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Programmation – La Méthode Heuristique de mathématiques. La façon dont la programmation a été pensée se retrouve dans le guide.

Concernant la numération, il a été choisi de s’appuyer sur les acquis de l’année précédente. Ainsi en CP, on commence dès le début de l’année à travailler sur l’ensemble des nombres 1-30. Au bout de quelques semaines on va commencer à approcher les nombres 30-60 qu’on étudiera dans le détail qu’après. Idem pour 60-79 puis la tranche 80-99. Cette approche peut sembler déroutante mais permet de les familiariser à l’oral, d’intégrer ces nombres dans la suite numérique de les lier entre eux avant de rentrer dans le détail de leur construction.

Je me permets une mise en garde : avant de vouloir « tout » changer en disant ça, ça ne va pas…testez d’abord un an pour voir comment les choses s’imbriquent les unes dans les autres, se répondent, s’interconnectent car c’est comme ça que la méthode est construite… Cela fait beaucoup de documents mais vous permettra d’avoir une vue globale et claire. à voir sur le site : WordPress: MISTER V - LE QUEBEC. Peinture [et sculpture] du XXe siècle. Aujourd’hui, j’ai envie d’aborder le minimalisme, ce qui va me permettre de parler à la fois de peinture et de sculpture, avec des artistes que j’adore, comme Donald Judd, Frank Stella, François Morellet ou Anne Truitt.

Interprété comme une réaction au débordement subjectif de l’expressionnisme abstrait et à la figuration du pop art, l’art minimal s’inspire du célèbre principe de l’architecte Mies van der Rohe « Less is more » (Moins c’est plus), des œuvres de Malevitch, et reconnaît le peintre abstrait Ad Reinhardt comme l’un de ses pionniers, avec Frank Stella. Pour les minimalistes il n’y a rien d’autre à voir que ce que l’on voit. Le « ressenti » est interdit. Ce courant regroupe des artistes tels que Donald Judd, Carl Andre, ainsi que Robert Morris et Sol LeWitt qui vont s’en détacher rapidement. Si la sobriété extrême est bien l’une des qualités communes à l’œuvre de ces artistes, elle ne constitue pas, selon eux, un but en elle-même. Primary Structures Tony Smith Ad Reinhardt. Le discours de la complémentarité des sexes: une idéologie anti-égalitaire. Égalité des filles et des garçons - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Une politique éducative en faveur de l'égalité à l'école Le code de l'éducation rappelle que la transmission de la valeur d'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, se fait dès l'école primaire.

Cette politique publique est une condition nécessaire pour que, progressivement, les stéréotypes s'estompent et que d'autres modèles de comportement se construisent sans discrimination sexiste ni violence. Elle a pour finalité la constitution d'une culture de l'égalité et du respect mutuel. Les établissements sont invités à inscrire cette problématique dans leur règlement intérieur et à mettre en place, dans le cadre des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), des actions de sensibilisation et de formation dédiées.

Les écoles, collèges et lycées sont également incités à nouer des partenariats, notamment avec des acteurs du monde économique et professionnel ou du secteur associatif, pour développer des projets éducatifs autour de l'égalité. par exemple : Comment lire intelligemment une publication scientifique. Cette note est la version développée d’une fiche synthétique destinée aux étudiant-e-s de licence ou de master ayant à effectuer une lecture critique d’article scientifique – exercice qui me semble au moins aussi formateur que le traditionnel exposé, dans le cadre des TD notamment .

Les premières années universitaires sont essentiellement vouées à l’acquisition de connaissances et de méthodes : on apprend beaucoup de choses, mais pas toujours comment se comporter face aux savoirs tels qu’ils sont élaborés par les auteur-e-s, mis à disposition par les bibliothèques et par le web, transmis par les enseignant-e-s. Or on pourrait presque soutenir que c’est lorsque l’on se met à décortiquer les produits (au sens premier du terme) académiques, lorsque l’on cherche à passer de « ce qui est dit » à « comment l’auteur-e a fait pour le dire », que l’on commence à devenir historien-ne, sociologue, économiste, géographe, démographe ou encore anthropologue . Analyser la démarche scientifique.