Crayons ou claviers : le geste d’écriture change-t-il notre rapport au monde ? Pour commencer, j’inviterai les lectrices et les lecteurs de ces lignes à prendre un stylo et à écrire sur une feuille « que fait la main qui écrit ?
», c’est-à-dire à faire l’expérience de l’écriture de manière intentionnelle et consciente du geste. Il est fort probable, que tout comme les étudiants plus ou moins volontaires à qui je demande de passer au tableau et de faire la même chose lors du premier jour de cours, vous ressentiez une certaine surprise, voire gêne, devant la consigne. En effet, elle implique un effort physique qu’on fait de moins en moins, et provoque une mise en abyme : on ne se retrouve pas juste en train d’écrire quelque chose, mais quelque chose sur le geste même qu’on est en train d’accomplir. Qui plus est, c’est une question, qui nous force à nous positionner.
Alors, que fait la main qui écrit ? Conscience incarnée de soi Read more: Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ? Apprendre à apprendre (collège) by Bénédicte Tratnjek on Genially. Collège Michel Servet (Annemasse) Atelierc Réalisation : B.
Tratnjek, 29 août 2020. Apprendre, ça n'est pas inné. On peut passer beaucoup de temps à son travail scolaire et ne pas le faire efficacement... Relire longtemps le cours avant l'évaluation Surligner les parties importantes du cours Se poser des questions sur le cours Faire plusieurs sessions de travail Oui, mais... Oui !!! Source : Laurent TURC, académie de Grenoble, formation "L'enseignement explicite", octobre 2020. sixième cinquième quatrième troisième séance n°1 6e séance n°2 5e séance n°3 CONSIGNE : Compter le nombre de passes que se fait l'équipe blanche. [ACTIVITÉ DE CLASSE] Dans mon cerveau : de la perception aux émotions. Qu‘est- ce qui se passe quand nous observons des images, entendons des sons ?
![[ACTIVITÉ DE CLASSE] Dans mon cerveau : de la perception aux émotions](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/activite-perception-emotions-224202469)
La méthode "4 couleurs" J'ai évoqué cette méthode ici pour la première fois.
Au départ mise en place à cause d'une extinction de voix, j'ai depuis peaufiné le système, et au fil des années, c'est devenu LA méthode de travail pour la plupart des activités au CDI. Les élèves sont maintenant habitués, et les affiches (fichier) sont toujours sous notre nez : Le principe, c'est de changer de couleur de crayon selon le mode de travail, et d’enchaîner toujours les étapes dans le même ordre. La méthode s'adapte à peu près à toutes les situations.
Comment faire une bonne recherche internet ? Développer son esprit critique ? Le tout en 1h, c'est le 2e effet réforme ! Le contexte Mes collègues de Physique ont accepté cette année que je prenne des heures sur leurs cours pour que les élèves fassent une recherche avec document de collecte et mise en page.
Pendant ce temps, ils font une expérience en demi-groupe. Pour compléter ces deux heures déjà tambour battant (mais qui se passent vraiment bien), j'ai rajouté aux classes 1h pour évoquer la question de la pertinence des informations scientifiques qu'on trouve sur le web (sur les heures de vie de classe quand c'était possible, sinon, sur heure d'étude lambda). Pour la petite histoire, j'ai passé 2h à caler 4h de séances, entre la recherche de créneaux, la demande par email aux collègues, les petits mots à distribuer aux élèves... Bref, c'est pas rentable rentable pour moi, mais c'est comme ça, il faut que je m'y fasse. Voici le contenu de cette heure, que je n'ose pas appeler cours, ni séance, ni activité (en 1h, difficile de mettre les élèves en réelle activité, et surtout pas sur les ordi !). Bilan.
Fiche Methode s impliquer dans un projet collectif. Fiche methode je révise en équipe.
Remplir et utiliser son agenda v3. Pre parer son cartable v3. Les 4 piliers de la re ussite au colle ge v3. Lettres - suivez la consigne en accompagnement personnalisé. Il est donc décidé de "missionner" des élèves volontaires auprès de chacun des professeurs de la classe pour établir, en dehors des heures d'A.P., le "Top 5" des mots clés des consignes de la discipline (établir un glossaire), associés à leurs attendus ; le tout est discuté et vu avec le professeur mais synthétisé par le binôme élèves.
Fiche "Consignes par Discipline" Les tableaux récapitulatifs des élèves par discipline sont remontés par e-lyco, une synthèse est faite qui est retournée aux élèves et aux collègues par le blog d'e-lyco. Ceux-ci disent avoir pris conscience du flou et des pré requis non dits de certaines de leurs consignes et des variations non négligeables des enjeux d'un même verbe de consigne entre différentes matières. Les élèves se positionnent très vite sur des "professeurs" pour réaliser ce travail de responsabilité vis à vis du groupe classe. Ils ont vu cela comme une occasion d'échanger directement et différemment avec l'enseignant. Extrait Methode FR.