RACCOURCIS ET ALGORITHMES

Les «dark patterns»: comment les technologies nous manipulent Le monde des technologies use et abuse largement de techniques pour nous rendre accro à ses services ou nous forcer à certains choix qui n'en sont pas vraiment. Mais la révolte gronde, y compris au sein même des géants du Web. Voulez-vous regarder ce nouvel épisode que Netflix a lancé automatiquement? Le néologisme, que l'on pourrait traduire par «design douteux», a été inventé en 2010 par un spécialiste du design d'interfaces numériques, Harry Brignull. Ces biais cognitifs, ce sont en fait tous ces mécanismes de la pensée qui nous font parfois avoir des jugements moins rationnels, comme celui de trouver un produit à 0.99 euros beaucoup moins coûteux qu'un autre au prix rond. Le fondateur d'Instagram est passé par ces cours, tout comme plusieurs designers et psychologues aujourd'hui cadres chez Facebook ou Google. Plusieurs anciens cadres des GAFAM se sont joints à cet effort. À lire aussiPourquoi la déconnexion est la nouvelle lubie de la Silicon Valley

Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) | Accueil Valider l’information, à la lumière des neurosciences et de la démarche scientifique Suis-je maître de mon cheminement vers l’information? En tant que professeurs-documentalistes soucieux de former nos élèves à la notion de fiabilité, les Sciences de l’Information nous ont apporté des méthodologies afin d’établir la qualité et la véracité d’une information. Ces méthodologies nous ont permis de traiter avec eux les modalités de la recherche documentaire, à évaluer les sites canulars, les infox et autres éléments informationnels qui circulent, à reconnaître l’autorité d’un site par rapport à ceux qui seraient moins sérieux, à observer les algorithmes de recherche et les résultats de nos requêtes. Le contexte actuel nous interroge, car il concerne la citoyenneté mais aussi le bien-être de nos élèves, chacun pouvant aisément adhérer à des discours pseudo-scientifiques, voire des phénomènes d’emprise intellectuelle. Pourquoi repenser son rapport à l’information ? 1. 2. 3. 4. 5. L’expertise du professeur-documentaliste sur ces enjeux est primordiale. 1. 2. Quelques biais : 3.

#14 Les neurosciences à l'école : une révolution? Depuis quelques années le mot neuroéducation résonne comme une promesse : les neurosciences permettraient enfin de comprendre le cerveau des élèves, et d’améliorer leurs apprentissages. Bien représentées au Conseil Scientifique de l’Education Nationale présidé par Stanislas Dehaene, les neurosciences pour l’éducation ou la neuroéducation se développe aussi dans des diplômes universitaires, des colloques, des formations et fascinent les médias. Mais ces travaux créent aussi la controverse, certaines critiques accusent les neurosciences de réduire l’enfant à un objet biologique, à un cerveau sur pattes, d’autres remettent en question la validité de ces méthodes pour évaluer véritablement les apprentissages des élèves. Alors pourquoi les neurosciences fascinent tant et sont elles utiles pour aider les élèves à mieux apprendre ? Pour le savoir nous avons mené l’enquête. la naissance d'une science de l'apprentissage (OCDE, 2007) ? Des Neuromythes QUI PERDURENT

Comprendre l'Algorithme de Facebook 11 mai 2018 Si on ne peut pas regarder sous le capot de Facebook pour comprendre comment fonctionne son algorithme de gestion des contenus, on peut en tracer les contours à partir de ce que Mark Zuckerberg et son équipe veulent bien nous dire… Je sais que la portée organique est de plus en plus basse, mais come on! On comprend, à la lumière de ce commentaire publié par une gestionnaire de contenu sur un forum de marketing numérique, que les entreprises peinent désormais à rejoindre leur audience de manière organique sur Facebook. La raison provient d’une annonce faite par Mark Zukerberg en début d’année, le 19 janvier : La semaine dernière, j’ai annoncé un changement majeur pour encourager les interactions significatives avec la famille et les amis au profit d’une consommation passive. Pourquoi un algorithme, déjà? En fin de compte, l’objectif est de prédire quel type de contenu a le plus de chance de plaire à un utilisateur. Pour ce faire, Facebook passe par 4 étapes. -L’engagement;

Le biais de confirmation fait en sorte qu'on favorise les informations qui confirment nos croyances et qu'on ignore celles qui ne font pas notre affaire. @_LouisT vous explique comment le déjouer. A VOUS DE JOUER : RESSOURCES POUR LES FAMILLES - CLEMI Introduction 87 % des enfants de 12 ans ont un smartphone (Étude Born Social, 2020) et ont accès à internet. Une idée trop couramment répandue avance que les jeunes, nés avec le numérique (« digital natives »), seraient naturellement compétents avec ces outils. Cette impression qu’ils n’auraient alors « rien à leur apprendre » peut déstabiliser certains parents, surtout ceux qui souhaitent s’investir dans ce domaine fondamental de la vie de leurs enfants. À travers cette fiction éducative, nous souhaitons mettre en lumière les multiples dimensions de l’usage des Smartphones par les préadolescents et les adolescents, afin d’amorcer et de renforcer le dialogue en famille sur ce sujet. Cette bande dessinée raconte l’histoire d’une journée extraordinaire dans la vie de Juliette, une jeune fille connectée comme les autres. Ces thèmes ont été choisis en raison de leur caractère structurant dans l’expérience d’utilisation d’un smartphone, utilisation devenue intensive avant même l’adolescence.

Biais cognitifs : quand notre cerveau nous joue des tours - KnowledgeOne Nous sommes tous assez familiers avec le phénomène d’illusions d’optique, mais moins avec celui des biais cognitifs. Pourtant, ces distorsions perceptives qui sont à notre mental ce que les illusions d’optique sont à notre système visuel nous incitent au quotidien à porter des jugements erronés ou à prendre de mauvaises décisions… Ces raccourcis de l’esprit qui permettent au cerveau de simplifier le traitement de l’information sont inévitables, mais on peut apprendre à mieux les détecter, en commençant par en avoir une meilleure connaissance. À vos méninges Je vous invite d’entrée de jeu à répondre spontanément à la devinette qui suit : « Je suis la sœur de deux athlètes olympiques. Vous pouvez aller voir la solution qui se trouve plus loin dans l’article. Les dessous des biais cognitifs Tel que nous l’expliquons dans l’article Les 3 vitesses de la pensée, lorsque ces pensées intuitives nous induisent en erreur, on les qualifie de « biais cognitifs ». Un échantillon L’excès de confiance.

Usages du numérique : « La question du temps d’écran, c’est le degré zéro de l’analyse » Entre obligations de confinement et incitations à rester chez soi pour lutter contre la propagation du Covid-19, l’année 2020 a bousculé nos pratiques numériques. Télévision, réseaux sociaux, jeux vidéo… ont vu leur usage s’intensifier dans les foyers français, à tous les âges. Selon une étude publiée en juin 2020, les enfants entre 6 et 12 ans auraient passé 7 h 16 par jour sur leurs écrans en moyenne pendant le premier confinement de l’année 2020. Des chiffres mis en avant lors de la conférence organisée le 8 février par le ministère de l’éducation nationale et plusieurs associations à l’occasion de la Journée internationale de sensibilisation aux usages numériques, mardi 9 février. Pour mieux comprendre l’impact auprès des plus jeunes, Le Monde a interrogé Vanessa Lalo, psychologue clinicienne spécialiste des pratiques numériques. L’explosion du temps d’écran, en particulier chez les plus jeunes, est-elle un problème ? Le Monde Offre spéciale étudiants et enseignants S’abonner

Et peut-être qu'après vous lirez ça (mais ça, c'est moins sûr) □ À vous de jouer ! ressources pour les animateurs et médiateurs - CLEMI Fiche créée par notre partenaire, la Ligue de l’enseignement Éditorial Le numérique a transformé nos manières de nous informer, de communiquer, d’interagir avec les autres et avec le monde. Nos smartphones deviennent progressivement notre principale fenêtre sur le monde. Nos interactions avec l’extérieur sont de plus en plus marquées par l’impératif d’immédiateté. Ces outils offrent autant d’opportunités qu’ils présentent de risques. À la Ligue de l’enseignement, nous pensons que le numérique peut être une chance pour l’éducation et les acteurs éducatifs, sous réserve d’en accompagner le développement par une action résolue pour en maîtriser les enjeux sociétaux, éthiques et éducatifs. La bande dessinée Dans la tête de Juliette permet de mettre en scène, à travers une fiction, la recherche de cet équilibre. La bande dessinée constitue un support pour les professionnels de l’animation et de l’éducation. Le plan du dossier suit celui des thématiques abordées dans la bande dessinée. FamiNum