Management de l’innovation et dynamique des systèmes de conception
Intervenant : Christophe Midler Directeur du Centre de Recherche en Gestion (CNRS Ecole Polytechnique) et professeur responsable de la chaire Management de l’Innovation à l’Ecole Polytechnique. Il mène des recherches sur les stratégies d’innovation et l’organisation des projets de R&D, en collaboration avec des entreprises de secteurs variés. Synthèse du séminaire La compétition par l’innovation est l’une des caractéristiques centrale du monde industriel contemporain. Enregistrement audio de la conférence M. Questions <> Réponses Questions <> Réponses
Carte Heuristique : cartographier ses compétences
Depuis quelque temps, le concept de formation tout au long de la vie s'impose à tous les salariés. Loin d'être un simple concept sorti de la tête d'un énarque,il traduit la vie des salariés du XXIe siècle. En effet, la trajectoire professionnelle n'est plus le long fleuve tranquille de nos ainés. Il est donc très important que chacun connaisse bien ses compétences; que tous, nous ayons une bonne représentation de ce que nous savons faire. C'est ici qu'intervient la carte heuristique. La vidéo qui accompagne cet article présente la méthode de cartographie des compétences. La cartographie de ses compétences : illustration avec le bilan de compétences de Sophie Pupier
Spécialiste du Design thinking - management d'entreprises - Aurélie Marchal
Les logiques managériales et entrepreneuriales | Surfeco21 – Cours Économie / Droit / Management des entreprises
Entreprendre n’est pas une simple succession d’opérations juridiques et de gestion. Entreprendre consiste en premier lieu à repérer des opportunités de développement, puis à prendre les risques nécessaires pour créer l’activité nouvelle correspondante ou dynamiser une activité existante. La logique entrepreneuriale implique donc une capacité à anticiper, à se projeter et à innover. Elle suppose également la mise en œuvre d’un projet entrepreneurial cohérent articulant contraintes, compétences et ressources..La logique entrepreneuriale fondée sur la prise de risques se distingue ainsi de la logique managériale qui consiste, pour le manager, à optimiser les ressources qui lui ont été confiées. Ces deux logiques peuvent cependant coexister au sein d’une même entreprise. I – La logique entrepreneuriale A – Notion d’entrepreneuriat Y a-t-il un profil type de l’entrepreneur ? De nombreux consultants, conseillers et chercheurs ont tenté de répondre à cette question. 3 – L’étude de marché Etapes :
Le retour du « slow management »
Retrouver le sens de l’humain et de la rencontre avec l’autre. Tel est le credo du « slow management », comme nous l’explique Loïck Roche, directeur adjoint de Grenoble Ecole de Management, et co auteur avec Dominique Steiler et John Sadowsky du livre "Le slow management, éloge du bien-être’" paru aux Presses Universitaires de Grenoble. Comment définissez-vous le slow management ? Le slow management suggère de reprendre le management dans ce qu’il a de plus noble, mais aussi de plus difficile : aller à la rencontre des autres. Comment expliquez-vous la résurgence de ce concept aujourd’hui ? D’abord parce qu’il y a un échec patent du management par objectif qui ne vise que la performance à tout crin. Quels sont les leviers à activer pour se comporter en « slow manager » ? Commencer par accepter de se dire que le temps est un matériau hautement compressible, et que l’on peut faire beaucoup de choses, même lorsque celui-ci est compté. Quels sont les limites du système ? Yves Rivoal
La compétence du futur: apprendre à apprendre ! – PREDA Microlearning – Medium
« Le changement, c’est maintenant ! » nous promettent les politiques. Comme souvent, ils se trompent de diagnostique. Dire cela, c’est penser qu’après une période de remous, l’environnement va de nouveau se stabiliser. Mais désormais le changement, ce n’est pas maintenant, le changement, c’est tout le temps. Nos sociétés traversent une ère de changements sociaux, économiques et technologiques sans précédent. Là encore nos politiques se trompent. Lundvall a été l’un des premiers à souligner l’importance de l’apprentissage dans ce nouvel ordre économique. D’ailleurs, de nombreuses entreprises à travers le monde ne s’y sont pas trompées. Et vous, comment apprenez-vous au quotidien ?
Michel Crozier, l'Acteur et le Système, synthèse du livre et critique
Les contraintes de l'action collective Seuil 1977 Copyright : Le contenu de cette page a été copié (social.subject-line.com/t2337-topic). Des démarches sont en cours pour faire supprimer ce site pirate. Sommaire I Le livre : FICHE de LECTURE - SYNTHÈSE II - CRITIQUE - Pistes de réflexion I - Le livre : FICHE de LECTURE - SYNTHÈSE Michel Crozier et Erhard Friedberg définissent ce livre comme un manuel, non pas de sociologie des organisations, mais de sociologie de l’'action organisée. Cette méthode, basée sur l’'analyse stratégique, se positionne sur le plan des relations de pouvoir entre acteurs et des règles implicites qui gouvernent leurs interactions, et qui sont appelées ici « jeux ». Le pouvoir est défini comme une relation structurante caractérisée par le déséquilibre d’'une relation qui est réciproque, et par la possibilité de certains individus ou groupes d’'agir sur d’autres individus ou groupes. Je terminerai cette synthèse avec deux citations : II - Critique / Pistes de réflexion
Tuteur, mentor, coach… quelques définitions | Le blog de la formation professionnelle et continue
L’enquête Formation Professionnelle de Cegos pour 2011 a fait ressortir le fort besoin d’accompagnement au travail des salariés des 5 pays concernés. Nombre d’entreprises tentent aujourd’hui de mieux répondre à ce besoin : certaines organisent et outillent leur fonction tutorale, d’autres (ou les mêmes) mettent en place des « mentors » pour des catégories spécifiques de personnel, d’autres enfin recourent à des coachs, internes externes. Un certain flou sémantique apparaît quelque fois, qui peut nuire à la compréhension qu’ont les acteurs de ce que l’on attend d’eux, et au final à la qualité de l’accompagnement. Tuteur Selon le dictionnaire des concepts clés de la pédagogie (ESF), le tuteur est un salarié de l’entreprise qui a pour fonction de faire acquérir (à l’apprenant) » les savoirs professionnels convenus, selon une progression déterminée », et d’être « la référence (de l’apprenant) dans l’entreprise ». Mentor Objet Finalité Durée Critères essentiels Coach A suivre…
APPRENDRE AUTREMENT - APPRENDRE AUTREMENT est le blog dédié aux approches innovantes de la formation dans les organisations
