La UNESCO hace un llamamiento a la inversión en educación física de calidad para apoyar la recuperación post- COVID-19. La COVID-19 ha puesto de relieve el valor de la buena salud y la capacidad de recuperación (física, mental, social y económica).
Casi una cuarta parte de la población mundial tiene una condición de salud subyacente que aumenta su vulnerabilidad ante el virus. Los problemas de salud mental han aumentado exponencialmente durante la pandemia, especialmente entre los jóvenes. La inactividad física puede considerarse ahora como una pandemia paralela, que contribuye a 5 millones de muertes prematuras al año. A diferencia de los programas tradicionales de educación física que adoptan un enfoque unidimensional, la educación física de calidad se basa en la igualdad de oportunidades para que todos los estudiantes tengan acceso a un plan de estudios equilibrado e inclusivo.
La participación en programas de educación física de calidad mejora la salud física, disminuye los trastornos mentales crónicos y fomenta la resiliencia socioemocional. ¿Estamos innovando en sentido negativo? Nada más empezar 2018 me llamó la atención el siguiente estudio de María Gil, José Manuel Cordero y Víctor Cristóbal aparecido en el nº 379 de la Revista de Educación:Las estrategias docentes y los resultados en PISA 2015 En la investigación se analizan diferentes estrategias docentes utilizadas por los profesores y en qué medida éstas pueden contribuir a la mejora del rendimiento educativo de sus estudiantes.
El análisis empírico está referido al caso español y se basa en los datos proporcionados por la base de datos PISA 2015, que por primera vez incluye un cuestionario dirigido a los profesores y en el que estos proporcionan información sobre las actividades desarrolladas en el aula. ¿Podría ser que los profesores innovadores, los que realizan grandes esfuerzos en actualizarse y en utilizar las prácticas más novedosas con sus alumnos, estuvieran consiguiendo el efecto contrario al que buscaban? Impresiona el número, 56000 alumnos. ¿Deberían sorprendernos estos resultados negativos? VISIBLE LEARNING - Information About What Works Best For Learning.
Por qué te equivocas si piensas que la Educación Física es una 'maría' Lucía Quintero es desde enero la mejor profesora de Secundaria de España.
No enseña ni Lengua, ni Matemáticas, ni Inglés: es profesora de Educación Física en el IES Punta Larga (Santa Cruz de Tenerife). Atiende por teléfono al HuffPost después de una clase conjunta con alumnos de cuatro cursos de la ESO, que nada tiene que ver con lo que muchos recuerdan de la antigua asignatura de Gimnasia: han practicado el saludo al sol de yoga.
"Se trata de que tengan vivencias de la mayor cantidad de cosas posibles", explica. Cuanto más prueben los alumnos, más se acercarán a la actividad física cuando sean mayores. Para ella, su asignatura es mucho más que deporte: permite enseñar desde hábitos saludables hasta cómo mantener relaciones sanas o gestionar emociones, entre muchas otras cosas, a través de prácticas de lo más diversas. "Como se asocia con deporte, hay gente que no entiende que se baile, que se haga teatro o que se enseñe cómo es un desayuno saludable", afirma Quintero. Sesión evaluación inicial de trabajo cooperativo. Las actividades de inicio de curso a veces resultan monótonas, os propongo algo diferente para la segunda o tercera sesión práctica.
Una actividad cooperativa para toda la clase que dura la sesión completa. Instrucciones: Se recibe y se sienta al alumnado.Se les facilita la siguiente ficha sin decir nada.Hay que esperar un tiempo prudencial, si la actividad no comienza se ayuda un poco. Y comienza lo bueno, el alumnado se da cuenta de que para obtener nota (algo que para nosotros es "lo de menos") debe cooperar: En la interpretación de la actividad.En su realización.En la firma de actividad completada. ..Hay una tragedia silenciosa que se está desarrollando hoy por hoy en nuestros hogares, y concierne a nuestras más preciosas joyas: nuestros hijos. ¡Nuestros hijos están en un estado emocional devastador! En los últimos 15 años, los investigadores nos ha. ..Hay una tragedia silenciosa que se está desarrollando hoy por hoy en nuestros hogares, y concierne a nuestras más preciosas joyas: nuestros hijos.
¡Nuestros hijos están en un estado emocional devastador! En los últimos 15 años, los investigadores nos han regalado estadísticas cada vez más alarmantes sobre un aumento agudo y constante de enfermedad mental infantil que ahora está alcanzando proporciones epidémicas: CCP Salud. John Hattie & His High Impact Strategies. Note, this article refers to John Hattie’s 2009 book, Visible Learning.
You can find an updated summary of his findings here. John Hattie synthesized over 500,000+ studies related to student achievement in his book Visible Learning. In this book he showed that teachers can make a difference despite other circumstances that may impede learning. In fact, Hattie found that most teachers have some degree of impact on their students’ learning. However, some teachers have far more impact than others. Top 10 Evidence Based Teaching Strategies.
Most teachers care about their students’ results.
If you are reading this article, you are undoubtedly one of them. There is no doubt that teachers make a difference to how well their kids do at school. However, when you explore the thousands of research studies1 on the topic, it is apparent that some teaching strategies have far more impact than other teaching strategies do. Las pruebas de la educación.