Big Data & Traces numériques - [Espace Doc Web] Les ressources présentées dans cet article peuvent être exploitées lors de séances EMI et SNT.
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Big data : des chiffres et des chiffres Volume d’informations Selon une étude de IDC (2018), le volume total d’informations stockées dans les systèmes informatiques du monde entier atteint 33 zettaoctets et serait multiplié par 5,3 d’ici 2025 pour atteindre 175 Zo soit 175 milliards de téraoctets. Prenons une image pour illustrer ces chiffres effarants : si ces données étaient stockées sur des disques Blu-ray, la pile de DVD monterait jusqu’à la lune 23 fois !
(1) Activités en ligne L’infographie de @LoriLewis et de @OfficiallyChadd regroupe les activités en ligne de milliards de personnes dans le monde, pour voir à quoi ressemble une minute Internet (2) : Impact écologique Boycotter le numérique ? Utiliser les outils numérique ? Eduquer au numérique Évitons donc l’écueil des discours culpabilisants et concentrons-nous plutôt sur notre mission éducative. Identité numérique Modules Vidéos. 00seaux sociaux et moi.
Images détournées + livres GROISON. RA19 Lycee G SNT 2nd Activites reseaux sociaux 1161101. Enseignements informatiques - Fiche bilan des connaissances du thème 3 : les réseaux sociaux. SNT : séquence pédagogique autour du thème des #Réseaux Sociaux. L’EMI a toute sa place dans les nouveaux programmes de la Réforme des Lycées.
Le nouvel enseignement SNT (Sciences du numérique et Technologie) est une excellente entrée pour aborder des thématiques comme les usages des réseaux sociaux, la désinformation, le traitement de l’image, le modèle économique des GAFAM ( Google, Apple, Facebook, Amazon, Microsoft)… Etc. Séance 03.01 Les différents réseaux sociaux - SNT - LYCEE RAYMOND SAVIGNAC. Par VANESSA DESPEYROUX, publié le lundi 11 novembre 2019 14:13 - Mis à jour le mercredi 27 janvier 2021 08:35 Séance 3.1 : Les réseaux sociaux Existants Préambule Repères historiques des réseaux sociaux Définition : Un réseau social est un ……. sur le ………..où des ……… ou des …………… aux goûts, aux projets communs, peuvent ……….. entres eux à travers des actions de…………….., de ………………. ou de …………… Faisons simple: c’est une réunion ……………. de …………. ayant les mêmes …………………, qu’ils soient ……………… ou ………………..
Chaque réseau social a ses règles de fonctionnement qui limitent ou pas le temps de publication, le type, la visibilité, … Recherche documentaire - Initiation. Internet et désinformation : fiabilité de sites internet, grille d'analyse. Dans le cadre des TraAM 2010-2011, dont le thème est “Former à l’usage responsable d’internet”, nous avons tout d’abord réalisé un formulaire permettant de faire le point sur la connaissance que les élèves ont d’internet, puis nous avons expérimenté une séquence de travail autour de la fiabilité de l’information, en nous appuyant sur un site canular.A partir d’une liste de résultats de recherche sur internet, s’interroger sur les stratégies mises en œuvre dans le choix des sites utilisés.
L’adresse URL comme critère de choix. Puis, à partir d’un site canular, faire prendre conscience aux élèves de la nécessité de s’interroger sur la fiabilité des informations trouvées. Cadre dans lequel la séquence a déjà été réalisée. L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon. Sélection de sites pour la préparation de séances pédagogiques d’ éducation aux médias et à l’information (EMI) visant à déconstruire les rumeurs et théories du complot.
Sommaire du dossier : 3 Infographies de l’AFP qui décrivent parfaitement le circuit de l’information et sa construction. 4. Évaluer une source. Je trouve une source d'information pertinente et fiable (Partie I) Objectifs d'apprentissage Repérer l’information importante dans des documents audiovisuels et écritsPrendre des notes à partir d’information provenant de documents audiovisuels et écritsExercer son jugement critique Thème de recherche L'animal imaginaire appelé le dahu Ressources pédagogiques Fichier compressé contenant toutes les ressources.
Comment vérifier les images des réseaux sociaux ? De plus en plus d’intox circulent sur les réseaux sociaux, que ce soit sur les migrants, la guerre en Syrie.
En fait sur à peu près tous les sujets d’actualité. Un type de manipulation y fleurit particulièrement : les détournements de photos et de vidéos. Usage des réseaux sociaux - Économie gestion. Thème : Exploitation pédagogique des réseaux sociaux Un groupe de travail piloté par Jean-Charles Diry IA-IPR et animé par Eric Deschaintre professeur au lycée René Cassin – Charles Frey, a été constitué au mois d’octobre 2010.
Deux réunions en présence ont eu lieu à Strasbourg et à Guebwiller. Les échanges ont essentiellement eu lieu via une plateforme collaborative (Google Site). Descriptif de 4 séances : Traces et identité numériques : peut-on les maîtriser? Traces et identité numériques : peut-on les maîtriser ?
Accompagnement personnalisé en 2ème Enseignement moral et civique en 1ère Compte-rendu d’une séquence pédagogique testée en Lycée, à partir du travail remarquable réalisé par G.Sogliuzzo (Académie de Rennes). Tout part de la découverte sur le site de l’APDEN (ex FADBEN) de séquences pédagogiques associées à un répertoire de notions en infodoc : le WikiNotions InfoDoc. Sur ce site, j’ai trouvé le travail, très intéressant, d’une collègue du Lycée Beaumont de Redon, Gaëlle Sogliuzzo, dont vous pourrez retrouver le portfolio en suivant ce lien. J’ai obtenu son autorisation pour utiliser la séquence qu’elle mutualisait, et j’ai utilisé avec gratitude tous les outils qu’elle proposait, tenté de suivre toutes les pistes qu’elle ouvrait.Vous pourrez retrouver cette séquence en suivant ce lien.
Identite numerique par le dessin de presse. Activité "'se googleliser" Lumière sur la licence Creative Commons. La licence Creative Commons vise à simplifier l’utilisation des œuvres diffusées sur Internet et à développer l’enrichissement du patrimoine commun de manière désintéressée.
Attention, malgré quelques croyances, la licence Creative Commons ne se substitue absolument pas au droit d’auteur. Par contre, elle complète les outils juridiques sur Internet. Le principe de la licence Creative Commons L’objectif de la fondation Creative Commons, grâce aux licences mises en place, est de garantir la protection des droits d’auteur en permettant tout de même une utilisation plus large de l’oeuvre.
Sa libre circulation est de ce fait simplifiée. L’organisation à but non lucratif Creative Commons a édité en 2002 les premières licences. Framaforms : n’offrez plus les réponses que vous collectez à Google. Un formulaire d’inscription ? Une enquête en ligne ? Un questionnaire de satisfaction ? Bref : vous avez besoin de réaliser rapidement un questionnaire à diffuser en ligne et d’en collecter les réponses ? Il existe plusieurs logiciels libres pour réaliser cela. Nous devons même reconnaître qu’aucun ne rivalise avec la redoutable efficacité de Google Forms (maintenant intégré à la « G(oogle) Suite » ).
Alors, nous avons décidé de construire nous-mêmes une alternative : Framaforms ! Framaforms vous permet de réaliser simplement des formulaires, par glisser-déposer d’éléments (champs textes, cases à cocher, menu déroulant etc.). Comme il faut parfois tâcher d’éviter les abus, l’outil comporte volontairement quelques limitations (durée d’hébergement du formulaire, ou nombre de réponses maximum par formulaire). Donnez-moi un exemple simple à comprendre ! Framaforms à la rescousse Première étape, l’inscription.
Donottrack. Droits, images. Les clés des médias - Programme. Médias. Vérifier information.