Sélection Éducasources : Scolarisation des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
Sélection thématique créée le 29/09/2008 Sélection thématique mise à jour le 17/06/2016 Auteur(s) : CRDP de Franche-Comté / Rigolot, Michael Editeur(s) : CNDP Sélection thématique sur la scolarisation des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs. Accueillir et scolariser des enfants du voyage, mais aussi des élèves roms et tsiganes venus d’autres pays, est l’occasion de développer de nouvelles pratiques.
Affiches à Télécharger – FranceSay
Des affiches à télécharger gratuitement pour utiliser lors des cours de conversation ou décorer vos salles de classe. (Cliquez sur l’image pour télécharger l’affiche) WordPress: J'aime chargement…
Français Langue SecondeAccueil des parents
Ouvrir l’école aux parents, lettres aux parents en plusieurs langues, livrets d’accueil traduits, fiches de renseignements bilingues, systèmes scolaires … Page devant être réactualisée en 2017. Et références bibliographiques (en bas de page). Vous accueillez les parents des élèves nouvellement arrivés… des parents non francophones parfois, qui découvrent le système scolaire français. En complément à vos rencontres, accompagnées éventuellement de traducteurs, voici des outils utiles élaborés et traduits par les académies, qui expliquent l’école en France. Les liens vers les documents sont ici recensés en fonction de la langue que vous recherchez. Cliquez sur les documents pour les consulter sur les sites des CASNAV, de VEI et du CNAM.
Élèves allophones : réussir leur inclusion scolaire
L'accueil d'un élève allophone exige un accompagnement et un suivi particuliers. Réseau Canopé vous propose une sélection de ressources pour l'aider efficacement dans ses apprentissages. Comprendre les spécificités de l'accueil des élèves allophones
RUB. SITE Éduscol : Ressources pour la personnalisation des parcours des élèves intellectuellement précoces
Prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves à haut potentiel Les élèves à haut potentiel (EHP) font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Un élève excellent n'est pas forcément précoce et un élève à haut potentiel n'est pas forcément un élève excellent. Si la plupart des EHP ne rencontrent pas de difficulté particulière dans leur parcours scolaire, certains EHP peuvent présenter des difficultés psychologiques ou scolaires. Les élèves à haut potentiel doivent donc bénéficier de réponses individualisées, dans le cadre de la personnalisation des parcours scolaires.
Animer sa classe de FLE avec une astuce par jour pendant 100 jours - Culture FLE
Pensé comme une plateforme commune d’échanges, ce blog doit vous apporter des astuces afin de faciliter votre vie de prof de FLE. D’une part, je souhaite partager mon expérience avec les profs de FLE débutants. D’autre part, j’espère que vos commentaires l’enrichiront et me permettront à moi également de continuer à m’améliorer dans l’enseignement du français langue étrangère (si vous voulez en savoir plus sur moi, venez voir par ici).
Zil de Sâtillon
Jeux Editeur de jeu de loto des mots(.ods) Imprimez des grilles de loto avec des mots personalisables, imprimez les étiquettes pour le tirage des mots. Déclinable à l'infini.
Enfants non francophones
Comment accueillir des enfants non francophones dans nos classes ? Face à une société qui demande aux individus de plus en plus de mobilité, les équipes enseignantes sont amenées à accueillir dans leurs écoles de nombreux enfants non francophones ou dits primo-arrivants. L'accueil des enfants non francophones ou primo-arrivants demande un regard particulier et ciblé de l'équipe enseignante : ce n'est pas seulement l'affaire de l'enseignant qui accueille dans sa classe. Des points d'attention sont à voir en équipe d'école face à la scolarisation spécifique de ces élèves nouvellement arrivés en France. 1) Les liens avec la famille L'établissement est un lieu déterminant pour l'intégration scolaireLeur réussite est liée à la maîtrise de la langue françaiseAssurer les meilleures conditions est un devoir de la république et de son écoleLa scolarisation des nouveaux arrivants concerne l'ensemble de l'équipe éducativeLe BO de référence est le BO n° 10 du 25 avril 2002.
RUB TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages [INS-HEA]
Aller au contenu principal TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Vous êtes ici
RAPPELS RELATIFS A L’EXPLICATION LINEAIRE, LA LECTURE METHODIQUE ET LE COMMENTAIRE COMPOSE (GENERALITES) (I)
L'explication linéaire permet d'aborder un texte de façon efficace. Elle aide à repérer, analyser et regrouper les éléments qui fondent l'unité du texte. Elle dégage des “hypothèses de lecture” qui seront à la base de l'élaboration du commentaire composé à l'écrit et de la lecture méthodique à l'oral. Le titre, l'auteur, la date : Ces indications sont toujours fournies avec le texte.
Balises pour l’alphabétisation populaire
Comprendre, réfléchir et agir le monde Ce cadre de référence pédagogique, qui se base sur les valeurs et la vision de l’alphabétisation populaire définies dans la charte de Lire et Écrire, explicite les choix de l’alphabétisation populaire et concrétise leur mise en œuvre. Il est utile pour donner des repères communs, pour animer les discussions en équipe, pour soutenir les processus de formation et la participation des apprenants ainsi que pour permettre de résister aux injonctions et modèles dominants. Rappelons, à ce sujet, que Lire et Écrire propose l’atelier L’alpha populaire, ancrage historique et pratiques, de 9 au 12 avril 2018, à son Université de printemps 2018. Pourquoi ce cadre Définir un cadre de référence pédagogique est toujours un projet politique qui, en orientant les finalités de l’apprentissage dépasse largement les questions pédagogiques.
"Les enfants allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs doivent bénéficier dès leur accueil d'une attention particulière afin de permettre une intégration efficace et aussi rapide que possible. Les ressources proposées visent à faciliter et à améliorer la prise en charge de ces élèves et leur scolarisation. Elles concernent autant les élèves du premier que du second degré." by magickara Nov 1