Google. Rituels CE1. Les rituels Écriture Majuscule pour les CP et les CE1.
Pour travailler l’écriture en travaillant sur chaque partie de la lettre. Un grand merci à Natouc pour ce gros fichier !!!! Attention , la police est approximative au niveau de la taille des interlignes . Il ne faut pas être trop à cheval sur cela si on veut utiliser mes fiches . Les boucles sur H, I, J et K ne nous plaisent pas …j’essayerai de refaire des fiches pour ces 4 lettres majuscules à la main pour qu’elles correspondent plus à ce que je travaille en classe . Le dossier contient 3 types de fiches : Les grandes fiches pour travailler avec la pâte à modeler, ou à la pâte à sel puis aux feutres magiques qui ne salissent pas les fiches…Les rituels : ils sont progressifs : on travaille tout d’abord la lettre dans le modèle , puis à coté du modèle , puis un mot entier avec la majuscule .
Recettes illustrées (galette des rois, brioches, crêpes...) Recettes en classe : exercices de lecture GS CP CE1 Ce2 ULIS à partir de recettes faciles à réaliser en classe - Les coccinelles. Mots fléchés en lecture GS CP CE1. Fiches Français - Niveau 2 : Lire. Sous Word, de nombreuses fiches nécessitent l'installation de différentes polices (voir Outils) Lectures suivies Des fiches nécessitent l'installation de la police "Plumbae" (voir Outils) Roule Galette : le texte Roule Galette : les questions Roule Galette : les activités De nombreuses fiches nécessitent l'installation de la police "Cursive Standart" (voir Outils) Bravo tortue !
Bravo tortue ! Des images et des mots Des mots et des phrases. Des fiches de lecture à imprimer. Des fiches de lecture à imprimer. JEUX Français. Phonologie des ateliers et des jeux pour préparer à la lecture. Qu’est-ce que la conscience phonologique ?
La conscience phonologique est définie comme la capacité à percevoir, à découper et àmanipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime, le phonème. Laprise de conscience d’unités phonologiques comme la syllabe et le phonème, ainsi que leurtraitement explicite et l’apprentissage des correspondances entre unités orthographiques etphonologiques sont essentiels à l’acquisition de la lecture et de l’écriture. source ICI Pourquoi travailler la conscience phonologique est-ce important ? De nombreuses recherches ont démontré que la conscience phonologique joue un rôle majeurdans l’apprentissage de la lecture (décodage) et de l’écriture. Les facteurs d’entrainement : Les trois facteurs efficaces d’un entraînement à la conscience phonologique sont :– la durée de chacune des périodes d’entraînement– la durée de l’ensemble du programme d’entraînement– la nature des tâches mise en œuvre Durée et fréquence :
Sans titre. Voici des séries de fiches, sur différents thèmes, pour travailler la compréhension de consignes.
Sur le thème de l'automne >ICI< sept fiches à imprimer pour travailler la lecture compréhension de consignes. >ICI< sept fiches à imprimer pour travailler le compréhension orale des consignes. Les consignes sont identiques aux précédentes mais sur chaque feuille se trouve un QR code. Il renvoie à une application qui permet aux élèves d'écouter les consignes. >ICI< le lien vers l'application (visible sur ordinateur et donc projetable au TNI). Sur le thème de l'école.
>ICI< six fiches à imprimer pour travailler la lecture compréhension de consignes. >ICI< six fiches à imprimer pour travailler le compréhension orale des consignes. >ICI< le lien vers l'application (visible sur ordinateur et donc projetable au TNI). D'autres exercices en lien 5 sur 5:comprendre des consignes. Sans titre. Sans titre. Sans titre.
Exercices de lecture GS CP CE1. Mes ateliers de lecture CP/CE1. Article mis à jour le 12/08/2016 A la rentrée 2016, je retrouve un CE1/CE2 et je vais en profiter pour expérimenter d’autres choses dont je vous parlerai au fil de l’année.
Mais je laisse cet article en ligne car il est le fruit de 4 années d’expérimentation en CP/CE1 et que ce recueil de pistes reste intéressant si vous avez envie de vous lancer dans des ateliers de lecture. Vous avez été plusieurs à me demander à quoi correspondait le créneau « Ateliers de lecture » programmé le lundi dans mon emploi du temps de CP/CE1. Voici quelques infos sur le sujet… En double niveau, je trouve très difficile de mener différents ateliers sur les 2 niveaux. Je travaille avec la participation de mes collègues. Mon objectif est de me concentrer sur les stratégies mises en oeuvre dans la compréhension de textes pour les CE1 (capacités qui seront ensuite mises en oeuvre dans le cadre de nos lectures littéraires), et un travail d’approfondissement en phonologie/lecture pour les CP.
Lecture en ateliers : Aider TOUS les élèves à progresser. Questionnement de départComment trouver du temps pour aider les élèves qui rencontrent de grandes difficultés dans l'apprentissage de la lecture sans pénaliser les autres ?
Idée de base Mettre en autonomie tous les élèves qui sont capables de l'êtreFaire travailler les élèves les plus en difficulté en petits groupes, sur des compétences très précises, en présence d'un enseignant le plus souvent possible.