Cned 2018 livre blanc exe accessible. DP Ecole inclusive 373077. Des outils – créés par des enseignants pour des enseignants. Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le second degré. La scolarisation des élèves ayant des troubles des fonctions cognitives ou mentales. CRI (centre ressource illettrisme)
Différencier avec le numérique. Atelier « Numérique et élèves à besoins spécifiques » 22/11/17. L'Ecole pour tous: Accueil. Conseils pour l accompagnement d un eleve presentant des TFC. Braille Font. Générateur de texte en braille. Article mis à jour le 7 juin 2018 par Fidel Navamuel Braille Font est une police de caractère qui permet d’écrire un texte en braille. « Font Meme » site spécialisé dans les typographies offre gratuitement un générateur de texte en braille.
Une ressource intéressante pour proposer des exercices et des jeux à vos élèves pour jouer avec les lettres, les messages codés et parler de handicap. Vous le savez le braille est un système d’écriture tactile à points saillants. Il est utilisé par les personnes aveugles ou fortement malvoyantes. Il a été inventé par le Français Louis Braille (1809-1852) qui avait perdu la vue à la suite d’un accident. Langue des signes : collection de site web dédié à la langue des signes. Biblio_surdite. CDI et élèves à besoins éducatifs spécifiques. Accueillir un élève déficient visuel au cdi. Plage braille [Savoirscdi 2010] Ce dossier a été coordonné par le CRDP de Lyon L’anglais utilise l’expression « print disabled » pour qualifier tous ceux qui, pour une raison ou une autre, se tiennent éloignés des rivages de l’écrit.
Pour une personne déficiente visuelle, l’accès à l’information est souvent difficile et les jeunes déficients visuels entrent plus difficilement que d’autres en lecture et en écriture. Si l’on ajoute que le handicap visuel est un handicap dont la prévalence est faible dans la population d’âge scolaire, la scolarisation d’un élève déficient visuel soulève pour les équipes pédagogiques de multiples questions auxquelles elles doivent rapidement apporter des réponses. Le sentiment de l’urgence, de la complexité, la peur de mal faire, l’incertitude accompagnent souvent cette recherche de solutions. I. I. 1 Définitions du handicap I.2 Les différents types de handicap : une classification qui évolue. Un CDI adapté aux élèves dyslexiques. Le collège Jean Jaurès à Montauban est engagé depuis 5 ans dans un projet d’accueil des enfants ayant des troubles « dys » (Albadys).
Voici la version réactualisée de l’article paru en 2010 et surtout, le descriptif complet du projet en PDF. Bonne lecture ! Sommaire du dossier Albadys (fichier PDF) Présentation du projet Le rôle du professeur coordonnateur. Outils pour les EANA (AC Strasbourg) Ouvrages pour les EANA. Ressources pour les EANA. Cette rubrique est la vôtre : vous y trouverez des ressources mais vous pouvez aussi partager vos actions, les réalisations de vos classes, vos recherches.
N’hésitez pas à prendre contact avec le Casnav pour vos publications sur ce site ce.casnav@ac-bordeaux.fr. Rapport 2009 de l'inspection générale, 09/2010, La Documentation française. (Enaf -> chapitre 5, p 89 à 137 ; Enfants du voyage -> chapitre 6, p 139 à 159) 1. Eléments sociaux-culturels. Apprendre le français avec TV5MONDE. Lire en Français Facile. EANA, Elèves Allophones Nouvellement Arrivés. Espace Éducation numérique Canopé Académie d'Aix-Marseille Elèves allophones nouvellement arrivés L'accompagnement des enseignants accueillant un élève allophone nouvellement arrivé relève du CASNAV de notre académie.
Notre atelier Canopé propose une offre documentaire spécifique, sur supports multiples : des ouvrages permettant un apport théorique sur le français langue seconde, des méthodes adaptées au niveau de l'élève, des ouvrages de grammaire et de phonétique, des fictions, des méthodes en ligne, etc. - Interrogez notre catalogue avec le mot clé EANA ou FLS.Le Casnav propose une sélction de ressources en ligne et des tests de positionnement, dont MathsENAF.Les archives des formations assurées par le Casnav pointent vers les outils conseillés par les formateurs.- Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés.
BO n° 37 du 11 octobre 2012 CASNAV, Aix-Marseille. Orthophore. Travailler l’orthographe avec des dictées autonomes. Article mis à jour le 1 février 2018 par Fidel Navamuel Orthophore est un chouette dispositif en ligne qui va vous permettre de proposer à vos élèves des dictées qu’ils pourront réaliser seuls, chacun à son rythme et selon son niveau. Petit bonus non négligeable, les dictées sont corrigées automatiquement. Voilà un excellent service de l’Académie de Lille qui gagne à être connu. Un outil pédagogique pour l’entraînement au décodage. Jeu pour aider les enfants atteints de troubles dys. Ed. Castelmore, coll. "Dys". DYSCOOL, les livres adaptés aux aux enfants DYS : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie, dysorthographie.
Les éditions Nathan ont pour objectif d’accompagner tous les enfants dans la lecture, quelles que soient leurs compétences.
Avec le label Dyscool, Nathan s'associe à Mobidys. Dans une optique résolument inclusive, nous proposons aux enfants dys le plaisir de lire les mêmes livres que les autres lecteurs. Flash Fiction : des romans jeunesse adaptés aux dyslexiques. Savoir lire, dans notre société actuelle, est devenu un impératif.
Mais pour certains enfants, l’apprentissage de la lecture est un vrai parcours du combattant qui fait parfois oublier le côté « plaisir » que doit avoir la lecture. Aujourd’hui, on compte environ 8% à 10% d’enfants dyslexiques, selon l’OMS. Un nombre important qui a conduit récemment les éditeurs à réfléchir à de nouvelles collections. Flash Fiction, lancée début avril 2017, s’inscrit dans cette démarche de permettre à tous de pouvoir lire, selon son rythme, ses goûts et surtout au-delà de ses difficultés d’apprentissage. Le Cartable Fantastique (ressources dyspraxie) La maison d'édition - Tom Pousse. Les Éditions Tom Pousse et Tom Pousse interactive ont pour vocation de fournir depuis une dizaine d’années aux enseignants, aux parents et à tous ceux qui contribuent à assurer une bonne scolarité aux élèves du primaire : des ouvrages suscitant, à partir d’expériences pédagogiques concrètes, et à la lumière de l’avancée des neurosciences une réflexion sur le suivi nécessaire aux enfants en difficulté scolaire ou souffrant de troubles des apprentissages. des contenus pédagogiques adaptés en version papier et numérique .
Aujourd’hui Tom Pousse élargit son catalogue à : des ouvrages pour accompagner les jeunes et les adultes en difficulté dans la vie quotidienne, et dont l’état de santé mobilise l’entourage pour un accompagnement de longue durée : Alzheimer, diabète, anorexie, épilepsie, etc. Notre souhait est d’apporter une information fiable, mais à la portée de tous. Les inDYSpensables - Remédiation au clg Cassin - Ateliers CDI lecture-écriture. Albadys_cdi. Pistes d'incitations à la lecture en CDI pour les élèves dyslexiques et les autres. PRÉSENTATION DE 4 TYPES DE « DYS » SOUS LA FORME DE CARTES MENTALES (...) - Collège Joseph Viala à Avignon. Ressources pour scolariser les EIP. Scolariser les EIP. Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces — Wikiversité.
Démunis face à un enfant intellectuellement précoce ?
[modifier | modifier le wikicode] Vous vous posez des questions sur un de vos élèves ? Vous vous demandez s'il est EIP ? Vous savez qu'il est EIP mais vous ne savez pas comment adapter au mieux votre travail et votre posture d'enseignant à ses besoins ? Scolarisation des enfants en situation de handicap : un vade-mecum pour anticiper dès à présent la rentrée scolaire 2018-19. La préparation de la rentrée scolaire des élèves en situation de handicap s’effectue en étroite coopération entre les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH), les services de l’Éducation nationale et de l’Enseignement agricole autour de la mise en place des projets personnalisés de scolarisation.
Une bonne anticipation est essentielle, car la prise de décisions tardive sur ces projets complique la mise en place effective des aménagements nécessaires aux élèves le jour de la rentrée. Il est dès à présent possible de lancer ces travaux préparatoires, en s’inspirant des bonnes pratiques repérées sur le terrain, qui viennent d’être recueillies puis analysées dans le cadre de groupes de travail associant les représentants locaux des MDPH et de l’Éducation nationale.
ULIS (TFC, TED, TMA, etc.) Scolarisation des élèves handicapés. Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées et la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole de la république du 8 juillet 2013 ont permis des avancées majeures afin de favoriser la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Observatoire national des ressources numériques adaptées. L’Observatoire national des ressources numériques adaptées a été créé en novembre 2007 par le ministre de l’Éducation nationale. Placé sous l’égide de l’I.N.S. H.E.A., il a pour mission de recenser, analyser, évaluer des ressources numériques utilisables par des professeurs non spécialisés confrontés à la scolarisation d’élèves en situation de handicap.
Ces ressources peuvent être des logiciels, des matériels, des sites internet, des cédéroms, des DVD-Rom, des bibliothèques numériques. Un jeu pour sensibiliser la population aux réalités des handicapés. Serious Games. Vis ma vue.