Militer pour la curiosité. Elle a choisi le « métier polyvalent » de professeure documentaliste parce qu’il lui semblait qu’elle « pourrait faire plein de choses différentes dans une journée ».
Elle opte pour l’enseignement agricole où elle sait qu’elle dispensera des cours. Elle réussit jeune le concours, quitte sa Bretagne pour Toulouse et l’École nationale supérieure de formation de l’Enseignement agricole. Après son année de stage du côté de Nantes, elle prend son premier poste en Mayenne « dans un CDI où il y avait tout à faire, à commencer par l’informatisation. J’ai pu mettre en pratique tout ce que j’avais appris en formation. » Elle travaille dans la confiance avec une équipe pédagogique qui n’avait jamais eu de collègue professeure-documentaliste. Comment attirer les élèves dans un CDI déserté ? J'ai été interpellée par une collègue, qui cherche des pistes d'actions pour faire revenir des élèves dans un CDI déserté.
Dans cette situation, je crois qu'il faut d’abord se demander d'abord pourquoi ils ne viennent pas, ou plus. Une fois la situation analysée, on peut penser aux activités qu'ils pourraient venir y faire, ou qu'on aimerait les voir y faire (sans perdre de vue qu'on est professeur documentaliste, hein ?) Et enfin aux lectures qu'on aimerait les voir accepter. Lettre Édu_Num Documentation N°64 — Documentation (CDI) Sommaire Cette lettre Édu_Num est consacrée à la continuité pédagogique, aux collaborations transversales et inter-disciplinaires avec le témoignage de deux professeures documentalistes de l'académie de Guyane, des définitions, des ressources et des scénarios pédagogiques. Retrouvez en deuxième partie 9 contributions relayées par les interlocuteurs académiques pour le numérique en documentation consacrées aux pratiques culturelles et à la culture numérique.
Face à l'épidémie de Coronavirus COVID-19, une continuité pédagogique est mise en place pour maintenir un contact régulier entre les élèves et leurs professeurs. Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d'assurer une continuité pédagogique. E-sidoc LYCEE GEN ET TECHNOL PRIVE SAINT JOSEPH - CHATEAU THIERRY. Votre mission, si vous l’acceptez : être maître du jeu le temps d’une heure de cours – Prof-doc es-tu là ? Dans le cadre de mon rendez-vous de carrière, j’ai fait le choix (périlleux ?)
De cette modalité d’apprentissage par le jeu. Des questionnements ont émergé en amont sur mon rôle et ma posture durant cette séance, qui rompt avec le quotidien de l’enseignant. Si les vingt-deux séances conduites l’année passée ont permis l’acquisition d’une certaine expérience quant au rôle de maître du jeu, comment viser l’efficacité et donner à voir le potentiel pédagogique de l’escape game dans ce contexte d’évaluation ? Comment situer le jeu d’évasion en fonction des gestes professionnels de l’enseignant, au delà des trois temps spécifiques du jeu (introduction, animation, débriefing) ? Une appréhension qui a remis certains éléments en perspective, d’autant que cette pratique est méconnue de mon examinateur. Concevoir une politique documentaire – CDI – Collèges, lycées, LP. Le document de collecte - PeerTube Temporaire de l academie de Toulouse.
Culturosphère - Méthodes de brassage d’idées. Première étape de toute recherche documentaire, le brassage d’idées consiste à "débroussailler" le sujet, à le cerner au mieux pour dégager les pistes de recherche nécessaires à l’interrogation des sources d’information.
Plusieurs techniques existent pour organiser un brassage d’idées efficace et fonctionnel, seul ou en groupe : Le schéma heuristique OU carte d’idées Un schéma heuristique est une représentation graphique d’un problème, d’un sujet ou d’un concept ; on y utilise le principe des ramifications pour représenter les liens entre les idées. Il donne une vue d’ensemble d’un sujet, aide à organiser les idées, à hiérarchiser les concepts. Plus d’infos sur EBSI Montréal : la carte d’idées Le remue-méninges OU brainstorming On trouve davantage d’idées à plusieurs que seul, c’est le principe de base du brainstorming. Plus d’infos sur : Photolangage : professeur-documentaliste - Google Slides. Cadeau: quelques fichiers téléchargeables pour se lancer dans un bujo de prof doc! Je sais, ce sont les vacances, mais entre deux périodes totalement off, je me penche sur mon bullet journal pour la rentrée prochaine et comme j’ai un peu plus de temps que de coutume, je me suis amusée à créer quelques petits « templates » que je mettrai dans mon carnet.
Et du coup, je me permets de vous les partager ici. Vous en ferez bien ce que voulez! En tout cas, le billet sera régulièrement mis à jour, avec de nouveaux fichiers (enfin régulièrement, c’est un bien grand mot, on dira plutôt de temps à autre) Formations. Comptes Twitter académiques #profdoc by jfiliol.pro on Genially. Prof Doc. Professeur.e.s documentalistes et CDI après le 11 Mai : recommandations et (...) - The curator.
Embed L’A.P.D.E.N., Association des professeurs documentalistes de l’Éducation nationale formule quelques propositions adossées au travail des associations de bibliothèques ( ABF, pdf ), au protocole du Ministère de l’Éducation nationale et à la circulaire relative à la réouverture des écoles et établissements et aux conditions de poursuite des apprentissages.
Comment les professeur.es documentalistes peuvent-ils garder le lien avec leurs élèves en période de quarantaine ? – Prof & Doc. Alors que les CDI ont fermé leurs portes au public le 14 mars dernier dans le but de freiner la pandémie du coronavirus (Covid-19), les professeur•es documentalistes s’interrogent sur leur rôle, voire sur leur utilité publique, en temps de crise.
Pour répondre à ces interrogations, dans le cadre d’une série de publications sur nos missions en période de confinement, nous proposons dans cet article des pistes pour garder le contact avec nos élèves, sans pour autant accroître la charge de travail ou de messages qu’ils reçoivent. Comment cibler leurs besoins et envies tout en menant nos missions de professeurs documentalistes ? Quelles activités leur proposer pour les aider à déconnecter ? Le kit Keep calm Doc. RPReplay Final1586809521. Réaliser un média de classe à distance. L'info et vous. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Etagère des docs. CDI du Collège Albert Camus - Briare (Loiret - 45)
Profsdocs sans CDI fixes. (En tout cas, je suis vraiment très fière de mon affiche !
Et j’en rigole toute seule ce qui n’est déjà pas mal en ces temps étranges!) Là, c’est mon créneau Je monte au front ! J’avais déjà commencé à compiler des activités simples pour organiser la Semaine des médias à destination des profdocs sous forme d’un fil Twitter #SOSMediaEduc, mais je pense qu’en s’adaptant au contexte, une nouvelle version “à la maison" peut voir le jour. Je vais réfléchir pour réaliser une compil sur Padlet afin de proposer des activités simples autour des médias. Il existe en effet de nombreuses ressources en ligne autour de l'éducation à l’Info et aux Médias (par exemple, j’avais proposé des ateliers d'autodéfense intellectuelle à disposition pour les élèves de collège et de lycée qui avaient des besoins identifiés.) Book Creator. Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs.
Résultats de la recherche. Et si on partait des pratiques des élèves. Cet article est le support du stage du même nom, inscrit dans le PAF Documentation, cette année.
L’objectif est de réfléchir, à partir de la culture numérique des élèves et de leurs pratiques informationnelles non formelles (des pratiques informationnelles ou médiatiques qui se construisent hors d’un cadre scolaire normé), à des projets qui prennent appui sur leurs compétences et les optimisent. Progression pédagogique. Voici un ensemble de séquences pédagogiques relatives à l’enseignement de l’information et des médias, ou info-documentaire (relevant des éléments de dispositifs institutionnels comme l’IRD, l’EAM, l’EMI...).
Ces séquences, exemples de pratiques, s’intègrent dans un projet pédagogique local, avec un cadre horaire défini au mieux sur différents items, dans un souci de réalisme et de cohérence (avec une moyenne de 9 heures par semaine de séances pédagogiques). Le fil est présenté ci-dessous par niveau, dans l’ordre de progression pour chaque niveau, avec le détail de certaines séquences dans les articles proposés en liens. Tous les articles internes associés à cet article, ainsi que les documents téléchargeables à l’intérieur de ces articles, sont libres de droit (CC BY-NC-SA), sauf mention contraire.
GAP Documentation » Revue GAP & Doc. ProfDocOsphère. Boîte à outils : Des astuces pour apprendre à apprendre. Des astuces pour apprendre à apprendre Scénario pédagogique – Collège.
Que fait la prof-doc ? #69. Que fait la prof-doc ? #69. Portail pédagogique académique : Documentation. Consultez régulièrement les pages de ce site pour effectuer votre veille professionnelle : Créez votre compte TWITTER et abonnez-vous aux fils twitter de l'académie @surfonsdoc.Nos kits de ressources proposent des ressources thématiques issue de notre veille professionnelle : Les contenus des différentes pages du site sont le fruit du travail des professeurs documentalistes de l'académie qui participent à la mutualisation.La page #ContinuitéPédagogique devientCDI hors les murs et ressence les outils et ressources pour alimenter votre CDI virtuel.Retrouvez les parcours des formations continues en cliquant sur le lien M@gistere ci-dessous. Un nouveau diplôme universitaire pour les métiers de l'information-documentation.
Webographie : « Suivre la recherche universitaire en éducation » Contre-plongée : épisodes 15 et 16. Événements — Documentation (CDI) Thématiques — Documentation (CDI) Séquences info-doc : Fake news. S'CAPE-Genial.ly et les escape games. Site des professeurs documentalistes. Profs docs et autoformation — Documentation (CDI) Le site qui fourmille d'idées pour des travaux de publication en EMI avec vos élèves ! Lycée – cinephiledoc. Temps d'enseignement des professeurs documentalistes - Site des professeurs-documentalistes du vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie. Profs docs : quelle reconnaissance de la mission d'enseignement des professeur.e.s documentalistes. Le décompte des heures d'enseignement fait débat : dans de nombreux établissements, il n'est pas appliqué, alors que la circulaire de missions de 2017 le reconnaît pleinement.