Guidev1. guide dactivites technocreatives romero vallerand 2016. Esprit Scientifique, Esprit Critique. Manipulation en sciences - Chouette maîtresse. On se demande toujours comment faire intervenir les élèves dans nos démarches scientifiques . Alors voilà j'ai trouver quelques idées sur internet qui m'ont l'air très sympa pour faire découvrir : --> La respiration: --> Les muscles Les volcans : À la rencontre des plantes sauvages comestibles Connected by Nature. Commander le kit complet du goût grande section - Bonne Maman. LES NOMENCLATURES DES ANIMAUX. Holà, Salem aleikoum, bonjour, hello Une grosse mise à jour de toutes les nomenclatures va s'opérer.
En effet je n'étais plus satisfaite des anciennes et je voulais les adapter aux demandes de mes 3 enfants (7 ans, 4 ans et 2 ans et demi). J'ai donc simplifié au niveau des écritures en retirant les initiales et en mettant beaucoup plus en valeur l'image. Comme vous pouvez le voir je suis restée sur un code couleur selon la provenance des animaux : Animaux de la forêt : MARRON Animaux de la montagne : GRIS Animaux marins : Bleu mer Animaux de la banquise : Bleu glacial Animaux de la savane : jaune orangé Animaux de la ferme : jaune paille Animaux de la jungle : vert Mon grand et ma deuxième étaient très demandeur et très intéressé par les animaux et leur classification. Voici les différentes classifications que l'on retrouve: chaque série de cartes disposant d'une boîte de rangement de la même couleur que celle-ci représenté sur les cartes. Vous trouverez ces boîtes chez PICWIC. La biodiversité au cycle2. Hier, nous avons reçu, notre projet de plantations; les élèves ont accueilli notre colis comme un cadeau; c’est le moment de réaliser des semis et les propositions de « Baltus Action » m’ont semblé tout à fait adaptées.
Ce site propose des kits clés en main à la fois ludiques et propices au questionnement autour de la biodiversité, entre autres… Le nichoir et l’hôtel à insectes ont donné lieu à beaucoup d’interrogations. Pour nous aider à choisir une démarche adaptée à notre classe, la page « pinterest » du site, répertorie de nombreux projets. Cet autre site vous proposera des vidéos, des supports clés en main et des programmes de sciences participatives pour suivre la biodiversité ordinaire; c’est un autre moyen d’aider nos élèves à affiner leur sens de l’observation, au quotidien … De mon côté, j’ai réalisé ce support afin de garder une trace de nos observations… En compagnie des Calmittos de Fanny Choco, cela va de soi. Physics Education Technology- Université du Colorado | Carrefour éducation.
Expériences scientifiques à faire en autonomie pour des enfants non lecteurs. Je participe au rallye liens de CoralieCaramel sur les expériences et les élevages que nous réalisons en classe. Retrouvez ce rallye sur son blog ! Cette année, mes élèves travaillent une partie de la journée en ateliers autonomes…. essentiellement avec le matériel Montessori. Dans le même esprit, je voulais mettre en place des manipulations scientifiques que les enfants auraient pu faire en autonomie…. Après avoir discuté avec les copines montessoriennes sur facebook….voilà le résultat ! Le principe : Les élèves auront à disposition un plateau avec tout le matériel nécessaire et la fiche d’explication. La frèquence : J’espère pouvoir proposer une nouvelle expérience tous les 15 jours, le temps de faire passer tous les élèves (ils sont 29).
Si vous avez des idées d’expériences, n’hésitez pas à les partager !!! Le sommaire des expèriences : Vos contributions : Pour aller plus loin : WordPress: J'aime chargement… Vous aimerez aussi ... J'ai testé "M@ths en-vie" de Christophe GILGER et Génération 5. L’Afrique côté documentaire… Dans le cadre de notre projet « Animalivres », nous avons rencontré de nombreux animaux d’Afrique ; nous avons suivi leurs aventures grâce aux divers albums proposés ; les élèves ont montré un vif intérêt pour ces animaux et de nombreuses questions ont émergé quant à leur milieu naturel.
Ce fabuleux site « soutien67 », aux photos riches et variées nous a permis de les observer de plus près et de les associer à un paysage précis. Nous nous sommes interrogés sur les différents biotopes des animaux d’Afrique. Ce document ci-dessouss, permet de rassembler nos premières découvertes: Pour aller au-delà et créer des fiches d’idendité, nous nous sommes appuyés sur les superbes productions documentaires d’Orphys; par groupe de 4, ils ont pris en charge un animal.
Charge à eux ensuite d’aller compléter le questionnaire en ligne et ainsi de valider leur compréhension des textes lus. Please follow and like us: 0Save. Cours de Botanique en PDF à Télécharger. Jean Marie Savoie nous livre un cours de Botanique particulièrement intéressant pour vulgariser ses connaissances sur l’Appareil Végétatif des Végétaux Supérieurs : La Morphologie et l’Anatomie des Racines, Tiges et Feuilles. Tout y est détaillé, de manière complète et compréhensible de la racine à la fleur. Le sujet des mycorhizes et des symbioses entre plantes et bactéries est également appréhendé. En voici le sommaire du contenu, suivi du lien de téléchargement : SOMMAIRE1. Télécharger le Cours de Botanique Pour les intéressés, un livre sur le thème : La Botanique Redécouverte Sur le même thème Permutation - PDF Voici un extrait du nouvel essai de Steve Read, formateur en permaculture diplômé en 1992, ayant enseigné cette approche à travers 12 pays différents. 1 mai 2015 Dans "Documentation" Tableau de Classification des Plantes 15 février 2015 Obtenir facilement un jardin productif grâce à la Permaculture !
25 novembre 2015 Dans "Cours - Stages" Commentaires commentaires. Lexique : le corps des animaux. Atelier « digestion » – Lala aime sa classe. Dans la série « le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent », voici la digestion à ma façon… Je me suis aidée du carnet d’expériences scientifiques de unicef.be et des documents « élève » proposés par cenicienta (clic pour les récupérer. J’ai organisé une séance atelier pendant laquelle les élèves ont évolué dans 3 ateliers différents (voir séquence ou compte-rendu). Ils devaient écrire les hypothèses avant de rejoindre l’atelier.
Ils devaient également faire le schéma de l’expérience après avoir manipulé et réalisé leurs observations. Par exemple, j’ai choisi les ateliers suivants : Atelier 1: Comment les aliments avancent-ils de la bouche vers l’estomac/intestin? Atelier 2 : Que deviennent les aliments dans notre corps ? Atelier 3 : Comment notre corps utilise-t-il ce que nous mangeons ? Le document « compte-rendu d’expériences » et la trace écrite Une petite carte mentale est réalisée dans la partie « j’observe ». La séquence D’autres ressources : WordPress: A l'encre violette: PERLETTE GOUTTE D'EAU. QLM matière, vivant, objets. Des tableaux, encore des tableaux La partie matière, vivant et objet du domaine Questionner le monde au cycle 2 n'est pas la plus facile à mettre en place.
Voici donc sous forme de tableaux un résumé de ce que propose Eduscol. C'est une approche à la fois spiralaire et progressive. Il y a 3 niveaux d'approches : initiale, intermédiaire et de fin de cycle. QUESTIONNER LE MONDE matière vivant objet 3 approches. Planet Smarty Pants: 12 Amazing Engineering Projects for Kids. I am joining my friends from Kid Blogger Network in a round up of topics interesting for parents and caregivers looking for fun activities to do with their kids. Since my 7 year old is very convinced that she will become an engineer, specifically, a mechanical engineer, I want to share 12 amazing engineering projects for kids from the blogosphere including, of course, ideas from this blog.
Disclosure: I am an Amazon associate, and this post contains Amazon affiliate links. For full disclosure, please click here, and thank you for supporting my blog! 1. You can treat this project as an engineering challenge or follow an excellent toy parachute tutorial from Zakka Life. 2. Cardboard is a cheap and easily available material for young engineers. 3. I like this “industrial strength” geoboard from Crayon Box Chronicles because my 7 year old can practice screwing bolts and then play with her new board. 4. 5. 6. 7. Future engineers need to understand forces of nature. 10. 11. 12. Your Turn. Rainbow Jar. Science for kids ages 2 and up. We love fun kids’ science and this easy activity is one of our favorites. With just a few common household ingredients like dish soap and honey, little scientists can actually pour a rainbow in a jar.
There’s no need for any leprechaun magic – just 100% kid-friendly science. P.S. Looking for some easy ways to add super cool, hands-on science to your classroom or home? Getting Ready This project requires quite a few supplies but most of them are probably things you already have in your pantry. To get ready for the science activity, I grabbed my materials: A tall, see-through container (I used a clean mason jar.)HoneyLight corn syrupDish soap (either blue like Dawn or green like Palmolive)Olive oilRubbing alcoholWaterFood coloringA dropper I also grabbed two identical containers and some marbles so that I could give my son a brief explanation about density.
The Science Behind It I explained that different liquids have different weights. Pour a Rainbow in a Jar. Weather Related Science Projects for Kids (and their parents) An anemometer measures wind speed An anemometer is a device that tells you how fast the wind is blowing. A real anemometer will be able to accurately measure how fast the wind is blowing. However, yours will give you only approximation (not as accurately) of the wind speed. You will need the following: 5 3-5 ounce paper cups 2 Straight plastic straws (any color) 1 Straight pin or push pin 1 Pencil with eraser (larger the eraser, the better) Paper hole punch A small stapler A pad of paper (to record wind "speeds") A marker (to write on a cup) Scissors Ruler Paper cups, paper punch, and a ruler - Take four of the paper cups.
With the fifth cup, punch a hole in the bottom center it. The punched cups, straws, and the stapler - Take one of the four cups and push a straw through the hole. Slide one cup and straw assembly through two opposite holes in the cup with four holes. Repeat this procedure using the other cup and straw assembly and the remaining 1-hole cup. Your anemometer is ready! Matière, mouvement, énergie, information : identifier différentes sources d’énergie (traces écrites) Voici des traces écrites que j’ai construites à partir de l’ouvrage Sciences CM1 Retz Elles reprennent l’essentiel des notions abordées dans les chapitres 4 et 5 du thème 1.
J’espère qu’elles vous seront utiles ! Quelle énergie pour s’éclairer ? La trace écrite pour l’enseignant : trace-ecrite-sources-conversions-nrj La trace écrite pour les élèves : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-cm La trace écrite « à trous » : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-ed L’énergie est-elle inépuisable ? La trace écrite pour l’enseignant : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables La trace écrite pour les élèves : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables_cm La trace écrite « à trous » : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables_trous. Reconnaissance des arbres | ti' loustics. Cette 2ème période, je vais travailler sur les animaux de la forêt…alors je me suis dit que ce serait l’occasion de parler aussi des arbres et d’apprendre à les reconnaître. Sur le même modèle que les monuments du monde ou les cycles de vie, j’ai crée des cartes sur les arbres. Cet après-midi, j’étais partie en promenade pour ramasser des feuilles dans le but de les faire sécher et de les plastifier….mais la saison ne s’y prête pas.
Les feuilles étaient abîmées et jaunies….alors j’essaierai d’y retourner au printemps prochain !! Si vous êtes plus savants que moi concernant les arbres et que vous repérez des erreurs, n’hésitez pas à me le faire savoir…j’attends avant d’imprimer Le fichier contient : WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème.