Presse et Antiquité. Pendant deux heures, en classe entière, les élèves viennent au CDI avec leur professeur.
Ils utilisent les livres documentaires : nous avons photocopié et classé certaines pages selon des types d'articles (politique, économie, culture, people...). Les élèves travaillent en petits groupes afin de rédiger un début d'article inspiré du contexte du documentaire. Auparavant, le professeur documentaliste a expliqué la Une, dressé une typologie des types d'articles (exemples à la main) et explicité la façon dont on écrit un article. Presse à scandale et mythologie. Contexte Cette séance menée avec un professeur de Français est facilitée par l'utilisation de logiciels comme Scribus ou PrintingPress en ligne.
Pour Scribus, mieux vaut fournir un modèle de page "Une" et pages interne pour le journal. Pour PrintingPress, on peut laisser choisir le modèle aux élèves. Le programme de Français de 6è fait la part belle aux contes et à la mythologie (Ovide). Convaincre, persuader, manipuler - Convaincre, persuader, manipuler - Simone Veil de Saint Jory. Le dessin de presse_ classe de 4è : Bienvenue - Le dessin de presse_ classe de 4è - Simone Veil de Saint Jory.
Esprit critique et zététique - Esprit critique et zététique - Simone Veil de Saint Jory. Education aux Médias et à l'Information, projets - Education aux Médias et à l'Information - Simone Veil de Saint Jory. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?
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Jeux sérieux. S'informer en informant : un concours pour informer sur les discriminations - EMC - Cycle 4. Aller au contenu principal S'informer en informant : un concours pour informer sur les discriminations - EMC - Cycle 4 Réaliser des infographies pour participer à un concours sur la lutte contre les discriminations au sein du collège L'objectif est de travailler la notion de discrimination et apprendre à lire une infographie pour acquérir des compétences transposables en cartographie, en réponse à un scénario présenté sous forme de tâche complexe.
Les élèves produisent, en groupe, des infographies sur le thème des discriminations. Ils choisissent leur sujet (racisme, sexisme, discriminations liées au handicap) pour écrire un scénario à l'aide d'une maquette. S'CAPE-Faites entrer l’accusé. Le corps d’un homme est découvert au CDI du collège François Mitterrand d’Arras par la professeure-documentaliste de l’établissement, Mme Lhommais.
Paniquée, elle appelle police secours. Elle a identifié le mort : il s’agit du spécialiste venu accompagner les élèves de 5e pour un TP de SVT. Le même jour, une bague a mystérieusement disparu. La brigade des 4e est chargée officiellement des deux affaires. Dans ce projet pluridisciplinaire s’inscrivant dans un EPI où se côtoient les lettres, les SVT et la documentation, les élèves jouent les apprentis enquêteurs et s’initient aux techniques de la police scientifique. Exemples de plans de travail. 12 services en ligne pour créer un avatar.
Au demeurant ludique, la création d’un avatar est une activité qui, comme nous allons le voir, peut rendre bien des services au professeur et ses élèves.
Notons cependant que s’il existe aujourd’hui pléthore de services en ligne pour créer un avatar, tous ne s’équivalent pas. Je vous propose donc un tour d’horizon sur différents sites qui proposent de créer un avatar, leurs avantages et inconvénients. Même s’il est possible de créer son avatar de A à Z avec un logiciel de dessin, la démarche peut être rendue très facile avec des services en ligne spécialisés.
Certes, il existe plusieurs sortes d’avatar où certains pencheront plus pour une image illustrative, d’autres pour un logo etc… ici nous allons nous concentrer sur la création d’un personnage. Le métier de professeur-documentaliste avec @Piktochart. Information et citoyenneté. OFFRE SPÉCIALE DE LANCEMENT (jusqu'au 07/10/2017) :69 € au lieu de 89 € Une approche par compétences...
Ce kit pédagogique complet est destiné aux professeurs de collège (cycle 4), notamment aux professeurs documentalistes.Mais il peut également être utilisé au lycée pour aborder ou reprendre certaines notions (le professeur peut modifier et personnaliser les fiches). Un outil pratique pour les enseignants > Trois grands thèmes, en 14 séquences (durée de chaque séquence : 1 à 4 H) : - Rechercher, évaluer, produire de l'information, - Connaissance des médias - Citoyenneté numérique > Ces séances prêtes à l'emploi visent à développer l'esprit critique des élèves face au flot quotidien des informations qu'ils reçoivent... sans tomber dans le travers du dénigrement systématique des médias.
> Les compétences du nouveau socle commun, liées à l'EMI, concernent plusieurs disciplines dans différents niveaux scolaires. Auteure : Hélène Le Gallois, professeure documentaliste. Les énigmes du CDI — Doc Martine's. Pour la rentrée, je vous propose un générateur d’énigmes pour agrémenter vos « initiations CDI ».
Il s’agit de citations « à trous ». C’est-à-dire qu’il y manque des mots, que les élèves doivent retrouver dans des livres du CDI, à l’aide d’indices nécessitant des recherches sur esidoc. Pour générer une énigme, rentrez votre code RNE ci-dessous. Séquence pédagogique "Info ou intox". Séquence pédagogique proposée en classe de 3e par Aurélie Lebègue, collège Jean Renoir, Grand-Couronne.
Séquence menée avec deux classes en Education Morale et Civique et Sciences de l’Information et de la Communication. Intitulée Info ou intox, la séquence comporte deux séances : Séance 1 : S’informer sans se désinformer. Il s’agit ici de repérer une fausse information dans une revue de presse (idée venue suite à la lecture du livre de Sophie Mazet Manuel d’autodéfense intellectuelle aux éditions Robert Laffont). Le document élève de la séance 1 est disponible en attaché. Éduthèque - Accueil EDU'bases documentation. Mission 2 : le catalogue avec Camille (version E-Sidoc) - L'Education aux Médias au CDI.
ESCOUADE B : évaluer un site Internet.