metadic.wordpress Voilà plusieurs années que je distribue un questionnaire anonyme aux sixièmes, la semaine de la rentrée, afin de connaître leurs usages du numérique ainsi que leur équipement à la maison. J’ai donc observé le nombre de tablettes grandir et, avec, des compétences informatiques se perdre. Or, l’EMI nécessite des compétences informatiques, des gestes adaptés, puisque les élèves utilisent l’ordinateur pour l’évaluation de l’information lors des recherches en milieu scolaire. En septembre 2018, le basculement a été évident : 79% des 6° de mon collège avaient facilement accès à une tablette contre 54% pour l’accès à un ordinateur. Kits d'accessibilité numérique Le projet de recherche « Fractures corporelles, fractures numériques. Enjeux, risques, solutions » a pour objectif principal d’envisager la « question des situations de handicap et des contraintes au regard des écosystèmes numériques en proposant une évaluation de la situation actuelle, des risques et enjeux aux plans social, éthique, personnel, organisationnel mais aussi des solutions concrètes pouvant être développées ». Le site dédié met à disposition un ensemble de travaux pratiques et opérationnels, notamment une base de données sur les dispositifs d’aide à la communication (DATAC) présentant des systèmes et des aides techniques selon deux axes, le type de handicap (déficiences visuelles, motrices, auditives, mentales et psychiques, de la parole et du langage) et la situation d'usage (alimentation, loisirs, école-travail, soins-traitements). Sources
Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participat Margarida ROMERO et Thérèse LAFERRIÈRE du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) de l'Université Laval analysent les limites des approches techno-centrées. L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation a engendré des espoirs infondés et donné lieu à certaines innovations technologiques sans fondement pédagogique. Si certains usages pédagogiques des TIC permettent un apprentissage amélioré par la technologie (Laferrière et al, 2014), d’autres placent la personne apprenante dans une situation de consommation passive ou guère interactive. Dans cet article, nous analysons les limites des approches techno-centrées dans le processus d’intégration des TIC et introduisons une démarche réflexive basée sur une approche qui vise l’amélioration des apprentissages. Cinq niveaux d'usage des TIC (Romero, 2015)
Journée portes ouvertes à distance : les idées des profs docs de l’académie (...) En cette année particulière, les journées portes ouvertes des établissements sont souvent organisées à distance. L’occasion pour quelques collègues de montrer leur créativité ! Quelques propositions pour faire des journées portes ouvertes à Distance ou bien simplement pour faire découvrir le CDI ou l’éblissement : Découvrez la visite théâtralisée du CDI du collège Henri Vincenot de Louhans, proposée par Anaelle Schmidt (Anaelle.Schmit@ac-dijon.fr). Découverte du collège les Epontots à Montcenis proposée par Laetitia Dubuis (laetitia.dubuis@ac-dijon.fr)
Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers La notion de "scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)" est récente. Elle recouvre une population d'élèves très diversifiée : handicaps physiques, sensoriels, mentaux ; grandes difficultés d'apprentissage ou d'adaptation ; troubles des apprentissages ; enfants malades ; enfants en situation familiale ou sociale difficile ; mineurs en milieu carcéral ; élèves nouvellement arrivés en France ; enfants du voyage… L'accueil et la scolarisation des EBEP en établissement scolaire revêtent des formes diverses et évolutives pour mieux s'adapter à la situation. Certains thèmes et structures sont développés dans des fiches spécifiques : ANPEIP - Une sélection de documents Education Nationale Dans chaque académie, avec l'impulsion de référents EIP, avec la collaboration des ASH, l'information sur la précocité intellectuelle est diffusée aux équipes éducatives de l'Education nationale. Vous retrouverez dans le tableau ci-dessous les rubriques des sites Internet académiques dédiées aux EIP. La majorité d'entre elles mentionnent les circulaires officielles mais contiennent surtout des pages plus spécifiques. Une variété d'articles, de documents spécifiques y sont répertoriés : Les académies souhaitant faire apparaitre dans le tableau ci-dessous ou remettre à jour les liens de leurs pages Internet peuvent contacter notre rédacteur en chef. Il est également possible de faire une demande d'autorisation pour établir des liens hypertextes ANPEIP avec les pages où nos documents (plaquette enseignants et dossiers ANPEIP) sont téléchargeables.
Témoignage: Sortir de la boîte pour évaluer autrement Par Annie Guay, enseignante 1re-2e année et leader pédagogique à l’école L’Accueil à Scott, Centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin. « N’ayez pas peur de penser en dehors de la boîte! Ne soyez pas inquiets de vous tromper magistralement et de rêver grand! Car rappelez-vous : les rêves, s’ils n’ont pas de but, resteront toujours des rêves. » – Denzel Washington J’aurais voulu entendre cette citation plus tôt dans ma carrière. L’équipe-école dans laquelle j’évolue avait tous les talents, toutes les opportunités pour réussir, mais aussi toutes les chances de se tromper.
Réseau INSPÉ - Journée d’étude Éducation Inclusive Les Inspé d'Aix-Marseille et de Nice organisaient les 15 et 16 mars 2021 deux journées consacrées à l'Education inclusive (EI). Ces journées intitulées "Pratiques d'enseignement inclusives : formation et apprentissages" ont regroupé : les Rencontres nationales des responsables et formateurs à l'EI des Inspé (15 mars)une journée d'étude scientifique EI ouverte à un public plus large (16 mars) Le Réseau des INSPÉ était partenaire de cet événement, soutenu également par la CASDEN, la MAIF et la MGEN. Programme de la journée d'étude du 16 mars 2021 9h – 9h30 : Ouverture
Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces Démunis face à un enfant intellectuellement précoce ?[modifier | modifier le wikicode] Vous vous posez des questions sur un de vos élèves ? Expert des médias by Emilie Michaut on Genially Créé par EmilieMichaut Jeu interactifdestiné aux collégiens Expert desmédias Apports du numérique pour les EBEP Autrice, professeure de lettres, formatrice à l’INSHEA et chargée de mission à la DESDEN 77, Isabelle Filippi est très active sur Twitter dont le compte @IsafilProfASH, regorgeant de conseils pédagogiques, est suivi par près de 12000 abonnés. Découvrez son dernier ouvrage Accompagner les élèves Dys, c’est possible ! aux éditions ESF Sciences Humaines. Elle nous propose dans cet article son regard sur les apports du numérique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.