Lubrizol : Une nouvelle séquence. Suez : Les géographes éclairent l'incident. Géo : Sortir hors de la classe. Magazine Carto.
Géo : Démographie française : Les nouveautés. Géographie des établissements. Des récits en géographie. Enseigner "la ville de demain" Les vidéos des Cafés Géo. Géographie : Les mots de 2020. Géo : 12 leçons sur les océans. Géo : Les frontières. Géo : La ville du quart d'heure. Géo : Numérique et enseignement de la géographie. Géo - SES : Le point sur la transition démographique. Géo : Cartographier les circulations migratoires. Géo : Une storymap sur les inondations de la vallée de la Vésubie. Géographie : Quelle nouvelle politique territoriale de l'UE ?
Géo : Les ressources du Grand Paris Express.
Convention climat : les architectes soutiennent les 150 propositions des citoyens. Les architectes ont fait part de leur soutien aux propositions de la Convention citoyenne pour le climat, dévoilées il y a quelques jours et discutées aujourd'hui.
Le Conseil national de l'Ordre des architectes a apporté "tout son soutien" aux près de 150 propositions de la Convention citoyenne pour le climat, auxquelles le président Emmanuel Macron s'apprête à apporter de premières réponses. Les propositions sont "dans la ligne de celles que le Conseil a porté auprès du gouvernement, lors du grand débat national, ou plus récemment auprès des maires", souligne-t-il dans un communiqué. Réinvestissement des friches et matériaux plus sains "Construire et rénover avec le meilleur bilan écologique est possible, que cela soit lors du chantier et pendant la vie du bâtiment, en utilisant des matériaux sains, biosourcés, et en circuit court", estime le conseil de la profession, alors que les besoins de logements restent toujours très importants en France.
Géo : Beyrouth : Quel apport des technologies spatiales ? [Les géographes face au Covid] Cynthia Ghorra-Gobin : « La pandémie représente un risque inhérent à la mondialisation » Directrice de recherche émérite CNRS-Creda (Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3), Cynthia Ghorra-Gobin est aujourd’hui l’une des plus fines observatrices francophones des phénomènes de mondialisation et de métropolisation.
![[Les géographes face au Covid] Cynthia Ghorra-Gobin : « La pandémie représente un risque inhérent à la mondialisation »](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/geographes-mondialisation-226244608)
Alors que la période estivale touche à sa fin et que les craintes d’une deuxième vague se renforcent de jour en jour, nous l’avons rencontré pour comprendre en quoi la pandémie interroge aujourd’hui l’organisation et l’interconnexion de nos sociétés. Face à l’emballement médiatique, ses propos empreints de mesure invitent à une prise de hauteur bénéfique en cette période chaotique. En tant que géographe, quelles leçons tirez-vous de ces dernières semaines marquées par la crise sanitaire et par les mesures prises pour l’endiguer ?
Si loin, si proche. les changements minuscules. Échelle d’Intérieur Ma vie actuelle, comme celle de beaucoup d’entre nous, se réduit à deux espaces physiques : mon appartement et une surface de 3,14159 km2.
Tout le reste, toutes les autres échelles – la ville, la région pour les balades du week-end et les amis, la France et le travail, le vaste monde – est en attente, suspendu, à distance, brouillé dans le virtuel et uniformisé par l’apparente immédiateté. Ni loin, ni proche, ailleurs. Je n’avais probablement pas utilisé cette formule mathématique depuis une quarantaine d’années et j’ai dû vérifier que je ne faisais pas fausse route. 3, 14159 km2 c’est la taille de ma cage, ce fameux π des cours de maths, 3,14 multiplié par le rayon au carré, ce « rayon maximal d’un kilomètre autour du domicile » auquel nous avons droit pour une activité physique.
La démarche de géographie expérientielle. L’équipe de recherche en didactique de la géographie de l’IREM-Université de Paris a formalisé une démarche permettant de confronter les élèves à une expérience courante afin qu’ils questionnent leurs représentations et leurs pratiques spatiales au prisme des savoirs et connaissances acquises en classe.
Cette démarche, intéressante pour l’enseignement de la géographie, peut être approfondie dans un stage de formation continue au PAF 2020-2021 « Apprendre la géographie par l’expérience » 1. Quatre exemples de séquences 1/ Catherine Heintz et Sophie Gaujal proposent une réflexion sur la sortie de terrain, à partir d’un exemple présentant une sortie dans le tramway à Orléans. On peut imaginer cette démarche en utilisant « Google Street View ». 2/ E. Pour une géographie expérientielle. Peut-on partir de l’expérience des élèves pour faire de la géographie ?
C’est l’idée de la géographie expérientielle. Cédric Naudet, professeur au lycée Pagnol d’Athis Mons (91) et Caroline Leininger (Université Paris Diderot) expliquent le concept. Beaucoup d’enseignants font de la géographie expérientielle sans le savoir, inventant leur méthode en avançant avec les élèves. Et l’expérience des élèves s’invite toujours dans les cours, même magistraux. Cédric Naudet , Carole Leininger et d’autres enseignants réfléchissent ensemble à cette géographie expérientielle. Géographie : L'ile tropicale au regard d'un feuilleton télé. Le réchauffement climatique : enjeu crucial du XXIe siècle. Le réchauffement climatique est l’une des questions contemporaines les plus sensibles.
Un très large consensus international – scientifique et politique – a permis dès 1992 la mise en place d’un accord cadre de l’ONU sur le climat, puis plus récemment la signature de l’Accord de Paris en 2015, ainsi que la déclaration d’une « urgence écologique et climatique » par l’Assemblée Nationale et le Sénat en France à l’été 2019. Cybergeo : European Journal of Geography. Bérénice Bon article 951, 06 août 2020 Elsa Filâtre article 950, 05 août 2020 Mikhail Rogov et Céline Rozenblat article 949, 23 juillet 2020 Amine Benzerara et Abdelhak Acidi article 948, 22 juillet 2020 Claude Bataillon (Autour des camps de regroupement de la guerre d’Algérie) 27 juin 2020 Paru dans Débats , Les lieux de la guerre d'Algérie Alain L’Hostis article 947, 24 juin 2020 Alexandra Locquet et Stéphane Héritier article 946, 11 juin 2020 Ousmane Sidibé, Henri Kouassi Kouadio, Issouf Bamba et Edouard Kouassi Konan Diachronic analysis of changes in forest cover structure derived from digital thematic maps from Landsat satellite imagery using landscape metrics article 945, 28 mai 2020 Eudes Girard 25 mai 2020 Paru dans Débats , Le grand confinement : avant, pendant, et après ?
Jérôme Monnet 18 mai 2020 Paru dans Débats , Le grand confinement : avant, pendant, et après ? Cartographie numérique: Faire de la géographie en période de confinement. Sont consultables en ligne sous forme d'extraits.
L' sous la direction d'Alexis Bautzmann est à feuilleter en ligne (édition 2019). Comment expliquer le rôle du confinement à votre entourage ? Les systèmes multi-agents s’avèrent très pédagogiques. GéoDéclic, la géo sur Twitter. La géo de ma fenêtre. Déconfinement : Les géographes ont toujours leur mot à dire. Géographie et confinement. Géo : Fin de l'hypermobilité ? Géo : Les nouvelles routes maritimes. Arte - « Les principaux flux migratoires vont de l’Afrique vers l’Europe !? » Quels effets du changement climatique en Europe ? Incendies en Australie : Les géographes ont leur mot à dire.
Géo : Waze, les flux et l'aménagement urbain. Géo : Les territoires néo-industriels. Trésor-Éco n° 244 - Effets des premières tensions commerciales apparues entre la Chine et les États-Unis. Les Cafés Géo. Géo : Un jeu sur le Brexit. Géo : Les géographes ont leur mot à dire sur les inondations. Comment interpréter la carte des gilets jaunes ? Pays, régions, continents. Géo : Travailler le risque avec Lubrizol. Villes de France. Les villes - Journée mondiale des villes. La moitié de l’humanité vit actuellement dans des villes ; d’ici 2050, près de 70% des habitants de la planète seront des urbains.
La réalisation des Objectifs de développement durable dépendra ainsi largement de leur réussite dans les villes. Les États Membres ont d’ailleurs indiqué dans leurs réponses au questionnaire sur les Objectifs de développement durable que les villes font partie de leurs priorités principales. Aujourd’hui 60% de la surface qui sera urbanisée en 2030 n’est pas encore construite ; cela signifie que la forme des villes à venir devra être planifiée de façon proactive. Quiz : Testez vos connaissances sur les villes d’Afrique. Edc-lubrizol.pdf. Géo : Travailler sur la qualité de l'air. Enseigner la géographie par le terrain. De l'Antiquité à Google Maps, la cartographie miroir du pouvoir.
Inventée par les Grecs à l'Antiquité, la cartographie a subi au fil du temps nombre d'évolutions : passant d'une approche scientifique à une conception religieuse, pour finir par être définie comme une science quasi-exacte. Au delà du progrès technique et scientifique qu'elle incarne, la cartographie est aussi et surtout un outil de domination politique et militaire essentiel aux jeux de pouvoir plus que d'actualité aujourd'hui. A lire : Comment Google dessine sa carte du monde La connaissance dans ce domaine s'est particulièrement illustrée au fil de quatre siècles, du globe de Benhaim, en 1492, à celui de Kiepert, en 1879, comme le montre cette vidéo réalisée par la BnF :
Des photothèques géographiques. L'exposition « Imaginaires », par les professeurs et les étudiants du département de géographie de l'ENS de Paris.
Photographies libres de droits pour l'usage pédagogique. La Base documentaire d'images géographiques de l'Université de Lorraine propose 20 000 Photos aériennes obliques (Lorraine, France, Espagne, Maroc). Photographies libres de droits pour l'usage pédagogique. Le service IGN Édugéo. Gratuit et disponible sur Éduthèque, le service IGN Édugéo fournit des données géographiques sur la France et propose un outil de cartographie en ligne.
Pour faciliter la prise en main de ce service, le site support vient de mettre en ligne une série de tutoriels vidéo simples pour : se connecter, se repérer, localiser un lieu, ajouter des fonds cartographiques et photographiques, réaliser une carte personnalisée, sauvegarder et partager une carte. Édugéo propose également sur son site de nombreuses ressources pour accompagner les enseignants : des cahiers pédagogiques sur des thématiques (la forêt et le développement durable, la Grande Guerre, ou des zones géographiques), des exemples simples d’usage pédagogique, des informations sur les données Édugéo, etc.
Edugéo. CGET - Cartothèque. Géo : Quelles cartes pour éduquer à la biodiversité ? Organiser un mapathon ou une séance de cartographie participative en classe. Bibliographie | citer cet article Dans la construction des savoirs, la logique participative (en anglais : crowdsourcing) consiste à s’appuyer non seulement sur des experts ou des scientifiques patentés, mais également sur des amateurs plus ou moins avertis qui contribuent à la production de données.
Les astronomes et naturalistes amateurs en sont les exemples canoniques : les premiers participent régulièrement à des programme de recherche officiels, les seconds avisent régulièrement les muséums d’histoire naturelle de la découverte d’une espèce animale ou végétale inconnue. La cartographie n’a pas échappé à cette tendance, dont le projet OpenStreetMap (OSM) est le plus emblématique. Les contributeurs d’OSM se donnent pour mission de créer une base de données cartographiques mondiale et libre, à l’instar de Wikipédia dans le domaine du savoir encyclopédique.
Wikipédia utilise d’ailleurs OSM pour ses cartes, à l’instar d’un nombre croissant de services en ligne. 1. 2. Graphique 1. Ressources de géographie pour les enseignants. Observatoire des villes vertes. Géoconfluences : veille géographique. Aller au contenu. | Aller à la navigation Outils personnels Se connecter Recherche avancée.