Inicio. Los podcasts son una serie de episodios grabados en audio y transmitidos online.
Estos pueden ser grabados en diferentes formatos, siendo los más comunes entrevistas entre invitado y presentador y grabaciones individuales donde el presentador (o presentadores) comenta sobre un tema específico. Cualquiera que sea el formato de presentación, estos programas necesitan obligatoriamente de un tema y de alguien para realizar la presentación (normalmente denominados hosts). Como dato interesante, la palabra podcast es resultado de la unión de las palabras iPod, refiriéndose a que este contenido es portátil y a Broadcast, refiriéndose a que su transmisión sigue el mismo modelo de las transmisiones vía radio.
Inicio. Las aventuras de Amalí by Cati gui. Lorca Con eMotion. #LORCA CON eMOTION Blog del proyecto.
Síndrome de abundancia: No tires alimentos,#reaprovéchalo. No me cuentes historias. ¡Dibújamelas! Inicio. Revista digital enTERA2.0 - Asociación Espiral, educación y tecnología. Publicación editada por la Asociación Espiral de periodicidad anual que fomenta la libre difusión del conocimiento, experiencia y saber de las personas que en ella publican.
Nacida para el intercambio de opiniones y reflexión acerca de las prácticas vinculadas al uso de la tecnología en el mundo de la educación, pretende ser un espacio a disposición de los socios de Espiral, y de toda la comunidad educativa, en general. En cada número se hace una aproximación y una reflexión temática vinculada al uso de la tecnología en el mundo de la educación. Solicita el PDF de la revista en el correo revista@ciberespiral.org. Teachers For Future Spain - Profes por el futuro. EnTERA2 8 metodo activas. Inicio. Equipo de investigación social. #JEspiBase21 Colaborar para Enseñar Entradas, Sáb, 13 feb. 2021 a las 10:00. #JEspiBase es la Jornada que organizan la Fundación Colegio Base y la Asociación Espiral, Educación y Tecnología y que pretende dar visibilidad a los proyectos colaborativos intercentros llevados a cabo por profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.
Es gratuita y está abierta a la participación de cualquier docente o persona interesada por la educación. Pretende también que cualquier profesor o profesora que tenga una idea para un proyecto de este tipo pueda mostrarlo y encontrar socios con los cuales poder desarrollarlo. #JEspiBase también se propone como una incubadora de proyectos colaborativos a partir de los talleres que se realizan en el seno de la Jornada. Puedes ver el PROGRAMA en el siguiente enlace: Colaborar para Enseñar 2021. 2020: Las tecnologías en (y para) la educación. Este libro pretende ser un aporte para la incorporación de tecnologías con sentido pedagógico, para la concreción del aprendizaje profundo.
El recorrido de esta publicación pasa por la planificación, la evaluación, el diseño de cursos virtuales, la generación de materiales didácticos, las tutorías y el rol docente en el nuevo contexto, el aprendizaje visible, el pensamiento computacional y la robótica educativa. El 2020 ha puesto al mundo de cabeza. La pandemia generada por la COVID-19 paralizó cientos de actividades.
De un día para otro el cierre de todos los centros educativos dejó a niños, niñas, adolescentes y jóvenes sin espacios educativos de referencia. Fundación Telefónica España. Publicaciones. Vivimos inmersos en un proceso de transformación que nos lleva hacia una sociedad digital conectada.
DigCompOrg IPTS INTEF ES. DigCompOrg Framework. The DigCompOrg framework has seven key elements and 15 sub-elements that are common to all education sectors.
There is also scope for the addition of sector-specific elements and sub-elements. For each of the elements and sub-elements of DigCompOrg, a number of descriptors were developed (74 in total). Diagrammatically, the elements, sub-elements and descriptors of DigCompOrg are presented as the segments of a circle, with an emphasis on their inter-relatedness and inter-dependence. Digital learning technologies, in the context of DigCompOrg, constitute a key enabler for educational organisations, which can support their efforts to achieve their particular mission and vision for quality education. Deep, as distinct from superficial, integration of digital technologies requires significant educational innovation and implies a process of planning for change on three basic dimensions: pedagogical, technological and organisational.
La frustración ágil y el colapso de las élites. El 16 de diciembre de 2017 publiqué un artículo a propósito de las elecciones presidenciales en Chile.
En él, yo declaraba mi sorpresa por la sorpresa de los comandos de los dos candidatos que habían pasado a segunda ronda. Entonces, los analistas políticos comentaban que el sistema político, en su conjunto, se encontraba desconectado de la ciudadanía. “Pocas veces la dirigencia política ha estado tan desorientada en relación con el sentir de la ciudadanía.
VUCA. VUCA es un acrónimo utilizado para describir o reflejar la volatilidad, incertidumbre (uncertainty en inglés), complejidad y ambigüedad de condiciones y situaciones.
La noción de VUCA fue creada por la Escuela de Guerra del Ejército de los Estados Unidos para describir la volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad del mundo surgido tras el fin de la Guerra Fría. El término comenzó a utilizarse de forma generalizada en los años 90.[1] Posteriormente ha sido utilizado en los campos de la estrategia empresarial aplicándose a todo tipo de organizaciones.[2][3] Significado[editar] Manifesto for Agile Software Development.
Guía para crear webinars y videoconferencias con éxito en 2020. Guía para crear webinars y videoconferencias con éxito en 2020 Hoy quiero explicarte todas las ventajas de los webinars y videoconferencias y las mejores herramientas y plataformas para crearlas.
Hoy más que nunca, los Webinars y las videoconferencias (o videollamadas) son evento que te permiten crear reuniones, dar formaciones y generar encuentros de forma diferente, amena y directa. The Future of Online Learning 2020. This is an edited text transcript from my presentation from April 27, 2020. Open Learning, Open Networks - Online Learning in 2020. Introduction · Soberanía tecnológica, vol. 2. Hacer escuela hoy. «Nuestros malos alumnos (de los que se dice que no tienen porvenir) nunca van solos a la escuela.
Lo que entra en clase es una cebolla: unas capas de pesadumbre, de miedo, de inquietud, de rencor, de cólera, de deseos insatisfechos, de furiosas renuncias acumuladas sobre un fondo de vergonzoso pasado, de presente amenazador, de futuro condenado.» Daniel Pennac. Mal de Escuela. p.58 No podemos vivir sin la escuela. Nos hicieron falta solo unos días para darnos cuenta y comprobar lo importante que son las escuelas en nuestras vidas y los problemas que produce abandonar las aulas y cerrar físicamente las escuelas. Sin la doble vinculación con los otros y con los saberes que propicia la escuela no hay aprendizaje posible. La escuela no es un lugar cualquiera de aprendizaje.
De hecho, la escuela es un espacio social especializado, en el que se enseña de manera descontextualizada. La cruel pedagogia del virus. Espacio web colaborativo de recursos en abierto procedentes de la administración para el aprendizaje compartido.
Reflexiones sobre Aprendizaje. Competencias del siglo XXI. Aprender consiste en construir conocimiento haciendo cosas con otros, a partir de la experiencia y laexploración, del ensayo y error, del análisis y la ejecución. Promovemos el aprendizaje activo cuando: Diseñamos las actividades de aula en función de nuestros estudiantes, sus características y lo que necesitan hacer para aprender.Les ofrecemos posibilidades de involucrarse o enfrentarse a tareas auténticas, de la vida real, que tienen significado y valor para ellos.Fomentamos que construyan, armen, diseñen, fabriquen cosas, y a descubrir en el proceso ideas poderosas que amplían su comprensión y dominio sobre cómo funciona el mundo.
El aprendizaje por proyectos es una de las estrategias de aprendizaje activo más difundidas. Redefinición de la escuela en un mundo 4.0. 16 de junio de 2018 Ana Beatriz Lozano. ISFD José Manuel Estrada. “Sin emoción no hay educación” El error como oportunidad de aprendizaje. ¿Y si dejamos de castigar los errores? Puede que esta escena te sea familiar, porque tú mismo la has vivido en el pasado. La profesora formula una pregunta en clase. Estás convencido de que tienes la respuesta, levantas la mano y contestas con mucha seguridad. Inmediatamente, te hace saber que te has equivocado. No era la respuesta correcta. En el mejor de los casos, pasa al siguiente estudiante; en el peor, hace un comentario poco afortunado.
Mobile learning = aprender a vivir conectados - TISCAR - Comunicación y Educación Digital. Estoy preparando una ponencia sobre mobile learning para un encuentro de profesores en Zaragoza el mes que viene y esto me lleva a pensar sobre qué ha cambiado en estos diez años en los que venimos trabajando con el concepto. Sin duda el entorno no es el mismo, la penetración de los dispositivos móviles a nivel doméstico ha arrasado en el mundo. Ya no es diferencial estar conectado y el BYOD o bring your own device ya no es una solución creativa a la falta de dotación institucional sino más bien lo esperado por cotidiano. La pregunta clave es si aquella propuesta de mobile learning, su esencia sobre lo que implica de aprendizaje autónomo, abierto, digital, colaborativo y creativo, se ha consolidado de algún modo en este tiempo. Mobile learning = aprender a vivir conectados - TISCAR - Comunicación y Educación Digital.
LIBRO BLANCO II. LIBRO BLANCO I. Untitled. Why Connected Learning? - Connected Learning Alliance. Connected learning is when someone is pursuing a personal interest with the support of peers, mentors and caring adults, and in ways that open up opportunities for them. Teka - Nuevas coordenadas para la alfabetización: debates, tensiones y desafíos en el escenario de la cultura digital.
90 preguntas para un diálogo educativo #CalmarEdu. The 4Cs Research Series. Skills for Today, is a series jointly released by Pearson and P21. Each paper summarizes what is currently known about teaching and assessing one of the 4Cs: Collaboration, critical thinking, creativity, and communication. Aprendizaje cooperativo Archivos.
Smart Learning Environments Definición y características. Las “nuevas vías no formales e informales de formación” para docentes de FPE – innov@r en form@cion. George Siemens. Tecno optimismo. Líneas Temáticas - EDUTEC 2016. Taller “Innovative Practices for Engaging STEM Teachers” El aprendizaje en el siglo XXI. Sign Up. Nacho Pozo Educar en tiempos revueltos. 8 competencias vitales para sobrevivir en el siglo XXI. eSkills: Competencias y aprendizaje en el siglo XXI. E skills manifesto. eSkills: Competencias y aprendizaje en el siglo XXI. Ap 21st century skills. Odiseo, Revista electrónica de pedagogía. Sobre aprender y querer hacerlo.
La Innovación Pendiente. Scholar.google. TACCLE 2. TACCLE 2.
10 neuroinsights para la educación. El blog de josanlatorre. Nuevos Ecosistemas de Aprendizaje para la formación de los profesiona… Freire. What_makes_great_pedagogy_and_great_professional_development_final_report.pdf. NEW!!! XVI CETA Conferences CLIL: Never Enough - CETA Cordoba English Teachers Association. 11 Claves para enseñar motivación en las aulas. INFOGRAFÍA. Eduteka - Inicio. Xavi Pascual: "Cada vez hay más 'followers' y menos 'thinkers' y eso es un problema"
The C’s of the 21st Century. Red de Recursos Educativos en Abierto. ¿La revolución de la enseñanza? Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (CSCL) by Alex Ruiz. De visita en ‘Tierra de Gigantes’ >> Escuelas en Red. 3897.Rich_Seam_web.pdf. 7 Free Education Websites You Don't Want to Miss. Changing Education Paradigms. La Educacíón Prohibida. Edupunk. Sharismo -Teorías Aprendizaje Social y en Red. Collectivity. CAAC. InteligenciaColectiva.pdf. 14 Collaboration Tools for Social Media Teams. Collaborative Writing.