competences-prof-doc-documentaliste-titulaire-CAPES-pedagogie-CDI-contractuel-recrutement
Objet : compétences requises pour assurer les fonctions de professeur documentaliste Nous constatons un certain nombre de problèmes rencontrés par nos collègues lors de nominations sur les postes de personnels non titulaires (ou parfois intégrés dans le corps des enseignants documentalistes sans formations ou expériences suffisantes). Nous souhaitons rappeler quelques compétences requises pour exercer notre profession et à alerter sur les conséquences néfastes pour les établissements de nominations inadéquates.
Parcours éducatif de santé - Le parcours éducatif de santé
Parcours éducatif de santé par eduscol Un parcours au cœur de la politique éducative La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable.
Lettre Édu_Num Documentation N°64 — Documentation (CDI)
Sommaire Cette lettre Édu_Num est consacrée à la continuité pédagogique, aux collaborations transversales et inter-disciplinaires avec le témoignage de deux professeures documentalistes de l'académie de Guyane, des définitions, des ressources et des scénarios pédagogiques. Retrouvez en deuxième partie 9 contributions relayées par les interlocuteurs académiques pour le numérique en documentation consacrées aux pratiques culturelles et à la culture numérique.
Aide prépa capes doc
La question du droit d’auteur est soulevée de deux façons dans le processus de recherche : au cours de la recherche pour confronter et enrichir les sources par l’exploitation de travaux dont le chercheur n’est pas l’auteur,à la fin de la recherche lors de la publication des résultats. Voici un petit rappel des notions juridiques qui sont alors en jeu : Copyright: vise à protéger l’oeuvre. C’est un « droit exclusif que détient un auteur ou son représentant d’exploiter pendant une durée déterminée une oeuvre littéraire ou artistique » (Médiadix).
Conclusion [Les professeurs documentalistes et leurs conditions de travail (2016/2017)]
En guise de conclusion pour une partie dans laquelle il apparaît que l'heure est au désenchantement, présentons quelques commentaires qui, avec des expressions variées, s'avèrent être un reflet significatif du ressenti exprimé dans l'enquête. « J'aime toujours autant mon métier, depuis 6 ans que j'ai débuté, et je n'ai pas de crainte sur l'avenir de la profession. Par contre, le quotidien parfois pénible et le manque de considération m'agacent et me donne envie parfois de tout arrêter.
Parcours citoyen - Le parcours citoyen de l'élève
Qu'est-ce-que le parcours citoyen de l'élève ? Objectifs du parcours citoyen Le parcours citoyen de l'élève est inscrit dans le projet global de formation de l'élève. Il s'adresse à des citoyens en devenir qui prennent progressivement conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de leurs responsabilités. Adossé à l'ensemble des enseignements, en particulier l'enseignement moral et civique, l'éducation aux médias et à l'information, et participant du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, le parcours citoyen concourt à la transmission des valeurs et principes de la République et de la vie dans les sociétés démocratiques. Le parcours citoyen met en cohérence la formation de l'élève sur le temps long de sa scolarité, du primaire au secondaire, mais aussi sur l'ensemble des temps éducatifs de l'élève, scolaire, périscolaire et extra-scolaire.
Education aux médias et à l’information en milieux scolaires, suivi de « J’ai (...)
Démonstration en trois temps, cet ouvrage collectif coordonné par deux formateurs du CLEMI présente les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information, les contenus, puis les acteurs et les outils, au travers de projets concrets, détaillés et réellement menés. Ensuite, des « combattants de l’espoir » selon les mots de Philippe Marhic, des professeurs racontent ce qui leur plaît dans notre métier, grandes joies et petits instants de bonheur se mêlent. Les rédacteurs insistent sur les enjeux citoyens de l’éducation aux médias et à l’information dès les premières pages. L’essentiel est que tous les enseignants s’emparent de cette « éducation à » avec le soutien privilégié dans le secondaire des professeurs documentalistes pour permettre un développement de l’esprit critique et une éthique de la pensée en particulier dans l’univers numérique. La 3e partie développe des projets faisant la part belle à des acteurs et des outils aussi multiples que complémentaires.
Fenetre sur
A l’origine, le blog Fenetresur a été conçu pour servir de support aux conférences et ateliers « veille et identité numérique des étudiants 2.0 ». La rubrique Etudiants 2.0 propose des tutoriels et des comparatifs qui permettent d’approfondir les usages des outils découverts lors du séminaire et d’optimiser la recherche informationnelle et l’identité numérique des futurs chercheurs. Une fois le CAPES de documentation en poche, j’ai voulu mettre en ligne mes fiches de révisions pour que ce travail chronophage puisse servir à d’autres. Futurs collègues, vous trouverez donc dans la rubrique CAPES doc des fiches de cours, de lecture, de vocabulaire, ainsi qu’une méthodologie des épreuves (session 2011).
L'académie recrute des enseignants contractuels
Actuellement Anglais / Lettres-Anglais : PRIORITAIREAllemand / Lettres-Allemand : PRIORITAIRE Collège Antoine de Saint Exupéry de Brioux sur Boutonne et collège du Pinier à Melle: poste de 18H à pourvoir jusqu'au 16/03/2019, susceptible de prolongation
