Des outils numériques pour une classe renversée avec Adobe Spark. Si la classe inversée échange les temps de théorie (à la maison) et de pratique (en classe), la classe renversée, elle, change le sens de marche. On va modifier le cheminement du savoir, qui ne s’exerce plus de l’enseignant vers l’élève mais de l’élève vers l’enseignant ! Ce sont les élèves qui vont construire le cours grâce aux ressources mises à disposition. Avec l’enseignant pour guide, pour aider les élèves, les motiver – et enseigner les TICE ! - un logiciel permettant de réaliser une vidéo est un atout de premier ordre.
Portfolio de Louis Eveillard. La publication des chercheurs Premier prototype réalisé en 2014, « La Publication des chercheurs » a été mise en situation et utilisée par une classe de primaire pendant 3 mois.
Cette installation est composée d’une part d’un objet en bois, d’une GoPro et d’un plateau surmonté d’une arche pour la prise de vue, et d’autre part d’une interface sur écran dans laquelle sont renvoyées toutes les photos prises par les élèves. Plusieurs itérations ont été développées en collaboration avec les élèves. do.doc do.doc est un outil qui permet la prise de note rapide et la documentation à l’aide de différents média lors d’une activité. Bruno Mallet, Le Mée Sur Seine (77) » Ludovia #13 - aout 2016. « Qui remplit les moteurs de recherche ? » Internet expliqué à des collégiens. Education aux médias et à l'information : un état des lieux - mediaeducation.fr. Education aux médias et à l'information : un état des lieux - mediaeducation.fr. Génération 3.0. Génération 3.0 Enfants et ados à l’ère des cultures numérisées Si Internet et les Nouvelles Technologies cultivaient naturellement les jeunes, cela se saurait !
Home. 10 propositions pour le numérique à l’école. Rencontres numériques. Lundi 8 juin Une première journée où des acteurs de l'éducation, de la culture et des médias sont invités à nous faire part de leurs approches et de leurs réflexions sur les problématiques de l'éducation à l'image, aux médias et au numérique et à les illustrer avec des exemples d'actions qu'ils mènent ou accompagnent sur le terrain.
Matinée (10h - 13h) En plénière dans la salle Henri Langlois : Animation : Florence Castera, consultante (A Faire, A Suivre...) Fiche Florence Castera Témoin chercheur : Hervé Le Crosnier, maître de conférence (Université de Caen Basse- Normandie) Éducation numérique, la grande stagnation ÉDUCATION - Disons-le, notre pays est entré dans une grande stagnation en matière d'usage du numérique dans l'enseignement.
Où que l'on tourne le regard, le même constat s'impose. Les équipements ont commencé à être déployés. Du collège à l'université, les élèves et les étudiants ont accès à des outils, y compris pour les plus modestes d'entre eux. Certains établissements ont même poussé le zèle jusqu'à offrir des tablettes à leurs étudiants, avec le soutien de conseils généraux. Mais rien n'y fait. Pourquoi ? Les raisons sont psychologiques autant qu'économiques. Rapport « Citoyens d’une société numérique - Accès, Littératie, Médiations, Pouvoir d’agir: pour une nouvelle politique d’inclusion » Le Conseil National du Numérique a remis ses conclusions sur l’inclusion numérique à Fleur PELLERIN, ministre déléguée chargée des Petites et moyennes entreprises, de l’Innovation et de l’Économie numérique, le mardi 26 novembre lors des journées de l’AVICCA.
Adopté par les membres du CNNum, le rapport intitulé « Citoyens d’une société numérique – Accès, Littératie, Médiations, Pouvoir d’agir: pour une nouvelle politique d’inclusion » s’appuie sur des concertations organisées tout au long du printemps et de l’été 2013. Ces rencontres contributives ont rassemblé environ 60 personnes : associations, élus, médiateurs, représentants d’entreprises, fédérations professionnelles, administrations, experts et chercheurs. Les travaux ont été portés par une dizaine de membres du CNNum, coordonnés par Valérie PEUGEOT, vice-présidente. A l’issue de ce travail, le CNNum a voté un rapport recommandant : Télécharger le Rapport: Le rapport est disponible en anglais / Available in english Presse: Veille, communication, animation de communauté… Les médias sociaux, outils professionnels. Dans cette école, le numérique est banni. Raconte ta ville - réseau Canopé - 2014/2015. Réseau Canopé Retour à l'accueil Art men a moin dan Port Le Port (La Réunion) CM2 de l’école Raymond-Mondon Vies de bord de mer CM2 de l'école primaire Ledré-Delmet-Moreau, Le Tréport (76) Des élèves partent découvrir le musée municipal de leur ville et suivent une visite guidée.
Twitter en classe : une pratique qui séduit professeurs et élèves. Ils sont nombreux à avoir emboîté le pas de Laurence Juin, l’une des premières enseignantes à avoir pris conscience du potentiel pédagogique de l’outil de micro-blogging.
Cette professeure d’histoire-géographie et de français en lycée professionnel a en effet depuis près de deux ans pleinement intégré Twitter à son enseignement. Aujourd’hui, même si les « Twittclasses » (1) restent relativement marginales (seules 72 « Twittclasses » francophones, de la maternelle à l’enseignement supérieur, sont référencées), un nombre croissant de projets pédagogiques se construisent autour du réseau social le plus actif du Web. Plan numérique pour l'éducation : 500 écoles et collèges seront connectés dès 2015. Comme l'a annoncé le Président de la République aujourd'hui, 500 écoles et collèges seront connectés dès 2015, marquant la première étape du plan numérique pour l'éducation.
Ce sont ainsi plus de 70 000 élèves et 8 000 enseignants qui expérimenteront, dès la rentrée prochaine, de nouvelles formes d'enseignement et d'apprentissage grâce au numérique. Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, avait en effet lancé le 10 mars dernier un appel à projets pour sélectionner ces écoles et collèges pionniers. L'appel à projets a rencontré un vif engouement auprès des académies et des collectivités territoriales. S'appuyant sur le volontariat et l'ambition tant des établissements scolaires que des académies et des collectivités, il avait pour objectif de faire émerger des projets pédagogiques de qualité. Les élèves et les enseignants se verront dotés d'équipements mobiles et de ressources numériques.
CANOPÉ HdS : votre partenaire pédagogique. La roue des destins expatriés. Le parcours artistique et culturel de l’élève, avec les résidences d’artistes comme corollaires, s’inscrit dans une durée propice à d’autres éclairages sur les apprentissages.
Jean-Daniel Magnin, écrivain de théâtre, et Maryam Khakipour, réalisatrice, ont pendant cinq mois partagé leurs mots et leurs images avec des collégiens et lycéens allophones d’Evry. De l’atelier est né un projet de webdocumentaire aléatoire et universel. Comment de l’art surgissent les mots qui nous unissent, gens nés ici et gens venus d’ailleurs. Sur l’écran, des visages nous parlent. Ce sont eux qui accrochent notre attention et les mots enjolivés par un accent, chaque fois différent. . « Pourquoi suis je moi et pourquoi pas toi ? Jean-Denis Magnin, directeur littéraire du théâtre du Rond-Point à Paris, est scénariste.
Les classes FLS du collège Paul-Eluard et du lycée Georges-Brassens d’Evry ont participé à l’atelier pendant cinq mois à raison de deux à quatre heures par semaine. Monique Royer. Planète 01, jeu sérieux d’initiation à l’Internet et à l’informatique, sélectionné sur l’Emploi Store de Pôle Emploi. Des tablettes confiées aux enfants à l'école ? "Une idée à la con" Dossier séminaire PRECIP - Enseigner l'écriture numérique. Jean-Michel Meurice - Cugat 2 (2002) Enseigner le numérique ?
Ce séminaire, qui s'est tenu les 4 et 5 Avril 2012 à l'UTC de Compiègne, pose une question à laquelle il ne répond que partiellement, car cette question, lapidaire dans sa formulation, mais si complexe dans sa résolution, n’est pas prête de s’éteindre. Digital Culture and Writing <br/> Course Overview Born from the desire to support a wide public facing the emergence of digital technology, the team of teachers from the university of Burgundy (uB), accompanied by colleagues from other universities, offers its MOOC DCW (Digital culture and Writing) publish and share on the web. " It provides an overview of the potentialities of digital writing and culture, for publish, share and communicate.
The approach is firts of all practical, but also with reflective and critical aiming. It is based on an original approach oriented towards reflection, anchored in both theory and practice. PRatiques d’ÉCriture Interactive en Picardie. Présentation PRECIP est un projet financé par la Région Picardie (nov. 2009 – juin 2014) sur l’enseignement de l’écriture numérique. / Presentation in English Le projet PRECIP comprend : une partie théorique (voir aussi Nos publications)une carte heuristiquedes modules pédagogiquesdes expérimentations dans des établissements scolairesl’organisation de séminaires (programme, dossier et vidéos) Présentation lors de la Semaine de la Recherche et de l’Innovation en Picardie (nov. 2012) Objectifs. Présentation de PRECIP, un projet d’enseignement de l’écriture numérique. Grille_competences_LMM.pdf.
Index. Aux médias : actes de colloques et de séminaires. Etapes pour bien démarrer : guide. Faire évoluer sa pédagogie pour passer à un modèle de classe inversée peut être intimidant, mais il s’agit simplement, au départ, de vous munir de vidéos ou d’autres ressources pertinentes pour vos élèves et de leur donner comme instructions de les avoir vues avant de venir en classe.