EIP, HP, APIE… et dys. Les EIP (Enfant Intellectuellement Précoce), les HP (Haut Potentiel), les APIE (Atypique Personne dans l’Intellect et l’Emotion), ces enfants qui ne rentrent pas forcément dans le moule attendu par l’Education Nationale, ces enfants peuvent aussi se retrouver en échec scolaire.
Les troubles d’apprentissage chez eux sont bien souvent moins visibles, moins flagrants. Ils constituent pourtant une population à surveiller plus particulièrement car leur potentiel intellectuel leur permet de compenser leur situation de handicap. Les dyslexies, dyspraxies, dys… et TDAH sont alors diagnostiqués tardivement avec des conséquences lourdes notamment en termes d’estime de soi. Ce sont des enfants dont les capacités intellectuelles sont au dessus de leur classe d’âge. Ce potentiel est mesuré, grâce à un test psychométrique étalonné, le test du QI.
Leur QI est supérieur à 125 (test de Wechsler). Un EIP peut être un enfant studieux, adorant l’école, très scolaire, calme et posé. Bibliographie enfants précoces. Rentrée scolaire: lancement d'une plate-forme destinée à aider les enfants à besoins spécifiques. Onze associations ont lancé lundi un portail de références destiné à venir en aide aux enfants à besoins spécifiques (PREBS).
En Fédération Wallonie-Bruxelles, il est reconnu qu'un enfant sur quatre a des besoins spécifiques, selon les auteurs du projet. Ceux-ci considèrent qu'en fait un enfant sur deux a besoin à un moment au moins au cours de son parcours scolaire d'une aide particulière. Situation de handicap ou problème de santé Les besoins spécifiques peuvent concerner aussi bien l'enfant en situation de handicap que celui avec des problèmes de santé, avec des troubles d'apprentissage, à haut potentiel, qui est primo-arrivant ou socialement défavorisé.
L'objectif de cette plate-forme est de rassembler en un espace les ressources francophones concernant l'enfant à besoins spécifiques. Des procédures garantissent le sérieux et la qualité du référencement des ressources sur le site du PREBS, selon les auteurs du projet. Agrégateur de références sur tout support. Bibliographie précocité CRDP. ANPEIP - Une sélection de documents Education Nationale. Dans chaque académie, avec l'impulsion de référents EIP, avec la collaboration des ASH, l'information sur la précocité intellectuelle est diffusée aux équipes éducatives de l'Education nationale.
Vous retrouverez dans le tableau ci-dessous les rubriques des sites Internet académiques dédiées aux EIP. La majorité d'entre elles mentionnent les circulaires officielles mais contiennent surtout des pages plus spécifiques. Une variété d'articles, de documents spécifiques y sont répertoriés : Les académies souhaitant faire apparaitre dans le tableau ci-dessous ou remettre à jour les liens de leurs pages Internet peuvent contacter notre rédacteur en chef. Il est également possible de faire une demande d'autorisation pour établir des liens hypertextes ANPEIP avec les pages où nos documents (plaquette enseignants et dossiers ANPEIP) sont téléchargeables.
Si vous notez un lien mort, si vous avez une nouvelle ressource à nous communiquer, Boite outils ASH CDI. Maïf intégration enfants précoces. AFEP - Association Française pour les Enfants Précoces. Association pour l'épanouissement des enfants à haut potentiel intellectuel. Élèves intellectuellement précoces - Ressources pour scolariser les élèves intellectuellement précoces. Prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves à haut potentiel Les élèves à haut potentiel (EHP) font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Un élève excellent n'est pas forcément précoce et un élève à haut potentiel n'est pas forcément un élève excellent. Si la plupart des EHP ne rencontrent pas de difficulté particulière dans leur parcours scolaire, certains EHP peuvent présenter des difficultés psychologiques ou scolaires. Les élèves à haut potentiel doivent donc bénéficier de réponses individualisées, dans le cadre de la personnalisation des parcours scolaires. La connaissance des élèves à haut potentiel doit permettre à l'enseignant d'élaborer un projet pédagogique adapté. Un repérage du haut potentiel, au plus tôt, et la mise en oeuvre d'adaptations et d'aménagements pédagogiques permettent d'éviter le développement de difficultés psychologiques ou scolaires. Élèves intellectuellement précoces - Académie de Lille. Les élèves intellectuellement précoces. Module formation EIP : ressources d'accompagnement pédagogique. La scolarisation des enfants intellectuellement précoces en France : présentation des différentes mesures et de résultats de recherches.
Niveau intellectuel et adaptation scolaire La question de la sous-réalisation chez les EIP peut être reformulée de la manière suivante : « Dans quelle mesure et dans quelle proportion, des enfants présentant une avance dans le développement cognitif peuvent-ils être mis en difficulté par l’organisation du système scolaire ?
» Pour bien répondre à cette question, il serait essentiel de disposer de données sur un échantillon représentatif d’enfants dont on connaîtrait le potentiel intellectuel et les résultats scolaires. De plus, étant donnée la faible fréquence des EIP (définis par le critère d’un QI supérieur à deux écarts type, soit 2,8 %), il faudrait disposer d’un échantillon de taille suffisamment importante pour estimer, de manière fiable, la fréquence de la sous-réalisation.
Le dispositif comprenait un test composite d’intelligence : l’Échelle collective de niveau intellectuel (ECNI) et des questionnaires renseignés par la famille et les enseignants. ? ? ? INS HEA : Elèves intellectuellement précoces. Compte-rendu du colloque EIP : CRDP.