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Réaliser son premier film 360 - Moovee Plongée dans les méandres de la réalisation 360 avec un passage en revue de de principes de base qui vous épargneront peut-être quelques écueils… La caméra Kandao Obsidian en action. © Neotopy Alexandre Regeffe Le film 360 suscite un certain intérêt depuis quelques années, et permet aux créatifs de tous bords de proposer à leurs clients, collaborateurs, spectateurs, une immersion inédite au cœur de fictions, documentaires, visites virtuelles, films corporate. Agir sur les comportements perturbateurs en classe En matière de régulation du comportement au sein de la classe, il existe des données fiables et des méthodes plus efficaces que d’autres. C’est ce qu’a développé Franck Ramus, Professeur au laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique à l’Ecole normale supérieure, Directeur de recherche au CNRS. Cette conférence, intitulée « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? », était organisée mercredi 22 mai par l’Institut Catholique de Paris. Nous y étions, en voici une transcription.
Créer des cartes argumentaires gratuites avec Reasons Créer des cartes argumentaires peut coûter assez cher, surtout pour un établissement scolaire ou une institution académique. Heureusement, Dave Kinkead, professeur à l’Université de Queensland en Australie a développé « Reasons » : une application gratuite en ligne. J’ai écrit dans un article déjà ancien que les cartes argumentaires étaient peu connues et peu utilisées en francophonie. Peut-être cela tient-il à l’absence d’offre – de nombreuses applications de cartes argumentaires ayant simplement disparu.
Année scolaire 2021-2022 : protocole sanitaire et mesures de fonctionnement Les scénarios pour l'année scolaire 2021-2022 Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a établi pour la prochaine année scolaire, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant quatre niveaux : niveau 1 / niveau vert niveau 2 / niveau jaune niveau 3 / niveau orange niveau 4 / niveau rouge Une analyse régulière de la situation est assurée par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, sur la base notamment des indicateurs fournis par Santé publique France pour différentes échelles territoriales.
Les chroniques : version pour la classe Cette deuxième partie de fiche sera consacrée aux chroniques dites spécialisées. Vous allez commencer par aborder le thème et la façon de le détecter dans une chronique... avant même de l’écouter ! Avec l’écoute de trois nouvelles chroniques, vous aborderez ensuite le sujet, en faisant comprendre à vos élèves qu’on le repère dès le début d’une chronique.Pour cela, téléchargez l’extrait sonore suivant ( 3 entames de chroniques suivies ) : Vous allez ensuite leur faire identifier les idées principales de chacune des trois chroniques.Pour cela, téléchargez l’extrait sonore suivant ( les 3 chroniques en entier ) : Pour approfondir, faites leur faire une activité de repérage de la structure de chacune des chroniques étudiées.Pour cela, téléchargez le document suivant : Vos élèves pourront ensuite distinguer les trois types de format possible : la chronique monologue ou dialogue d’une part, l’« enrobé » d’autre part.
Faire soi-même ses recherches, est-ce réaliste? L’Agence Science-Presse et Québec Science ont joint leurs efforts pour explorer les dessous des théories du complot en santé. Ceci est le dernier reportage de cette série. Lisez aussi: Réaliser un roman photo en sixième sur le fonctionnement du collège et nourrir les Parcours des élèves L’intégration des élèves en classe de sixième est un enjeu très important : appréhender une nouvelle organisation, de nouveaux espaces, une démultiplication d’adultes référents… L’EMC y a un rôle important à jouer. N’ayant pas eu de sixième depuis quelques années - la dernière fois, c’était encore dans le cadre de l’Éducation Civique -, j’ai dû revoir mon approche du programme, et choisi d’y intégrer des problématiques spécifiques : les élèves de sixième ont beaucoup de mal, pendant un temps important, à se repérer dans les locaux de notre collège et ne savent pas à qui s’adresser. S’ils ont fait, le jour de la rentrée, un jeu de piste à travers l’établissement, ce n’est clairement pas suffisant ;
fenetresur.wordpress Cette année, en tant que formatrice à l’INSPE de Paris, j’ai proposé aux étudiants en master MEEF documentation, dans le cadre du cours de culture numérique, de créer une ressource pour favoriser la réflexion collective et la prise de parole autour d’une thématique : des cartes à débat sur les enjeux des usages des médias sociaux. Côté élèves : Les cartes à débats sont des assertions sous forme de phrases courtes illustrées, qui permettent aux élèves de se positionner sur « je suis d’accord », « je ne suis pas d’accord » ou « je ne sais pas ». A partir de ce positionnement initial, les élèves sont invités à argumenter les raisons de leur choix, lors d’échanges encadrés par le professeur.