Les groupes thématiques numériques - GTnum 1. Présentation générale "Nouveaux espaces d'apprentissage, objets connectés, et apports dans les environnements scolaires" Pistes de travail Animation du groupe de travail Animation du GTnum Aldon Gilles IFÉ-ENS de LyonResponsable équipe EDUCTICE gilles.aldon@ens-lyon.fr Coureau-Falquerho Edwige IFÉ-ENS de LyonIngénieure d'étude edwige.coureau-falquerho@ens-lyon.fr Relais sur les réseaux sociaux #GTnum #gtocean Point d'étape Organisation et objectifs Les travaux du Gtnum OCEAN s'organisent autour de deux axes principaux :1.
Ideas box - BSF. Le Président colombien Juan Manuel Santos présente le programme "bibliothèques mobiles pour la paix" à François Hollande. Crédit : Efraín Herrera – SIG Bibli... Après l’accord entre l’Union Européenne et la Turquie, entré en vigueur le 20 mars dernier, la plupart des grandes organisations humanitaires se sont retirées... En mars dernier, à notre arrivée dans le camp d’Eleonas à Athènes avec l’Ideas Box, un homme s’est tout de suite fortement impliqué dans l’animation et la mai...
Bibliothèques Sans Frontières démarre, avec le soutien de Google.org, le déploiement d’Ideas Box en Europe pour les populations réfugiées et migrantes. Expérimentation en CP dédoublés - Archiclasse. Notre école ne donne pas les mêmes chances de réussite à tous les élèves.
La France est le pays européen le plus affecté par le poids des origines sociales sur le devenir scolaire des élèves. L’article L.111.1 du Code de l’éducation, précise que le service public de l’éducation « reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser. Il veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction… » L’éducation prioritaire est au cœur de cette question centrale posée à l’ensemble du système éducatif du fait de la concentration des difficultés sociales et scolaires des territoires concernés. Une pédagogie qui répond aux besoins de l’enseignement en éducation prioritaire L’expertise des personnels et les données de la recherche ont largement contribué à nourrir le référentiel de l’éducation prioritaire, ainsi que les orientations exposées dans la circulaire du 4 juin 2014.
Le référentiel identifie quatre entrées décisives : A court terme. Archiclasse - Aide aux projets de rénovation ou de construction d’établissement.
La classe mutuelle - Vincent Faillet. La mobilité, clé de nouvelles pratiques ? 1Seymour Papert, récemment disparu le 31 juillet 2016, alors qu’il revenait en France en 2003 pour un colloque sur les technologies éducatives, provoquait divers remous dans l’assistance.
Il déclarait qu’un élève qui se serait endormi au 19° siècle, pour se réveiller 150 ans plus tard, ne serait finalement pas tellement dépaysé. Si ce n’est les vêtements, la physionomie de son environnement ne serait pas à ce point changé qu’il ne saurait plus trouver des points de repères. Dans l’assistance, divers contradicteurs, cherchaient à lui montrer ô combien, le système éducatif avait évolué et que désormais l’enseignement se préoccupait des élèves bien davantage. Avec détermination, et en partant de l’environnement classe, Seymour Papert démontrait qu’il n’en était rien.
Archicl@sse. Repenser l’aménagement de la classe. L’ergonomie et l’aménagement de l’espace sont aujourd’hui largement pris en compte comme des facteurs de bien-être et de productivité dans les entreprises. Ce sont néanmoins des préoccupations moindres dans les établissements scolaires. Tables en rangées, en U, en double U, en îlots ou encore en chevrons… Avez-vous mené votre propre enquête sur la disposition idéale ?
Aménagement flexible : Télécharger le Livre blanc. Chamboule tout … – La classe flexible en LP, c'est possible ? Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie. Le design thinking au CDI - Des expériences pour repenser les espaces scolaires - Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : l’école et ses périphéries. Des places et des agencements.
Chaises silencieuses. Pédagogie - Le travail en îlots 1/4. Expérimentation pédagogie en îlot. Travailler en îlots en Maths sciences LP. La « classe mutuelle » « La « salle de classe » est un lieu où les élèves sont « forcément astreints à un silence, à une immobilité ».
Difficile de ne pas être interpellé à la lecture de cette définition, proposée par Ferdinand Buisson dans son Dictionnaire de pédagogie. Elle date de la fin du XIXe siècle, une époque qui peut sembler à mille lieues de notre monde à la pointe de la technologie. Pourtant, il suffit à chaque professeur de lever les yeux sur les rangées de tables et le magistral tableau qui constituent le cadre scolaire ordinaire pour constater que cette définition reste d’actualité. Que pensent les lycéens de ces codes séculaires ? Quand j’ai invité des élèves de terminale scientifique à mettre en œuvre leur salle de classe idéale, au lycée Dorian (Paris), c’est l’exact contraire qui a vu le jour : une salle où, loin d’être de simples auditeurs, ils peuvent échanger, dialoguer et bouger – en un mot, vivre !
Des élèves plus engagés. Coopération / collaboration... [Wiki Interne] Espaces d'apprentissage.