SITE RSS : Banque de ressources élèves allophones. SITE + RSS : École et handicap. SITE + RSS : Capable comme les autres. SITE Canopé : Cap école inclusive. STE + RSS : Tous à l'école. SITE Dysphasie Québec. SITE + RSS Vers une école inclusive. SITE + RSS Ac. Dijon : Inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers. SITE Canopé : Vis ma vue. Présentation Vis ma vue, développé à l’initiative de Streetlab (filiale de l’Institut de la Vision) avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (direction du numérique pour l'Éducation), en lien avec le réseau Canopé et la MGEN, est un jeu sérieux de sensibilisation au handicap visuel.
Il permet aux enseignants de cycle 3 (CE2, CM1, CM2 et 6è) d’aborder la question du handicap visuel avec leurs élèves en leur faisant prendre conscience des difficultés rencontrées par les élèves déficients visuels. Dans le contexte familier de la salle de classe, la cour de récréation ou encore la cantine, le jeu propose 8 missions de 3 minutes. Chaque mission met en exergue une situation où les enfants malvoyants sont en difficulté. Un quiz de validation des connaissances vient clôturer chaque mission. Téléchargement du jeu Supports pédagogiques. SITE AccessiProf – Outils créés par des enseignants pour des enseignants. SITE RSS Mon Cerveau à l'école [Sciences cognitives pour les enseignants et parents]
SITE + RSS : TA@l’école [Association ontarienne des troubles d’apprentissage] RUB TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages [INS-HEA] Aller au contenu principal.
![RUB TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages [INS-HEA]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/specifiques-apprentissages-132629372)
SITE Arpejeh : Accompagner la réalisation des projets d'études de jeunes élèves et étudiants handicapés. SITE ONISEP Total accès [Application adaptée aux personnes en situation de handicap] SITE + RSS APF - Centre d'Expertise et de Ressources Nouvelles Technologies. SITE learnenjoy [Autisme] SITE + RSS : Outils numériques et handicap (mais pas que...) SITE Ac. Nice : Les dysponibles - Réseau des formateurs dys.
SITE + RSS tous lire : Pour les enfants qui ont du mal à lire ou qui n'aiment pas lire. SITE Les tactiles du CRETH [Tutoriels pour mobiles/tablettes par type de handicap] SITE Bibliothèque Numérique Francophone Accessible (BNFA]
SITE PERSO : Idées ASH. SITE + LETTRE Éole (Bibliothèque numérique de livres adaptés pour les personnes ne pouvant lire les livres imprimés) SITE AFEV : Association de la fondation étudiante pour la ville. SITE ANLCI : Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme.
Sélection Éducasources : Scolarisation des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs. Sélection thématique créée le 29/09/2008 Sélection thématique mise à jour le 17/06/2016 Auteur(s) : CRDP de Franche-Comté / Rigolot, Michael Editeur(s) : CNDP Sélection thématique sur la scolarisation des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs.
Accueillir et scolariser des enfants du voyage, mais aussi des élèves roms et tsiganes venus d’autres pays, est l’occasion de développer de nouvelles pratiques. Cette sélection thématique est destinée aux enseignants du primaire et du collège qui accueillent dans leurs classes ces élèves. Elle s'adresse aussi aux personnels de direction et d'éducation des établissements scolaires, aux cadres de l’éducation nationale et aux chercheurs. RUB. SITE : revue Études Tsiganes. RUB. SITE Éduscol : Ressources pour la personnalisation des parcours des élèves intellectuellement précoces. Prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves à haut potentiel Les élèves à haut potentiel (EHP) font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Un élève excellent n'est pas forcément précoce et un élève à haut potentiel n'est pas forcément un élève excellent. Si la plupart des EHP ne rencontrent pas de difficulté particulière dans leur parcours scolaire, certains EHP peuvent présenter des difficultés psychologiques ou scolaires. Les élèves à haut potentiel doivent donc bénéficier de réponses individualisées, dans le cadre de la personnalisation des parcours scolaires. La connaissance des élèves à haut potentiel doit permettre à l'enseignant d'élaborer un projet pédagogique adapté. Un repérage du haut potentiel, au plus tôt, et la mise en oeuvre d'adaptations et d'aménagements pédagogiques permettent d'éviter le développement de difficultés psychologiques ou scolaires. Des référents EHP ont été nommés dans chaque académie. Ressources Ressources nationales. RUB. SITE Éduscol : Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés.
Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves.
Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École. Un livret d'accueil bilingue Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l'organisation de la scolarité à l'école, au collège et au lycée, ainsi que l'accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l'apprentissage du français langue de scolarisation. Il se présente sous la forme d'un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. RUB. SITE Éduscol : Les élèves en situation de handicap ou malades.
SITE CASNAV Ac Aix-Marseille. Soyez les bienvenus sur le site du centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés en France et des enfants issus de familles itinérantes ou de voyageurs (CASNAV) d’Aix-Marseille, destiné à informer les formateurs, les enseignants et les usagers sur les dispositifs offerts dans l’académie d’Aix-Marseille aux élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et aux enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV).
La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République crée les conditions d’une école inclusive, où tous les élèves ont leur propre place. « Le service public de l’éducation (…) veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Il veille également à la mixité sociale des publics scolarisés au sein des établissements. » (art. L111-1 du code de l’éducation) Véronique BLUA Inspectrice d’académie Directrice académique adjointe des Bouches-du-Rhône. SITE CASNAV-CAREP Ac. Nancy-Metz. Les écoles maternelles Louis Pergaud et Jean Macé du REP + d’Epinal ont mené, en 2018-2019, un projet « sac à histoires » qui a donné lieu à la création de nouvelles ressources bilingues. Le CASNAV-CAREP de Nancy-Metz remercie très chaleureusement le REP + d’Epinal pour la mutualisation de ces ressources. Les traductions en 11 langues des trois albums « Toutes les couleurs », « Tchoupi fait un gâteau », « Je m’habille et ... je te croque !
SITE Canopé : L'École pour tous. SITE + RSS + LETTRE Canopé : Éducation prioritaire. RUB. SITE : Les fictions radiophoniques de France Culture. SITE + RSS Des livres à lire et à entendre : Livres audio gratuits à écouter et télécharger. SITE + RSS INS HEA. RUB SITE INH HEA : La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation. NETVIBES INS HEA. LETTRE de l'INS HEA.