ScholarOne Manuscripts. Revistas Electrónicas UACh - Estudios Pedagógicos - Sobre Nosotros. Facultad de Filosofía y Humanidades Universidad Austral de Chile Teléfono: 56 63 2221262 E-mail: eped@uach.cl Campus Isla Teja, Valdivia Chile Información básica ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (EPED) es una revista científica inter transdisciplinaria en Ciencias de la Educación, que acoge artículos de investigación y revisión en las áreas de epistemología, gestión educacional, políticas educativas, didácticas generales y específicas, psicología y sociología de la educación.
Es publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile. La revista recibe sólo trabajos inéditos en español que no hayan sido enviados simultáneamente para su publicación en otra revista. Se publican tres números por año, julio y diciembre respectivamente, además se pública un número temático. ver Reglamento Presentación Número Temático. Indizada en. Social Education Manuscript Submission Guidelines. Please read the guidelines below as you prepare your paper for Social Education, Middle Level Learning, or Social Studies and the Young Learner.
Then submit your work online at www.editorialmanager.com/ncssjournals. After registering, you’ll receive an email with a temporary user ID and password. Follow the steps for uploading a manuscript, title page, figures, tables, or graphics. Rev. educ. sup - Instrucciones a los autores. Materiales publicables y secciones: La RESU organiza la publicación de materiales en tres secciones: • Editorial.
Sección no arbitrada destinada a la presentación del número, la reflexión sobre alguno o varios de los artículos contenidos en el número de la Revista, o sobre alguna temática de actualidad. Esta sección está a cargo del Director y del Comité Editorial de la RESU. Próximos números. Volumen 12, núm 1.
Mayo 2019Evaluación Formativa y Compartida en Educación Coordinación: Víctor M. López Pastor, Suyapa Scott Peña y Miriam Sonlleva Velasco (Universidad de Valladolid) La evaluación es una de las principales preocupaciones del profesorado de todas las etapas educativas. Durante muchas décadas, el modelo tradicional y habitual de evaluación ha estado claramente orientado a la realización de exámenes y pruebas finales, normalmente enfocadas de forma única o principal a los procesos de calificación trimestrales o anuales. También desde hace varias décadas se pueden encontrar voces críticas con este modelo, y que señalan que, en educación, la mayor parte del tiempo dedicado a la evaluación debería orientarse a que esta sea útil para el aprendizaje del alumnado y, en algunos casos, también para el aprendizaje del profesorado y para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula. Características de los textos. The Journal of Social Studies Research.
Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación. Revista Sophia Austral. Durante las últimas dos décadas, la formación inicial docente en Chile ha experimentado mejoras significativas, promovidas desde las universidades y/o desde el Estado, con el objetivo de fortalecer sustancialmente la calidad de la formación de profesores.En este contexto, se han implementado diversos proyectos, estrategias y dispositivos de mejora en las distintas universidades chilenas, cuyo ámbito de acción aborda todas las etapas de la formación inicial docente, desde la detección y atracción de potenciales estudiantes a las carreras de Pedagogía, hasta el proceso de inserción laboral de los profesores principiantes, pasando por el rediseño de las mallas curriculares, el fomento de la investigación y el compromiso con la equidad y la inclusión, entre otros aspectos.A pesar de ello, se mantienen múltiples nudos críticos en el sistema de formación inicial docente, así como una serie de desafíos de los que las instituciones formadoras de profesores y profesoras deben hacerse cargo.
Educational Action Research www.tandfonline. Social Studies Today Taylor & Francis Group. Theory & research in Social Education www.tandfonline. Education policy analysis archives. Recent Articles The impact of a reform: Limitation of autonomy, narrowing of freedom, and erosion of participation Miriam Prieto, Patricia Villamor Educational systems across the world are applying measures addressed to the improvement of education quality.
These measures have as a consequence, the shaping of a rhetoric that works as a framework for the interpretation of educational agents’ action. The article deals with the analysis of the impact of global educational policies on the notions of educational agents’−teachers and... Learning and Instruction. Social Studies www.tandfonline. Educational Research Review. Educational Review: Vol 70, No 3. Review of Educational Research: SAGE Journals. Evaluation Review: SAGE Journals. Teaching and Teacher Education. Www.tandfonline. European Journal of Social Sciences. Past Issues / Archives Login to members' area / Visitez notre accès aux membres » Vol 56 No 2 March 2018 Coming Soon...
Theory & Research in Social Education. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado La revista Profesorado es una publicación interdisciplinar de carácter científico-académico, dirigida a investigadores y profesionales de la educación.
Pretende fomentar el debate científico-profesional, el intercambio de ideas y la difusión de resultados de investigación. Las temáticas fundamentales de la revista son: Formación inicial y desarrollo profesional del docente.Desarrollo curricular e innovación educativa.Tecnología educativa.Organización escolar.Educación inclusiva e intercultural.Didácticas específicas.Teoría y sociología de la Educación.Metodología de investigación. Está abierta a recibir estudios y experiencias sobre dichas temáticas ya sean de ámbito regional, nacional o internacional (especialmente iberoamericano y europeo). Social Studies Education Review - University of Georgia College of Education. The Social Studies Education Review is an internationally recognized, peer-reviewed online journal that aims to foster critical discussion of teaching and learning in PK-16 social studies.
We understand social studies to include various disciplinary strands (history, economics, geography, political science) as well as social education (learning about self in relation to others in communities large and small). Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación. REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Saltar al contenido principal Saltar al menú de navegación principal Saltar al pie de página del sitio.
School Effectiveness and School Improvement. Revista de la Educación Superior. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana. International Online Journal of Education and Teaching /ISSN: 2148-225X. International Journal of Assessment Tools in Education (IJATE) Athenea Digital - Revista de Pensamiento e Investigación Social. Ahora que el fenómeno de la disciplinarización institucional está cada vez más marcado, Athenea Digital promueve la reflexión interdisciplinar en la tradición de las ciencias humanas y sociales. La revista aborda los fenómenos sociales contemporáneos en sus múltiples dimensiones (política, económica, cultural, comunicacional...) y valora la reflexión rigurosa sobre la articulación entre los diferentes dominios de la actividad humana.
El principal objetivo de la revista es potenciar el diálogo y la innovación en los estudios sociales y culturales. Explícitamente reivindica un ethos receptivo al debate y la reflexión crítica tanto teórica como metodológica, internacional en su mirada y alcance, abierto, reflexivo, imaginativo y desdisciplinador. Athenea Digital presta especial interés a la conexión y relación que aparece entre diversos desarrollos intelectuales, a los procesos de cambio en las prácticas y formas sociales, y a la transformación institucional en su sentido más amplio. Aula. ISSN: 0214-3402 Prefijo DOI: 10.14201 AULA: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca es una revista de educación fundada en 1985 y cuyo tema son los estudios sobre enseñanza e investigación educativa. Tuvo una primera etapa que se cerró con el volumen 14 (2002) en el año 2007.
En 2009 se inició una segunda etapa caracterizada por la inclusión en todos sus volúmenes de una Monografía en torno a un tema de actualidad y de una sección de miscelánea bajo el título de Estudios. Su actual director es JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ DÍAZ, profesor de la Universidad de Salamanca. La revista tiene una periodicidad anual (un volumen al año) y publica los textos en español, inglés y portugués, aunque todos sus artículos llevan, además, el título, el resumen y las palabras clave también en inglés. Enseñanza de las Ciencias Sociales. Volumen nº14 Diciembre 2015.
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