Méthode et outils pédagogiques. En tant que formateur, vous avez probablement été confronté à cette difficulté : comment transmettre efficacement ses connaissances ?
Votre objectif, c’est bien évidemment que les participants à votre formation apprennent et soient en mesure de mettre en œuvre les compétences acquises à vos côtés. Pour cela, vous pouvez vous reposer sur pléthore de méthodes et d’outils pédagogiques. Vous souhaitez en apprendre plus et peut-être même trouver une nouvelle manière de réaliser vos formations ? On vous en dit plus dans cet article ! Les deux principales démarches pédagogiques 👉 Démarche inductive : Raphaël Dussuelle on LinkedIn: guide animateur. Avec les « classes puzzles », favoriser la coopération entre élèves. Le travail en groupe ou « apprentissage coopératif » est souvent utilisé en éducation, que ce soit à l’école, au collège, au lycée ou à l’université.
En 2018, une enquête de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) sur les pratiques éducatives a mis en évidence que près d’un enseignant français sur deux, sur 1400 personnes interrogées, s’appuyait sur des travaux en petits groupes au sein de leur classe. S’ils considèrent généralement la coopération comme utile, notamment pour promouvoir l’empathie, l’esprit critique ou encore la motivation des élèves, enseignants et enseignantes ne vivent pas toujours positivement la mise en place de ces expériences.
La psychologie sociale a depuis longtemps identifié les difficultés liées au travail en groupe, comme les phénomènes de paresse sociale, de pensée de groupe, ou encore de conformisme. Fixer des objectifs communs Ainsi, un travail de groupe peu structuré peut entraîner une diminution des efforts individuels. Espoir DJELLOUL on LinkedIn: Les 5 clés du succès du formateur occasionnel. Les méthodes et outils pédagogiques dans la formation professionnelle. Les méthodes et outils pédagogiques dans la formation professionnelle La littérature pédagogique regorge de méthodes pédagogiques et cette « science » n’a de cesse d’évoluer au point que les ingénieurs pédagogiques développent de nouveaux concepts pédagogiques en s’appuyant sur de nouvelles recherches.
Ainsi, nous tenons à signaler à nos lecteurs qu’il existe de nombreuses manières d’aborder le thème de la méthode pédagogique. Dans cet article, nous nous sommes principalement appuyés sur les travaux des professeurs et auxiliaires en pédagogie de l’université de Genève. Il n’existe donc pas une définition unique et unanime de méthode pédagogique. Le grand comparatif des activités pédagogiques. Il est assez facile de classifier les activités pédagogiques : en salle/en classe virtuelle ; synchrone/asynchrone ; seul/en groupe ; avec un formateur/numérisé, mais quels sont les avantages et les inconvénients des principales activités pour chacune de ces déclinaisons ?
Passage au crible ! Les différentes caractéristiques des activités L’étude porte ici sur les principales activités : Les bases en neuropédagogie et neuroéducation. La neuropédagogie (appelée Mind, Brain and Education science en anglais), est une discipline qui vise à améliorer l’apprentissage et l’enseignement en établissant un lien entre les neurosciences, la psychologie et la pédagogie (ou l’éducation).
Le syllabus de la Harvard Graduate School of Education y a récemment ajouté la Santé. Dans cet article, je vous présenterai une chercheuse et professeure hors-pair, un livre incontournable, et les 20 fondements et 10 principes sur lesquels se base la neuropédagogie. Aux origines de la légitimité de la neuropédagogie La neuropédagogie tire sa légitimité et son efficacité de relations mutuelles entre la classe (ou la salle de formation) et le laboratoire afin de savoir ce qui fonctionne vraiment, déterminer pourquoi cela fonctionne, et modéliser les bonnes pratiques afin de les transmettre.
C’est ce que l’on appelle « l’evidence-based », soit ce qui est basé sur des preuves scientifiques. Merci Tracey. 5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) « pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne » basés sur les 5 facettes de « notre » modèle pragmatique d’apprentissage (Lebrun, 2005).
J’illustre ce modèle dans un autre billet « J’enseigne moins, ils apprennent mieux« . 1. Un dispositif hybride, qu’est-ce que c’est ? Le mot « dispositif » est fréquemment utilisé dans la littérature et ce dans différents domaines : appareillage sophistiqué, stratégie militaire, campagne de presse … Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but.
Le but du dispositif pédagogique est de faire apprendre quelque chose à quelqu’un ou mieux (peut-on faire apprendre ?) EfSUP S0 Bruillard alignement constructif. Rjceiah2010 attachment 12. Bruno GALLAND on LinkedIn: #MinutePedagogique #MinuteSketchlearning #MinuteSketchlearning. Ice Breaker agile #3 : Trouvez vos jumeaux - My Agile Partner Scrum. Il est très utile de faire un Ice breaker (de type energizer) pour mettre tout le monde dans de bonnes conditions pour lancer un meetup ou un atelier : ici, on parlera de « Trouvez vos jumeaux ».
Les pratiques de facilitation : « les brise-glaces » - Thot Cursus. La facilitation La définition de la facilitation est « rendre facile ».
La facilitation se développe en alternative ou complément de la formation des adultes. Elle valorise des pratiques qui visent à créer un flux porteur d'une énergie collective, utilisant le meilleur de chaque compétence individuelle. L'idée de flux provient des découvertes du psychologue Mihaly Csikszentmihalyi[1], pour lequel un enchaînement d'événements qui se succèdent sans heurt produit un état de concentration si fort que le temps où les difficultés ne semblent pas avoir de prises.
Paulo Freire, ou la pédagogie des opprimés - Learn Assembly Papers. Saviez-vous que près d’un million de jeunes en France sont NEET – ni en éducation, ni en emploi, ni en formation, soit 13% de la jeunesse ?
Saviez-vous que, dans le troisième pays le plus riche d’Europe, 10% des demandeurs d’emploi sont illettrés ? Quelle est la profondeur des failles de notre système éducatif et le manque de notre pédagogie pour compter deux millions et demi d’illettrés ? Il est indiscutable qu’éducation, justice sociale et rapport à l’emploi sont intimement liés. Evaluation de la séance de formation. Améliorez l'impact de vos présentations. Réaliser un diaporama attractif. Aide-mémoire pour concevoir du matériel pédagogique efficace – L'éveilleur. Vous êtes-vous déjà demandé si les présentations, les capsules vidéo ou tout autre document visuel que vous produisiez pour vos cours étaient efficaces «pédagogiquement» parlant?
Si, après les avoir vus ou visionnés, une majorité de vos étudiants avaient effectivement gardé en mémoire l’essentiel de ce que vous souhaitiez qu’ils retiennent? Qu’est-ce qui fait la différence entre un document efficace et un autre? Digital Learning Academy partage une infographie qui met en relief 5 erreurs courantes mais faciles à éviter lorsque l’on y pense. Trop de texte – Saviez-vous qu’une surcharge de mots réduit d’autant les chances de l’apprenant de retenir l’information essentielle ? Une infographie à imprimer et à installer bien en vue dans son espace de travail. Source: AimsDigital. Tour de table. Titre anglais : Intro Présentation Pour démarrer mes formations, j’ai essayé d’éviter le traditionnel tour de table au cours duquel chaque participant se lève et se présente tour à tour. Cependant, les participants ont résisté à cette innovation et ont réclamé ce format de présentations traditionnel. 53 evaluation des savoirs et savoir faire acquis en formation cle61a146.
Pédagogie. Les objectifs d’apprentissage. La formulation des objectifs d’apprentissage permet de déterminer les connaissances à acquérir et les compétences à développer par les étudiants au terme d’une activité d’apprentissage. Elle intervient dès le début du processus de planification d’un cours. Par souci de cohérence, le choix des évaluations, des activités d’enseignement-apprentissage et l’organisation du contenu du cours découlent des objectifs d’apprentissage. Les objectifs d’apprentissage facilitent la communication entre l’enseignant et les étudiants, puisqu’ils précisent les apprentissages à faire, les actions à accomplir ou les performances à atteindre. Cartographie : une approche innovante pour caractériser les parcours de formation. La formation, devenue plurielle et multimodale, s’apparente à un "voyage d’apprentissage" susceptible d'être cartographié, notamment via la modélisation des parcours de formation.
C'est le sujet de ce deuxième volet de notre article "Pour une nouvelle cartographie du parcours de formation : la formation comme voyage d’apprentissage". Modélisation du parcours de formation Modéliser, cela suppose déjà de caractériser chaque modalité pédagogique figurant dans le parcours de formation, selon les six dimensions mentionnées dans le premier volet de notre étude.
À chaque dimension, nous avons associé un jeu de variables. L’espace (D1) se voit attribuer 2 valeurs possibles : le distanciel et le présentiel. Le modèle fixe à l’avance plusieurs valeurs, pour une modalité pédagogique donnée. Pour une nouvelle cartographie du parcours de formation : la formation comme “voyage d’apprentissage" De nos jours, se former, c’est avant tout vivre une expérience aux multiples facettes, enrichissante et impactante, ce que traduisent bien les auteurs anglo-saxons au travers du fameux “learning is not training anymore”.
La formation, devenue plurielle et multimodale, peut s’apparenter à un “voyage d’apprentissage” aux dimensions variées qui permettent d’en réaliser la cartographie. L’ambition pédagogique au cœur du voyage d’apprentissage Le parcours de formation est au service d’une ambition pédagogique bien définie, en réponse à un besoin opérationnel et business dûment formalisé. Il est le résultat d’une réflexion architecturale poussée, composant avec chaque modalité, chaque outil, développant la vision systémique d’une scénarisation pédagogique. [Newsletter 236] Les différents modèles d'apprentissage. L’approche pédagogique par objectif est le modèle le plus courant. « Être capable de… » suivi d’un verbe d’action est la règle quasi unique utilisée en conception pédagogique. Ce modèle par objectif est celui du « conditionnement ».
Mais il existe d’autres modèles : « constructiviste », « socioconstructivite ». Visite guidée de ces 3 modèles d’apprentissage. Le modèle par objectif. De la pédagogie à l’andragogie - Hugues Lenoir. Pédagogie & Outils pédagogiques. L'heutagogie - Toutes Sciences. "Apprendre à apprendre, dans un monde où il y a tant d’informations, devient essentiel.
Selon le Institute of Educational Technology, apprendre à apprendre ou « learning to learn » ferait partie des dix approches pédagogiques prometteuses pour les prochaines années. 9 astuces pour appliquer la théorie de l'apprenant adulte au eLearning. Selon Malcolm Knowles, spécialiste renommé de la théorie de l'éducation, il existe 5 hypothèses concernant les caractéristiques des apprenants adultes, et 4 principes concernant l'apprentissage des adultes (andragogie).
La théorie de l'apprenant adulte de Malcolm Knowles. Le rôle du groupe dans la transmission - Le Guide de la formation présentielle, par l’EAP. YouTube. La pédagogie et l’andragogie : deux façons d'apprendre. Apprendre permet de monter en compétence et connaissance. Cependant, les besoins sont différents : certains souhaitent approfondir leurs connaissances tandis que d’autres cherchent à découvrir de nouvelles compétences. Que retrouverez-vous dans la 4e boite à outils des formateurs ? Nouveaux contenus, nouvelle présentation, la 4e édition de la boite à outils des formateurs est parue le 27 mai 2020. Vendu à plus de 35 000 exemplaires, cet ouvrage est destiné aux formateurs permanents ou occasionnels, aux chefs de projets formation, aux ingénieurs pédagogues, aux coach ou managers de la formation.
La personne, le maître et l'expérience - Thot Cursus. De la pédagogie à l’andragogie. La formation des adultes : quelles spécificités. Quelles techniques pédagogiques choisir ? Vous avez clairement défini votre objectif d'apprentissage ? Scénarisation pédagogique, 1ère partie : définir l'objectif. Accueillir un groupe à distance - Thot Cursus. L' ANDRAGOGIE c'est quoi?? - Le blog de andragogies-formations. Comparaison entre l’andragogie et la pédagogie. Pédagogie adulte. Qu'est-ce l'andragogie? DEFORMATIONS posted on LinkedIn. LearnPerfect posted on LinkedIn. La pédagogie et l’andragogie : deux façons d'apprendre. Parlons aujourd’hui d’andragogie … – All Together. Génial Genially (ou quand une image vaut 1000 mots)
Les différences entre l'andragogie et la pédagogie. L' ANDRAGOGIE c'est quoi?? - Le blog de andragogies-formations. Les différences entre l'andragogie et la pédagogie. Actualités - Andragogie. De la pédagogie à l’andragogie - Hugues Lenoir. La théorie de l'#apprentissage chez l'#adulte : l'#andragogie, d'après Malcolm Knowles. #Apprendre Via @flebras56. Comment un adulte apprend-il le mieux ?