe ». Inversion reprise par Freud, et au centre des courants de psychologie dynamique et des cultures ‘pragmatiques’, elle donne à la référence à l’action une place majeure dans la culture occidentale contemporaine.
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse
La mobilité des enseignants Après une expérience professionnelle de plusieurs années, vous souhaitez évoluer dans votre carrière ou vous réorienter professionnellement. Le dispositif de mobilité des enseignants vous concerne.
[Newsletter 272] Digital Learning, la nouvelle posture avec les apprenants : de la prise en charge à l'autonomisation – La Digital Learning Academy
Les unités de lieu, de temps, de relation qui font loi dans les formes traditionnelles de la formation permettent un accompagnement et une maîtrise totale du parcours des apprenants. Cette façon historique d’organiser la formation a créé une dépendance tenace des apprenants à leur prise en charge par des formateurs. Le Digital Learning propose d’autres modèles et repose sur une forte autonomie des apprenants. Comment les aider à acquérir les compétences nécessaires à cette autonomie et à rompre le cordon avec les formateurs ?
Si près du but !
2015, Evan Jager est en tête d’une course d’obstacles de 3000 mètres. Il ne lui reste qu’une barrière à franchir pour pulvériser le record américain, passer sous la barre des huit minutes, et remporter l’or. Mais son pied heurte légèrement l’obstacle.
