Manuel BCDI. Animation culturelle CDI. Le socle commun et l'évaluation des acquis - Le socle commun. Cycle 4 - cycle des approfondissements. Cycle 3 - cycle de consolidation.
La Ligue de l’enseignement – Un avenir par l'éducation populaire. SPME 2017 : D'où vient l'info ? L'éducation aux médias et à l'information dans les programmes - CLEMI. Faut-il sauver le journal l'Huma ? Beaucoup de journaux ont disparu dans l’histoire de la presse, d’autres sont nés, sur papier ou sur le net.
Il ne faut pas sauver l’Huma pour sauver un vieux journal, comme on s’acharnerait sur un grabataire mais parce que ce qui menace le plus la presse et le métier de journaliste, c’est la perte de confiance des lecteurs, le fait que chacun peut, techniquement, être médiateur, messager, via les réseaux sociaux, et que quelques milliers de ‘likes’ sur une fausse info a plus de valeur, auprès d’un public de plus en plus large, qu’une vraie info vérifiée, selon les règles de l’art journalistique. Et pour sauver ce qui reste de confiance, l’argument le plus efficace et le plus vrai, c’est la diversité, le pluralisme. La vérité journalistique n’est pas un fait neutre ! Aucun journaliste, digne de ce nom, ne dira jamais que les infos que l’on trouve dans l’Huma sont fausses !
Curation – Publictionnaire. D’usage relativement récent, du moins dans l’espace francophone où il était jusqu’alors réservé au domaine médical, le mot curation fait florès dans les domaines de l’art et des pratiques numériques où il réactive, de manière à la fois massive et spécifique, la question de la médiation comme figure sociale, technique et symbolique (Davallon, 2000).
Reprenant l’acception en usage dans la langue anglaise, la curation désigne l’activité par laquelle des œuvres de création, des contenus, des informations de toutes sortes vont faire l’objet d’un soin particulier pour être portés à l’attention de publics diversement identifiés et ciblés. Dès lors, se pose la question de la fortune de ce terme désormais préféré à celui de médiation, dans le champ de la gestion de l’information numérique, d’une part, et dans celui des pratiques muséales, d’autre part. Une réintroduction récente dans la langue française Deux espaces de déploiement : art contemporain et numérique.
Vocabulaire de la culture : édition, médias et mode (liste de termes, expressions et définitions adoptés) I. - Termes et définitions.
Les mots du numérique. Le foisonnement des termes liés aux technologies numériques amène fort logiquement à se questionner sur le sens précis de ces mots dont les usages sont parfois galvaudés, à l'instar de « fake news ».
Des initiatives lexicographiques (dictionnaires, glossaires, lexiques) ont ainsi vu le jour sur le web : elles permettent de fournir de précieux repères définitoires au sein de l'écosystème informationnel de chacun. Publié en 2017 par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF), avec le soutien du secrétariat d’État à l’industrie, au numérique et à l’innovation, le Vocabulaire des TIC donne accès à « 850 termes et définitions représentatifs de l’essor et de l’évolution d’un secteur d’activité dont le vocabulaire, très anglicisé, n’est pas toujours compréhensible par tous ». Différents points d'étape sont aussi régulièrement effectués comme la protection des données personnelles ou l'intelligence artificielle. Sources Réseaux et médias sociaux. Rapport activit doc. Savoirs CDI: CDI et déclaration d'achat de livres à la SOFIA : mise en oeuvre. La déclaration à la Sofia (Société Française des Intérêts des Auteurs de l’écrit) découle de la loi relative à la rémunération au titre du prêt en bibliothèque et renforçant la protection sociale des auteurs (loi n°2003-517 du 18 juin 2003), qui a été publiée au Journal officiel du 19 juin 2003.Voir l'analyse de ce texte Il s’agit d’une obligation légale, qui n’a aucune conséquence financière pour l’établissement.
Utiliser une matrice de compétences en EMI by Thomas Rattier on Prezi. Les "10 commandements d'une politique d'acquisition" 1 Respecter les règles déontologiques "Une bibliothèque scolaire a vocation à présenter le plus large éventail de productions possibles, condition nécessaire pour développer le regard critique des élèves sur le document".
Charte d'acquisition [APDEN] À la suite de différentes affaires de censure liées aux acquisitions dans les CDI, la FADBEN a produit un texte adopté au Comité Directeur de Janvier 2000.
![charte d'acquisition [APDEN]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/apden-126698874)
Ce texte a pour objectif de réaffirmer les principes de fonctionnement démocratique d’un CDI d’établissement scolaire, de clarifier les responsabilités qui incombent à chaque membre de la communauté éducative en matière de fonds documentaire et de permettre l’accès à des sources documentaires informatisées. Charte professionnelle des acquisitions dans les établissements scolaires Ce document a été établi à partir des débats engagés à la journée professionnelle des enseignants documentalistes de l’académie de Créteil d’avril 1998 et intitulée : " Vers une charte déontologique ".
Le texte a été élaboré en référence aux documents suivants : Bulletin des biblios de France. Recherche. Travaux académiques mutualisées — Documentation (CDI) BSD - Banque de Séquences Didactiques. Néopassaction. 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation.
Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Profs Docs A(c.) Caen. MEN. Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation. Portail Eduscol. Matrice emi book. Édubase. [APDEN] Avec la volonté de faire évoluer positivement la profession des enseignants documentalistes, dans sa mission pédagogique liée au domaine d’enseignement de l’information-documentation, la FADBEN propose de contribuer activement à la construction d’un curriculum en information-documentation.
![[APDEN]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/apden-133294402)
Lors des Assises nationales « Éducation à l’information et à la documentation », en 2003, Jean-Louis Charbonnier, alors formateur en IUFM, est revenu sur la définition historique du « curriculum », « programme d’étude ou de formation organisé dans le cadre d’une institution d’enseignement ou, plus précisément, ensemble cohérent de contenus et de situations d’apprentissage mis en œuvre dans une progression déterminée », d’après le Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation (Nathan, 1998) [1]. Depuis 2003, les réflexions autour du curriculum en information-documentation ont été poursuivies. [APDEN] Ecole, enseignement, éducation, pédagogie, formation - Educavox.fr.
Café pédagogique. Savoirs CDI: Comment évaluer les notions info-documentaires : une démarche en 7 étapes. Guide à l’usage du professeur documentaliste.
Faut-il en finir avec les notes ? Prévue pour la fin de l’année 2014, la Conférence nationale sur l’évaluation des élèves a « pour mission d’élaborer des recommandations sur l’évolution du système d’évaluation des élèves ».
Depuis plus d’un demi-siècle, des chercheurs de différentes disciplines ont mené des centaines de recherches utiles aux réflexions sur les pratiques d’évaluation des élèves. Cette contribution présentera d’abord un certain nombre de conclusions scientifiques avérées et proposera des changements souhaitables, eu égard aux résultats de la recherche. Les recherches sur la notation, menées depuis plusieurs dizaines d’années, aboutissent à au moins cinq résultats consensuels dans la communauté scientifique : 1 - Les notes ne mesurent pas de façon précise les compétences des élèves. CULTURE NUMÉRIQUE : 01 Introduction générale - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie. CULTURE NUMÉRIQUE : 01 Introduction générale Culture numérique : Objectifs pédagogiques Ce que nous englobons sous le terme « culture numérique » (ou cyberculture) est un champ très large, qui reste encore très largement sous-estimé dans les cursus universitaires.
Dispositifs pédagogiques concernant les lycéens. La rentrée 2019 sera un moment de réformes importantes pour les lycéens tant pour ceux de la voie générale et technologique que pour ceux de la voie professionnelle.Ces réformes sont structurelles : en lycée général et technologique (LGT), elle se traduit surtout par la disparition progressive des filières et la transformation des épreuves du baccalauréat ;en lycée professionnel (LP), c'est la mise en place des familles de métiers qui est l'évolution principale. Cette réforme est aussi pédagogique, puisqu'elle se traduit par des modifications des contenus et de l'organisation des enseignements et des dispositifs pédagogiques.
Cette réforme vise une meilleure adéquation entre les aspirations des élèves, leurs compétences et les réponses que lui fait le système scolaire du secondaire et par la suite dans le supérieur.Dans ce cadre d'anciens dispositifs restent d'actualité et d'autres voient le jour. Dispositifs pédagogiques concernant les collégiens. L'organisation des enseignements au collège fait une place croissante aux dispositifs pédagogiques en vue de personnaliser les parcours et de répondre aux besoins des élèves au plus près des situations.Certains dispositifs sont prévus par les textes, d'autres peuvent être mis en place à l'initiative des équipes éducatives dans le cadre du projet d'établissement. 1.
Dispositifs d'aide, d'accompagnement et de prévention du décrochage scolaire Tout au long du parcours de la scolarité obligatoire, les élèves doivent recevoir un accompagnement pédagogique adapté aux besoins de chacun afin de favoriser la réussite de leur scolarité et la validation du socle commun. Lorsque cela s'avère nécessaire, cet accompagnement prend la forme d'aides.L'accompagnement des collégiens prend des forme diverses : 1.1 Le dispositif Devoirs faits. Guide redaction references bibliographiques. FN4 La classification Dewey 2. Thésaurus MOTBIS en ligne par SCÉRÉN - CNDP. Classification Dewey. CANOPÉ. Savoirs CDI: Le traitement documentaire. Le catalogage, la citation bibliographique. MoCCAM-en-ligne.
Doc pour docs - Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. WikiNotions. Liste des notions [Développer] Glossaire CRFCB. Savoirs CDI: Dictionnaire des concepts info-documentaires : A. Petit lexique de 50 concepts info-documentaires.
Quels sont ces concepts que nous devons enseigner à nos élèves ? Que faut-il en retenir d’essentiel pour qu’ils leur soient, non seulement utiles, mais encore compréhensibles ? Le petit lexique proposé ici n’a pour seule ambition que de présenter 50 concepts à enseigner à partir de courtes définitions de base. Si elles s’adressent uniquement à l’enseignant et en aucun cas à l’élève, elles sont toutefois orientées vers l’apprentissage, privilégiant ainsi le versant scolaire au versant théorique. Circulaire missions prof doc. Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986. Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière.
À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation. M BOURBAO Modelisation invariants conduite classe. Didactique professionnelle : vademecum pour débutants. Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis. Site de Philippe Meirieu : liste des articles. Peda diff. Education prioritaire Dossier Penser l heterogeneite 2017. Climat scolaire - Accueil. Atlas des risques sociaux d'échec scolaire : l'exemple du décrochage, France métropolitaine et Dom (données 2011) Quitter le système éducatif sans diplôme, c’est aujourd’hui être grandement exposé au chômage et au sous-emploi en début de vie active, et, avec la crise, bien au-delà de la période d’insertion.