Formation et humour (avec une ressource pédagogique en cadeau Bonux) Donne un poisson à un homme, il mangera un jour.
Un modèle d’analyse de l’activité des enseignants. DOI are automaticaly added to references by Bilbo, OpenEdition's Bibliographic Annotation Tool.Users of institutions which have subscribed to one of OpenEdition freemium programs can download references for which Bilbo found a DOI in standard formats using the buttons available on the right.
The Bibliographic Export Service is accessible via institutions subscribing to one OpenEdition freemium programs.If you wish your institution to become a subscriber to one OpenEdition freemium programs and thus benefit from our services, please write to: access@openedition.org. Amalberti, R., Montmollin, M. & Theureau, J. (dir.) (1991). Université d'automne : « Analyse de pratiques et professionnalité des enseignants » - Posture de formateur et analyse des pratiques. "Supports à la réflexion pédagogique", 8 fiches, guides pour se poser des questions sur ses pratiques. Vous souhaitez faire évoluer votre enseignement, voici quelques pistes de réflexion (attention, les pistes sont plus ou moins adaptées au domaine d’enseignement, au niveau d’études, au public, à l’exercice), qui peuvent répondre à de potentielles interrogations que plusieurs d’entre vous partagez : Mieux connaître les attentes et pré-acquis des apprenants Revoir l’introduction de votre cours, notamment en regard des objectifs Adapter ses supports de cours au public « digital native » Réviser le séquencement (ruban pédagogique des activités)
Analyse du travail et pratique enseignante. L’analyse du travail est aujourd’hui appliquée à la plupart des professions et même l’enseignement bénéficie de cette méthode rigoureuse d’analyse de la pratique dans le cadre prestigieux du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM).
L’analyse des pratiques, largement développée dans le secteur éducatif, se fonde, notamment, sur la reconsidération a posteriori, de fragments de l’action professionnelle dont les acteurs sont invités à élucider le sens. Quelle posture adopter lorsqu’on est enseignant ou éducateur ? Être authentique ? « Formateurs : la posture est aussi importante que le message » - Formaguide.com. Les formations de formateur se distinguent avant tout par leurs contenus : il s’agit moins, en effet, de prodiguer des connaissances que d’expliquer comment animer un groupe et comment faire vivre une parole.
En d'autres termes, délivrer à la fois des savoirs et des savoir-faire. Alors que les formations de formateur se sont toujours distinguées par leur public particulier, qui induit des apprentissages tout aussi spécifiques, plusieurs évolutions du moment rendent encore plus complexe cet enseignement. La posture du formateur à l'ère du numérique. Pour une posture nouvelle des formateurs : la prise en compte du digital dans leur professionnalisation. En quoi consiste votre mission ?
Je fais en sorte que notre réseau, avec ses moyens pédagogiques, techniques et organisationnels, réponde aux besoins de formation des entreprises, en utilisant les méthodes innovantes qu’elles attendent. Posture réflexive Les sciences humaines et sociales en formation professionnelle « universitarisée » : le cas des Instituts de Formation en Soins Infirmiers. Résumé.
Contenir la violence physique et ajuster sa posture corporelle. Boite à outils - La bonne posture de l'enseignant. Posture de l’adulte Ce texte est une source d’inspiration pour les enseignants , éducateurs et autres .Je voulais vous le faire partager.
Il est issu du blog de Bernard Collot. Je ne pense pas que beaucoup d’enseignants aient eu à réfléchir sur ce sujet pendant leur formation… et même après ! Et pourtant, avant la pédagogie, avant les méthodes, c’est bien la posture que l’on va adopter qui va déterminer la relation éducative comme les interrelations rendues possibles ou impossibles dans l’espace scolaire. Les enfants, eux, ne s’y trompent pas. Je sais bien qu’il s’agit de se protéger, d’anticiper sur les réactions de la bande que l’on a en face et qui va devoir… vous obéir. Le psychologue Carl Roggers à qui on a attribué la « non-directivité » prônait « que le formateur soit vrai dans sa relation avec ses élèves. POSTURE : Définition de POSTURE.
POSTURE, subst. fém.
A. Les trois postures de Carl Rogers. Carl Rogers "les trois postures" : 1-Acceptation sans conditions, valorisation positive de l'apprenant 2-Empathie, comprendre de manière introspective 3-Authenticité, congruence, transparence Carl Rogers considère la troisième condition comme essentielle au métier d'enseignant.
Soyons congruent ! Lors de la séance de travail avec les CFA d’Aquitaine que j’ai co-animée ce mercredi 19 octobre, j’ai évoqué la notion de congruence, et j’aimerais y revenir. La congruence pédagogique, pour faire simple, est l’absence de distance entre les valeurs de l'enseignant en tant que professionnel et celles de l'enseignant en tant que personne.
Elle se traduit notamment par une harmonisation entre le fonds et la forme de son intervention. Autrement dit, si je veux faire passer l’idée que les apprenants doivent être autonomes dans leur apprentissage, on ne peut leur expliquer par un cours magistral sur l’autonomie à travers les âges, mais bien en les mettant en situation d’être autonome.