Annuaire des blogs ASH En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. Blog d'une maîtresse D Contact Annuaire des blogs ASH Par onaya dans Abc de l'ASH le 8 Mai 2016 à 18:44 Miss Moustache se lance : une petite récap des blogs ASH pour vous aider dans vos recherches ... 9. les blogs Hopital de Vous connaissez d'autres blogs ? Commentaires 1 alain l. ABCD - Créer un blog gratuitement avec Eklablog - CGU - Signaler un abus -
Activités d’acquisition du vocabulaire – Enseigner aux élèves réfugiés en situation de grand retard scolaire Faire des activités d’acquisition du vocabulaire : Activités de catégorisation Trier des objets/des représentations imagées/ des mots en catégories, des plus simples aux plus complexes (termes génériques, familles, thèmes).Travailler le lexique des termes génériques (Ex. : « C’est un livre sur les animaux, les monstres… »).À partir des mots découverts en classe, constituer des « familles » (les mots de la famille de la musique, de la nourriture, mais aussi les mots qui font rire, peur, pleurer…).Faire classer des ouvrages par thème (en fonction du titre, des illustrations).Proposer des thèmes et demander aux élèves de trouver des mots s'y rapportant (Ex. : l’inventaire des livres d'animaux de la classe, l’inventaire des objets de la cuisine (à faire à la maison), l’inventaire de ce qu’il y a dans mon pupitre, dans mon garde-robe ou dans un grenier imaginaire). Exemple de catégorisation d’arbres à fruits Jeux d'associations d'idées Exercices ludiques Activités de définition des mots
Fiches d'encodage - Baleine sous Caillou Je propose ces fiches autour de mes ateliers en autonomie mais, bien évidemment, elles sont utilisables dans une multitude de séances (autour de l'écriture, du langage, du vocabulaire etc.). Je les trouve très bien faîtes : elles sont claires, simples et pratique ! Elles sont regroupées par thème (merci les séances de vocabulaire) et par couleurs (merci le rangement !). Pour télécharger l'ensemble de ces superbes fiches, c'est par là => Dessine moi une histoire Pour un petit coup-d'œil, c'est par ici => Fiche d'encodage nourriture {Un avis ? Faîtes-vous plaisir et écrivez-moi tout cela !}
Thot, l'école diplomante de français à destination des migrants Fiche pour le suivi des inclusions Vu le nombre important de professeurs dans le collège (environ 60 !!!), il est parfois difficile de pouvoir se rencontrer. J'ai donc élaboré cette fiche que j'ai ensuite donné à mon AVS ainsi qu'à l'ensemble des professeurs intervenant auprès des jeunes de l'ULIS afin de pouvoir être au courant s'il y a eu un problème particulier qu'il faut que je reprenne ensuite, ou même des exercices à revoir, une évaluation à adapter... Répertoires bilingues Mathématiques L’enfant allophone intégrant le système scolaire français est amené à apprendre le français dans des situations très variées où la langue de communication côtoie la langue des disciplines avec son métalangage bien particulier. Les connaissances disciplinaires acquises dans un autre système éducatif peuvent permettre à l’enfant, par un lien avec sa langue d’origine, d’appréhender plus facilement le lexique. Le CASNAV de Nancy-Metz propose des répertoires de mathématiques pour le niveau 6ème téléchargeables en 4 langues. Ils sont téléchargeables : Ce contenu a été publié dans Disciplines, Lexique, avec comme mot(s)-clé(s) allophones, bretagne, CRDP, ENAF, FLE, FLS, FLSCO, mathématiques, Rennes, répertoire, traduction.
Projet pour l'année Durant trois ans, j'ai travaillé autour du théâtre avec mes élèves. La première année, j'ai abordé la découverte du genre théâtral et mes élèves ont écrit de petites saynètes (autour du thème des ados et de l'école, thèmes qu'ils avaient choisi). J'ai travaillé en parallèle sur le théâtre d'ombres. La deuxième année, j'ai travaillé en collaboration avec une éducatrice qui avait déjà beaucoup d'expérience dans ce domaine. La troisième année, nous avons continué avec le même groupe mais nous sommes allées encore plus loin : nous avons travaillé à partir de BD de Tintins. Le travail en collaboration avec l'éducatrice m'a beaucoup apporté, elle a géré une bonne partie du projet !! Je souhaitais également aborder le kamishibaï (théâtre d'images japonais) avec mes élèves en classe, mais comment beaucoup de choses j'ai du faire un choix et je n'ai même pas eu le temps de m'y mettre !!! Vous trouverez ici tous les documents relatifs à ce projet !!! Découverte genre théâtral Séquence Kamishibaï
L’équipe – CASNAV de l'académie de Grenoble Secrétariat:ce.casnav@ac-grenoble.fr 04 76 74 76 41 Référent du CASNAV:en attente de nominationce.saio@ac-grenoble.fr 04 76 74 73 45 Coordination pédagogique:Maryse VINCENT, coordonnatrice académique du CASNAV Maryse-Catherin.Vincent@ac-grenoble.fr 04 76 74 71 58 Sophie THUILLIER, chargée de mission pédagogique Sophie.Thuillier@ac-grenoble.fr 04 76 74 74 98 Claudine Gellens, chargée de mission Claudine.Gellens@ac-grenoble.fr 04 76 74 79 91 Mission d’inspection:Jean-Charles BERTHET, chargé de mission d’aide à l’inspection FLS (Drôme, Ardèche, Isère) Jean-Charl.Berthet@ac-grenoble.fr Emilie Joly, chargée de mission d’aide à l’inspection FLS (Haute-Savoie, Savoie))Emilie-Dominiqu.Joly@ac-grenoble.fr Coordinations départementales: ARDECHEAurélie COMTE, coordonnatrice départementale EANAaurelie.comte@ac-grenoble.fr ISEREHind CHALANE, coordonnatrice départementale EANAHind.Chalane@ac-grenoble.fr DSDEN, Cité administrative, 1, rue Joseph Chanrion, 38032 Grenoble cedex 1
Programmations - aurorenono Je viens de taper les progressions des fichiers que j'utilise avec mes élèves, en les mettant en lien avec les programmes (de maternelle 2015 et d'élémentaire 2008). J'ai une façon un peu particulière d'utiliser ces progressions, vu que chaque élève (ou presque!) en est à un endroit différent du fichier... Du coup je patafixe de petites étiquettes avec les prénoms de mes élèves, que je mets en face de l'endroit de la progression où ils en sont, et je déplace les prénoms au fur et à mesure qu'ils avancent. Mais bon, ce sont des progressions tout à fait ordinaires, qui suivent la progression des fichiers (sauf pour Étincelles CE1, pour lequel j'ai enlevé les pages qui ne font plus partie des recommandations du Ministère ), donc ça peut peut-être vous servir. Les voici donc: En lecture: Télécharger « programmation Lecture CP Léo et Léa.pdf » Télécharger « programmation Lecture CP a coup sur.pdf » En écriture: Télécharger « programmation Ecriture CP D. En étude de la langue: En maths:
LA BD Ce blog a pour vocation de partager des ressources pédagogiques ou liées au métier d'enseignant dont je suis l'auteur, bien que ces ressources puissent s'appuyer sur le travail d'autrui (livres, méthodes, articles, etc.). En suivant cette charte, j'affiche mon respect et ma reconnaissance envers ces personnes et leur travail. Je m'efforce de citer mes sources, blog (ou site), auteur et lien à l'appui, lorsque je m'inspire du travail d'un autre, même si ma production finale s'en éloigne. C'est ainsi qu'évoluent les idées. Si je ne connais pas l’auteur de la ressource qui m’a inspiré, j’essaye de faire des recherches pour le retrouver afin de pouvoir le citer. Je ne partage pas directement, ni sur mon blog, ni sur les réseaux, un document qui n'est pas le mien, sauf accord explicite de l'auteur. En cas d’impair de ma part ou d’un autre, j’échange courtoisement afin de trouver une solution.
OutilsEleve - GabaritsOperations Les enfants dyspraxiques ont des difficultés à poser des opérations en raison de leurs troubles de repérages spatiaux. Pour les aider, on peut remplacer les normes spatiales par des normes de couleur: les unités en bleu, les dizaines en rouge, les centaines en vert et les milliers en noir. Les tableaux présentés ici facilitent la pose des opérations. Les tableaux sont plastifiés ou glissés dans une pochette en plastique transparente et les enfants écrivent avec un feutre à ardoise qu'ils peuvent effacer. Afin de ne pas multiplier le nombre de tableaux, l'enseignant donne à l'enfant le tableau qui correspond au plus grand nombre de colonnes et de lignes des opérations correspondant au niveau de sa classe. Additions Additions à 2 lignes et 2 colonnes. tableau à télécharger Additions à 2 lignes et 3 colonnes. Additions à 2 lignes et 4 colonnes. Additions à 3 lignes et 3 colonnes. Additions à 3 lignes et 4 colonnes. Additions à 4 lignes et 4 colonnes. Additions à 5 lignes et 4 colonnes. Soustractions