Grand Ouest : PME et grandes entreprises au cœur de l’économie. Des spécificités locales Chaque région du Grand Ouest présente ses propres particularités.
Par exemple, les grandes entreprises sont bien implantées en Haute-Normandie (32 % de l’emploi salarié de la région, soit un point de plus qu’au niveau national), en Poitou-Charentes (29 %) et en Basse-Normandie (28 %). En revanche, en Bretagne, dans les Pays de la Loire et dans le Centre, le poids des grandes entreprises est moins conséquent en termes d’emploi : elles ne rassemblent respectivement que 27 %, 26 % et 25 % des salariés de ces régions. Un site pour créer des « Serious escape cards » à des fins ludiques et/ou pédagogiques. Ce site, ouvert à tous, est conçu pour vous accompagner dans la création d’un jeu de cartes pédagogique semi-virtuel, sur le principe d’un escape game.
Les points forts Plus rapide à créer qu’un escape game réelLa phase de scénarisation est identique, mais la création des objets et des décors est facilitée grâce au système de cartes et à l’application déjà existante. Mise en Œuvre facilitée en groupeContrairement aux escape games traditionnels, un jeu de cartes peut-être joué simultanément par plusieurs équipes dans une même pièce. Coût de création et de jeu limitéLe principal coût sera l’impression des cartes. Pas d’achat d’objets ou de mécanismes spécifiques, souvent coûteux, à prévoir. Le social learning pour booster l'engagement sur les formations en ligne. Quand un MOOC rassemble plus de 10 000 participants passionnés par le même sujet, il y a de grandes chances pour qu'ils aient des choses à s'apprendre !
Parce que leur dimension sociale est essentielle, les MOOC donnent une dimension supplémentaire à la formation digitale : c'est ce que l'on appelle le "social learning" ou apprentissage social, théorisé par le psychologue Albert Bandura dans les années 80. Un phénomène qui a quelques variantes : apprentissage par la foule, apprentissage par les pairs et apprentissage collaboratif, toutes présentes dans les MOOC de Unow. Si le digital et la multiplication des écrans ont d’abord défavorisé les échanges et la collaboration en individualisant nos rapports au travail et aux apprentissages, les outils digitaux actuels (le web 2.0) redonnent la part belle aux interactions et permettent en cela de favoriser l’émergence du social learning. Social learning : intérêts et clés de succès des communautés apprenantes.
Le social learning est un apprentissage qui s’effectue grâce aux autres.
En effet, l’interaction et l’observation entre des personnes regroupées dans un espace partagé qui peut être en ligne (classe virtuelle, forum, réseau social, webinar…) stimule l’apprentissage. Ces personnes souhaitent sur un intérêt commun apprendre ensemble. Créer une communauté d’apprenants, oui mais pour quoi ? La tendance est à la prise en compte des apprentissages informels, et à leur encouragement.
Prestataires et concepteurs de dispositifs internes de formation intègrent donc de plus en plus souvent la création d’un groupe dédié sur un réseau social, comme partie prenante du dispositif. Mais suffit-il vraiment de proposer à des apprenants d’adhérer à un groupe Yammer ou LinkedIn pour créer une communauté d’apprentissage ? Distinguer les différents types de communautés en ligne. eLearning Industry - Post your eLearning article. At eLearning Industry you will find the best collection of eLearning articles, eLearning concepts, eLearning software, and eLearning resources.
[Infographie] Formation professionnelle : Le digital ET l'humain comme duo gagnant. Comme chaque année, l’ISTF (Institut des métiers du blended learning) a mené une enquête auprès de 400 professionnels de la formation permettant de cartographier le marché et ses évolutions.
![[Infographie] Formation professionnelle : Le digital ET l'humain comme duo gagnant](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/infographie-professionnelle-219370653)
Voilà ce qui ressort de l’étude 2019. La fin du “tout présentiel” [Infographie] Formation professionnelle : Le digital ET l'humain comme duo gagnant. Formation : les clés pour engager efficacement les apprenants. 5 étapes pour améliorer l’expérience formation des apprenants. Il y a quelques années, un apprenant s’inscrivait à une formation et passait deux jours dans une salle avec un formateur et des pairs.
Il retournait ensuite sur son poste de travail et tentait de transposer ce qu’il avait appris. Faut-il passer de l’ingénierie pédagogique à l’ingénierie d’expérience ? Nous assistons aujourd’hui à un développement de dispositifs beaucoup plus riches, avec une palette d’interactions relationnelles et numériques qui s’est élargie : l’apprenant va utiliser son smartphone en présentiel, il disposera d’activités digitales en amont ou en aval, il pourra échanger avec d’autres dans une approche d’apprentissage entre pairs…
Comment adopter une démarche centrée sur l'expérience apprenant ? Pour les entreprises qui souhaitent rester compétitives, développer une méthode pédagogique basée sur l’expérience client (CX) ou utilisateur (UX) est aujourd’hui une évidence.
À cela s’ajoute l’expérience employé, l’expérience candidat, et celle qui nous tient particulièrement à cœur : l’expérience apprenant – ou LX pour Learner Experience. L’experience apprenant : De quoi s’agit-il ? Comment améliorer l’expérience d’apprentissage. En tant que concepteurs e-learning, nous sommes en permanence focalisés sur les besoins de formation de nos apprenants.
Lorsque nous concevons nos modules, nous avons en tête leurs connaissances préalables, nous connaissons leur environnement de travail et nous savons à quel point ils sont à l’aise avec la technologie, etc. Mais, bien souvent, nous négligeons un aspect pourtant primordial : quelles sont les attentes et les besoins de nos apprenants sur le fonctionnement du module ?