Conocemos Calendar. El Curso Autoasistido de Google Calendar les brindará las herramientas necesarias para: Crear un evento y editarlo.Crear calendarios y gestionarlos según sus necesidades.Planificar sus tareas pendientes.Integrar el uso de Google Calendar en sus prácticas docentes.
Este curso, como todos los autoasistidos, les permitirá: Un aprendizaje autónomo.Gestionar sus tiempos y espacios. Acceder de manera libre a los recursos digitales. Cada clase como una experiencia única e irrepetible, con docentes memorables que, colectivamente y en constante movimiento, transforman y se dejan transformar por la diversidad y la heterogeneidad de trayectos. “Los 5 libros para tu (trans)formación” de C. En este 2019, el Blog #AsíFuimosAprendiendo incorpora una nueva “sección” en la que referentes del campo educativo, docentes y estudiantes nos invitan a leer 5 libros que les (trans)formaron, les conmovieron, les ayudaron a repensar sus prácticas o que, por algún motivo, creen que estaría bueno que otres docentes (y otres estudiantes) preocupades por “la Educación” y los aprendizajes, los leamos.
En esta entrada es un placer publicar “los 5 libros para tu (trans)formación” de Carina Lion *. A lo largo de treinta años de docencia, son muchos los libros que me han marcado; que han dejado huellas profundas en mis modos de comprender la enseñanza y en las construcciones que dotan a la profesión docente de una complejidad recursiva; dilemática en ocasiones, pero siempre apasionante. Recursos educativos. Somos y no somos los mismos, entonces, ¿quiénes somos? Invirtiendo el aula de Filosofía. Problema: Identidad, cambio, permanencia.
Introducción Asignatura: Filosofía Nivel: Primer año de bachillerato Tema: El problema de la identidad personal como paradoja; somos y no somos los mismos, entonces, ¿quiénes somos? Se diseña una actividad que se compone de cuatro fases, previo al abordaje del tema en clase, en donde los estudiantes acceden a las actividades en línea mediante su usuario de Facebook. La plataforma escogida (ed.ted.com) permite al docente realizar un monitoreo de cada actividad elaborada por los estudiantes, para establecer un diálogo directo con cada uno de ellos a partir de su desempeño y nivel de comprensión sobre el tema. Diseño de secuencia didáctica para EM by Valeria C on Genial.ly. Diego Rivera (México),2.
Análisis,1. ,caivale@hotmail.com,V A L E R I A,graffitis, etcétera. Frecuentemente considerado ilegal y acusado de vandalismo, tiene muchas veces un fuerte mensaje político. Estas obras de arte realizadas sobre paredes y objetos de la vía pública intentan concientizar al mundo de lo que pasa en la sociedad. ,El término arte urbano, del inglés street art, hace referencia a todo el arte de la calle. Aceleración - Simulaciones Interactivas de PhET. Estados de la materia Coursera. Viewer - Learning Designer. CÓMO PLANEAR UNA CLASE - TÉCNICA DOCENTE.
Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula -Orientacion Andujar. Una parte importante del trabajo de enseñanza que realizamos los docentes consiste en preparar los materiales que facilitarán el proceso de aprendizaje a nuestros alumnos.
Las tareas que rodean la planificación de estos materiales dependen de la complejidad de las actividades que tenemos que enseñar, entre las cuales la escritura es una de las más difíciles que enfrentamos durante los primeros años de escolaridad. Por ello, los docentes que trabajan en la educación básica agradecerán la gran cantidad herramientas para enseñar a escribir que este texto contiene. El libro contiene una enorme cantidad de material que le da vida a estos aspectos. La explicación va acompañada de ejemplos entregados por docentes, además de referencias a la teoría y la investigación que los subyacen. La segunda parte describe los aspectos prácticos necesarios para implementar estos criterios didácticos.
LIBRO Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula FUENTE: Relacionado 30 mayo, 2016. El curriculum escolar, Explora Pedagogía. ¿Cómo hacen los chicos de Finlandia para ir 4 horas a clase, no hacer la tarea y aprender muchísimo? No forman filas de menor a mayor ni tienen que sentarse derechos en sus pupitres.
No tienen tarea ni deben pasar todo el día adentro de la escuela. No hay exámenes, escuelas privadas, uniformes ni disciplina estricta. Los niños finlandeses tienen tiempo de hacer lo que realmente es importante: trepar árboles, dibujar, dormir la siesta, jugar a la mancha y leer libros despatarrados en el sillón de su casa. Los finlandeses se dieron cuenta de que la sobreexigencia, el sistema de calificación tradicional, la eficacia y la productividad como objetivos principales en la educación de sus hijos, no eran más que una trampa: la metáfora del perro que se muerde su propia cola.
Así fue que decidieron cambiar de paradigma y el resultado fue asombroso: desde el año 2000, sus alumnos obtienen los mejores promedios mundiales y el nivel educativo finlandés está entre los más altos del ranking. Paint Like Monet. When Monet was young, he noticed that painters created dark and very serious art during this time.
Subjects like history and religion bored him. He preferred bright colors that showed scenes from everyday life. Monet started to paint pictures with loose and sketchy strokes. Many people thought that his work wasn’t complete, but Monet didn’t care. He continued to paint the way he saw the world. Claude Monet was the first painter in the Impressionist movement. Monet liked to paint series of the same images with the only difference being how the light fell on the subject during certain times of the day. I love lessons that expose a pattern to an otherwise complicated painting.