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Enjeux : Revue de formation continuée et de didactique du français — Université de Namur Destinée aux enseignants de français, la revue rassemble, dans chacun de ses numéros, une somme d'articles susceptibles de contribuer à la formation continuée de ses lecteurs. Revue de didactique, 'Enjeux' tente d'articuler entre eux l'acte d'enseigner, la recherche théorique et le plaisir de la créativité pédagogique. Par ses articles, la revue aide enseignants et didacticiens à s'approprier de manière critique les recherches en lien avec leur professeur, à susciter des pistes pédagogiques, à proposer des analyses, des exercices, des progressions. Sous la direction de David VRYDAGHS À partir du numéro 77, la revue Enjeux est disponible aux Presses Universitaires de Namur (PUN) auprès de Cécile Ducarme (081/72.48.84 - cecile.ducarme@unamur.be).
Association belge des professeurs de français Nouvelle revue de l’Abpf : nous sommes tous concernés, de la maternelle à l’université ! Partageons nos expériences, nos découvertes : une activité en classe a bien marché, des propositions didactiques directement applicables, des réflexions sur l’enseignement du français (FL1, FLE, FLS…), etc. Que cette revue soit le moyen d’échanger des pratiques et de les renouveler ! Prochain numéro ? Consacré au RIRE.
Lelivrescolaire.fr : Manuels numériques de la 6e à la Terminale Pour aider vos élèves à mémoriser leurs leçons, à réviser, à lire correctement une consigne, ou encore à rédiger un développement construit, découvrez nos fiches « Apprendre à apprendre ». Elles ont été conçues pour que les élèves puissent se les approprier en autonomie. Vous y trouverez également des exemples d'exercices d'application. Les fiches méthode pour travailler à plusieurs Grilles studiométriques 6e : conjugaison, vocabulaire et orthographe – Littérature & co Cette année, j’ai utilisé les grilles studiométriques, découvertes l’été dernier, et elles ont franchement bien fonctionné pour le travail du vocabulaire et de la conjugaison. Le travail fréquent du vocabulaire s’est senti dans les rédactions : les élèves employaient les mots appris, même quelques mois après la première vision de ceux-ci. Cela change clairement du mot que l’on voit une seule fois dans la séquence et qui est aussitôt oublié après.
Cartes mentales des programmes de culture littéraire et artistique au collège. – Titre du site Ci-après les cartes mentales du programme de culture littéraire et artistique au collège. Je vous joins également les versions PDF. J’ai réalisé ces cartes mentales en prenant appui sur les programmes officiels de 2016, à l’aide de Mindomo. Petit guide pour éviter les stéréotypes sexistes en classe « Les garçons sont turbulents. » « Les filles sont studieuses. » « Les garçons sont doués pour les mathématiques. » « Les filles sont bonnes en français. » Qui n’a jamais entendu ce genre d’affirmations ? Les stéréotypes sexuels ont la vie dure et influent — consciemment ou non — sur les interactions entre le personnel enseignant et les élèves. Malheureusement, cela nuit au développement du plein potentiel de ces derniers. Pire, ces attitudes peuvent parfois contribuer au décrochage scolaire.
Portail littérature - Consulter une ressource pédagogique Cette séquence didactique est élaborée pour des élèves de cinquième secondaire. Son principal objet d’étude est une pièce de théâtre de l’auteure belge Amélie Nothomb qui a pour titre Les combustibles[1]. C’est une pièce contemporaine et l’écriture de l’auteure est très originale. Les combustibles proposent une joute verbale cinglante et lapidaire autour d’une problématique hors du commun : celle de brûler des livres et de déterminer QUEL livre plutôt qu’un autre mérite d'être détruit dans un autodafé. Le problème de lecture que pose cette pièce de théâtre pourrait se résumer par la question suivante : Qu’est-ce que la littérature et quel est son rôle ?
Mots d'Algérie Guillaume Gallienne nous invite à une relecture intime de l’Histoire algérienne. Et si quelques voyageuses s’invitent à bord, nous serons surtout en famille, et à hauteur d’enfant… Extrait de Nedjma, de Kateb Yacine Les comportements dans les groupes de travail Tout dirigeant, chef de service, chef de groupe est régulièrement conduit à réunir les membres du groupe dont il est responsable pour résoudre ou prévenir un problème constaté ou pressenti. Mais chacun a pu constater, d’expérience personnelle ou professionnelle, que ces réunions pouvaient être très productives et gratifiantes pour tous ou improductives et très frustrantes. Dès lors, il est indispensable à tout dirigeant d’avoir les moyens de mieux comprendre les comportements observables dans les réunions de groupes ou équipe de travail afin de mieux adapter sa réaction. Comment fonctionnent ces réunions, quels rôles peuvent y être joués, qu’est-ce qui peut conduire le responsable à atteindre ses objectifs ou à plus ou moins échouer ? Voici deux modèles explicatifs, le modèle de base et l’une de ses améliorations récentes.