Coopératif 1er degrés : Assurer la continuité pédagogique Défi coopératif de ressources. Accueil du portail. Covid19 Ouverture des Ecoles : modalités pratiques et protocole sanitaire. Afin de protéger les élèves et les personnels, dans le contexte Covid-19, la reprise se fait dans le respect des règles sanitaires.

Un protocole sanitaire renforcé permet d'accueillir tous les élèves dans l'ensemble des écoles, collèges et lycées, dans des conditions de sécurité strictes et adaptées au contexte. Bienvenue sur le site de la Fondation La main à la pâte. La Méthode Heuristique de mathématiques – Enseigner autrement les mathématiques. Mélanie Veyret : Enseigner à distance, cela s’apprend. Peut-on du jour au lendemain devenir enseignant.e à distance ?

Mélanie Veyret est professeure de SVT et référente numérique en collège, formatrice académique au numérique dans l’académie de Rennes, tutrice pédagogique sur un parcours de formation de concepteurs pédagogiques numériques, cheffe de projet en « digital learning » dans une entreprise privée. Ce point de vue lui permet de déployer une vision panoramique de l’enseignement à distance que la situation actuelle nous invite à mettre en œuvre : comment mieux prendre en considération le public cible, choisir les bons outils, s’adapter à la génération smartphone, scénariser, accompagner, rendre autonome, évaluer … Les difficultés rencontrées dans cette situation d’urgence sont porteuses de leçons et de défis pour l’Éducation nationale : par exemple renforcer la formation des enseignant.es pour leur permettre de développer habileté et culture numériques ?

Entretien éclairant … Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire. Continuité pédagogique en arts plastiques Continuité pédagogique en biotechnologies et sciences et techniques médico-sociales Continuité pédagogique pour les professeurs documentalistes Continuité pédagogique en éducation musicale et chant choral Continuité pédagogique en éducation physique et sportive Continuité pédagogique en français-lettres Continuité pédagogique en histoire-géographie Continuité pédagogique en langues vivantes.

Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire. Cycle 4 - cycle des approfondissements. Accueil. Institut henri wallon. Les tables de multiplication – La Méthode Heuristique de mathématiques. Il n’existe pas de techniques qui à elles seules, permettraient de mémoriser n’importe quoi, dans n’importe quelle condition.

La mémoire, c’est l’aptitude à enregistrer des informations et la possibilité de les exprimer et de s’en servir pour se rappeler (mémoire orientée vers le passé) ou pour construire et faire des projets (mémoire orientée vers l’avenir). La mémoire, c’est une succession de 3 phases distinctes : l’entrée, le stockage et la sortie des informations. Il existe quelques principes : – Préciser très clairement aux élèves ce qui est à savoir, à retenir, à lire, à savoir-faire, … quand on leur donne une leçon à apprendre : projet d’apprendre.

(Réseau d’images mentales) Lesprosdelapetiteenfance. Tutoriels – ONPG. Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire. Mistigri des multiplications : un jeu gratuit pour consolider la mémorisation des tables de multiplication. Le Mistigri des multiplications se joue sur le principe bien connu du Mistigri.

Le but du jeu est de se débarrasser de toutes ses cartes en associant deux cartes de son jeu en paires qu’on posera au centre de la table. Le Mistigri est une carte avec la quelle on ne peut pas faire de paire. Le jeu se déroule ainsi : On distribue toutes les cartes entre les joueurs.Tous les joueurs posent devant eux les paires qu’ils peuvent constituer.Chaque joueur fait tirer une carte de son jeu à son voisin situé à sa gauche, il pose deux cartes s’il a réussi à réaliser une paire.Le joueur qui reste à la fin avec le Mistigri est le perdant. Ce jeu peut se jouer de 2 à 4 joueurs. Philippe Meirieu : « L’école d’après »… avec la pédagogie d’avant ?

S’il restait encore le moindre doute sur le caractère ridicule des prophéties sentencieuses sur notre avenir, la crise que nous traversons l’aurait levé.

Certes, tout le monde est d’accord sur le fait qu’« il y aura un avant et un après », mais nul ne sait de quoi cet « après » sera fait. Les analyses se multiplient pour souligner le caractère inédit du moment que nous traversons, montrer qu’il remet en cause toutes nos habitudes et requiert une véritable refondation de nos systèmes de pensée et de décision. On nous dit que tous les pays et, en particulier, le nôtre, ont fait le choix de la santé pour tous plutôt que de la croissance économique au profit de quelques-uns. L'Expresso du 12 décembre 2016. Apprenez à transformer l’énergie lumineuse en énergie mentale.

Plein d'idées de poissons d'avril à l'école. Je remonte donc l’article ci-dessous, parce qu’il est grand temps Qu’est-ce qu’un bon Poisson d’avril à l’école ?

Ah ah, en voilà une bonne question… Une bonne blague qui fera rire les profs, qui fera rire les élèves après coup, mais « pas jaune« . (Je suis mal à l’aise avec les blagues trop stressantes, où, par exemple, les élèves pensent pendant une journée entière qu’ils risquent de ne plus passer dans la classe supérieure. Pour moi, si un élève se met à pleurer à l’annonce du poisson d’avril, c’est qu’il est vraiment raté-raté [ou alors il faut très vite prendre l’élève à part et lui révéler la supercherie !]. Tribune : Des hauts fonctionnaires du ministère dénoncent le projet réactionnaire de JM Blanquer. "Nous observons, consternés, un système éducatif détourné de ses fondements républicains et de ses valeurs et ne pouvons nous taire".

C'est un groupe d'une quinzaine de hauts fonctionnaires de ce même ministère (Dasen, inspecteurs généraux, cadres du ministère) qui nous a fait parvenir cette tribune. Université de Caen Normandie - Accueil université de Caen Normandie. HISTOIRE GEOGRAPHIE CdC 1920 1076308. Programmation – La Méthode Heuristique de mathématiques. Centre de Ressources en Économie-Gestion.