Sciences physiques et chimiques Académie de Rouen - Accompagnement Personnalisé. Enseigner le FLE aujourd'hui. « Le corps enseignant est la plus grande armée, après l'Armée rouge », « être enseignant, ce n’est pas un choix de carrière, c’est un choix de vie », ainsi parlaient Jean-Pierre Chevènement et François Mitterand, hommes politiques français du XXe siècle.
Non, nous ne parlerons pas de politique ici aujourd’hui, mais bien de l’importance de se tenir toujours à jour quand on est enseignant. Un enseignant se doit de transmettre de bons savoirs et c’est pourquoi il veille à sa propre performance et se remet occasionnellement en question. Certes, les moyens d’auto-formation sont nombreux et les ministères de l’éducation de chaque pays ont généralement à cœur de s’occuper de leurs formateurs, mais il ne faut pas oublier d’autres moyens, ô combien utiles, à l’instar des MOOC (Massive Online Open Course) ou CLOM (Court en Ligne Ouvert et Massif) / FLOT (Formation en Ligne Ouverte à Tous). Le MOOC. Méthodes et méthodologies pour l'enseignement des langues étrangères. Services Abonnez-vousGratuit Se connecter Fermer Oublié votre mot de passe ou pseudo?
S'abonner à l'édition intégrale. [Vidéo] L'évolution du FLE et de la didactique des langues en France et en Europe - Première partie. Approche communicative, N.Bailly et M.Cohen, Tourdetoile. ÉVOLUTIONUn démarrage lent et difficileL'Approche Communicative revue et corrigée UN DEMARRAGE LENT ET DIFFICILEMalgré la lancée théorique de 1975 avec la définition du Niveau Seuil et l'introduction des notions et fonctions par le Conseil de l'Europe, l'Approche Communicative mit dix ans à être réellement mise en application dans les cours de langues au sein du système scolaire.
Si ses principes de bases étaient largement adoptés par la majorité de la communauté éducative, le changement était si important que les éditeurs de manuels scolaires mirent du temps à s'y adapter. En effet, dans le début des années 80 les méthodes audio-visuelles circulaient toujours dans les établissements, avec des faux semblants d'adaptation à la nouvelle approche. Les chapitres des manuels de langues étaient certes désormais organisés en fonctions et en notions, mais le contenu demeurait plus que jamais structural et peu authentique.
Colloque international Acedle – Claude Springer. – Les langues tout au long de la vie Organisé par l’université Lille 3 dans le cadre de l’InterU-Langues (Lille 1, Lille 2, Lille 3, Artois, Littoral, Valenciennes) et par le Conseil Régional Nord-Pas-de-Calais.
Sciences du Langage, Didactique des Langues-cultures et Humanisme - Fondation maison des sciences de l'homme. 1. 1968 – 1976 Publications en vue de l’obtention de grades universitaires 2. 1963 – 1971 Période japonaise 3. 1973 – 2004 Publications liées à mes fonctions de Directeur du CREDIF (Centre de Recherche et d’Etudes pour la Diffusion du Français) à l’Ecole Normale Supérieure de Saint-Cloud, puis de Professeur des Universités à partir de 1983. 4. 1986 – 1989 Publications aux Etats-Unis dans le cadre de mes fonctions de membre du Board of Directors of French American Institute for International Studies et de Chairman and Editor of Pages d’Ecritures (Revue du Professeur de français aux Etats-Unis) ; 5. 1999 – 2010 Publications liées à mes fonctions de Président du GERFLINT 1968 – 1976 : Publications en vue de l’obtention de grades universitaires (3) 1968 : La Syntaxe des Propositions temporelles dans un roman de Chrétien de Troyes : Perceval le Gallois ou le Conte du Graal – Mémoire de maîtrise sous la direction du Professeur Charles Foulon.
Chap 1 : « J.L. 1982 : Dir. Approche interactionnelle en didactique des langues et web 2.0 - Université Paul-Valéry Montpellier 3.
Burundi sequences pedagogiques. Cours > 11. De la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme. Journées de formation Clé. Fabrice Barthélémy.25-05-13. Hommage à Louis Porcher, linguiste. Les mises en scène du langage.
Le français sur Internet, l’évolution de l’orthographe, le Camfranglais qu’on parle au Cameroun, et même ailleurs, l’explosion de la littérature francophone tout autour du monde. S’interroger sur la langue n’est pas seulement une curiosité aiguë : c’est un révélateur du monde où nous vivons. Une émission présentée par Yvan Amar. CM 7 les théories classiques de l'apprentissage.
EduTIC Mauricie - Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) - Apprentissage, histoire et tendances actuelles. EduTIC Mauricie - Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) - Apprentissage, histoire et tendances actuelles. GERES_Puren_juin_2011. Didactique du fle - Méthodologies du fle. Didactique du fle - Méthodologies du fle. Didactique › Théories de l'apprentissage + Sciences sociales et sciences de l'éducation.
Sigles FLE : à en perdre son français! - Sigles FLE ?
Alors que je réfléchis à ma séquence sur les sigles (CAF, SNCF etc.) pour mes stagiaires qui viennent d’arriver en France et qui y perdent leur russe, leur arabe ou leur espagnol…, je viens de faire le parallèle avec notre milieu professionnel. Ah oui, en France on aime les sigles ! En écrivant cet article, je ne pensais pas y passer plus d’une ou deux heures mais en réalité définir ces termes et leurs utilisations n’est pas si simple et tout le monde n’est pas d’accord.
J’essaie donc de retranscrire ce que j’ai ressorti de mes lectures et de vous renvoyer vers des articles et/ou documents en ligne pour que vous puissiez approfondir. FLE, FLS : français langue étrangère, français langue seconde, français langue de scolarisation. FLE ? FLS ? Quelles définitions pour la didactique ?
Le point de vue du dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde CUQ Jean-Pierre, (dir.), 2004, Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, Paris, Asdifle, CLE International.
"Un outil de référence scientifique faisant le point sur les connaissances actuelles en didactique des langues. Cet ouvrage est destiné aux étudiants, aux professeurs et aux chercheurs concernés par la formation, l’enseignement, la recherche en France et dans le monde, dans les domaines de la linguistique, de la psychologie, des sciences de l’éducation, de la sociologie, de l’anthropologie et des sciences de l’information et de la communication. Il rassemble plus de 660 concepts et notions dont la rédaction a été confiée à 111 spécialistes parmi les plus compétents et reconnus du domaine. Un glossaire plurilingue complet offre pour chaque entrée du dictionnaire une proposition d’équivalence en allemand, anglais, espagnol, italien et portugais.
" Lexique de didactique. ACTE DE PAROLE : Action qu’accomplit la parole de par son insertion et son fonctionnement pragmatique.
Dire, c’est toujours faire. Prenant la parole, j’asserte ou je promets, j’explique ou je demande, je félicite ou j’injurie. Et ma parole a des effets : elle ennuie ou enthousiasme, fait faire ou empêche de faire, convainc ou irrite. APPRENANT : Individu en situation d’apprentissage. Formé de la même manière qu’un mot comme étudiant, « apprenant » insiste sur l’acte d’apprendre, dont il place l’initiative du côté de celui qui apprend. Glossaire hypertextuel de didactique du FLE. Aaccomodation (cf. assimilation) - les principes piagétiens du progrès cognitif: Akkomodationaculturation: acculturation : kultureller Anpassungsprozessacquisition (versus apprentissage) d'une langue - Krashen : Erwerb bzw. Nneurodidactique : (2)Neurodidaktikniveau de langue (niveaux communs de référence, selon le CECR): Sprachniveauniveau élémentaire A 1+ A2: Anfängerniveau intermédiaire B1+B2: Mittelstufeniveau avancée C1+C2: Oberstufe (sehr fortgeschrittene Lerner)nouvelles technologies éducatives: Lernen mit den neuen Technologien.
Dictionnaire pratique de didactique du FLE. Le Professeur de Français: Introduction à la didactique du français langue étrangère (quiz) 1. Qu’est-ce que c’est que la méthodologie du français langue étrangère (FLE)? Cette branche de la didactique générale est une didactique spéciale, traitant des méthodes, des procédés et des techniques d’enseignement, d’entraînement, d’éducation et de contrôle, spécifiques aux classes de FLE. 2.
Quelles sont les notions fondamentales sur lesquelles repose la méthodologie du français? Ces notions sont: d’une part, celles d’enseignement/apprentissage, d’autre part, celles de méthodes, procédés et techniques. IFADEM : Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres. Documentation didactique. Quelques mots-clés du Cadre européen de référence... Les 5 grandes théories de l'apprentissage. Bonjour et Bienvenue Heureux de vous retrouver Vous vous interrogez sur les 5 grandes théories de l'apprentissage ? Béhaviorisme & Néo béhaviorisme. Théories de l'apprentissage et activités FLE - Blog de Marc Oddou. THÉORIES DE L’APPRENTISSAGE ET ACTIVITÉS FLE par Marc Oddou Synthèse ici : theories-apprentissages-fle.pdf Introduction Les théories de l’apprentissage décrivent d’une certaine manière la position de l’enseignant et de l’élève face au savoir ainsi que la posture de l’enseignant face à la mise en place des activités.
Pour cette raison, nous verrons comment les 3 courants principaux de l’apprentissage (le béhaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme) peuvent nous aider à élaborer des activités pour la classe. Béhaviorisme, cognitivisme, constructivisme. John B.Watson a été historiquement le premier à utiliser le terme behaviorisme dans un cours article publié en 1913 :« Psychology as the behaviorist views it » (La Psychologie telle qu’un béhavioriste la voit).
Les processus mentaux, la boite noire, ne sont pas de l’intérêt des béhavioristes. L'évolution de l'apprentissage à travers le temps. EduTIC Mauricie - Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) - Apprentissage, histoire et tendances actuelles. Vers une approche interactionnelle en didactique des langues et une extension du domaine de la tâche – Les atouts du web 2.0. 1Les travaux sur la tâche et la publication du Cadre européen commun de référence pour les langues (Conseil de l'Europe, 2001) ont mis à l'ordre du jour la perspective actionnelle et un enseignement-apprentissage des langues centré sur la tâche. L'émergence d'Internet et les différentes technologies offrent au praticien de nombreuses possibilités de mettre en œuvre les nouvelles orientations en didactique des langues. Internet a donc très rapidement suscité un grand enthousiasme, notamment chez les chercheurs se spécialisant dans le domaine.
L'analyse des pratiques montre cependant que le monde de l'enseignement-apprentissage n'exploite que très peu les potentialités offertes par ce "nouveau" média. Pourtant, le potentiel est réel et permet, comme nous allons le faire ressortir, d'élargir l'approche actuelle et d'étendre le domaine de la tâche. Conférence : Christian Puren – fle dladl. PUREN_Conférence_Braga_2012_04_28. Interculturel et didactique des langues (Luc Collès) [Vidéo] L'évolution du FLE et de la didactique des langues en France et en Europe - Première partie. Document sans titre. D'aujourd'hui à hier en didactique du fle - Au son du fle - Michel Billières. Aujourd’hui, la didactique du fle c’est quoi? Vaste question. Il conviendrait d’abord d’en circonscrire le champ. Et de s’accorder sur le sens du terme. L’entreprise est pour le moins périlleuse, elle a donné lieu à d’innombrables débats. Méthodes et méthodologies pour l'enseignement des langues étrangères : cours vidéoscopés de canal-U.
Aller au contenu | Aller au menu [fr] Evolution des Methodes de FLE. Quand on disait « la méthode », on parlait d’un manuel (un livre) et d’une méthodologie (la manière d’enseigner et d’apprendre). Le manuel était un outil ; bien qu’on en trouve de bons et de moins bons, la qualité du cours a d’habitude dépendait de celui qui se servait de cet outil, qui adaptait, qui interprétait, c’est-à-dire que, les enseignants avaient pris un rôle important, celui de créer les meilleures conditions possibles pour l’apprentissage. Il leur fallait bien connaître la méthodologie, le matériel étant un support d’activités du manuel.
Depuis le 19e siècle jusqu’à nos jours, on a proposé beaucoup de methods utilisées en classe de langue étrangère avec les différentes méthodologies des langues étrangères et en particulier du français. Ces méthodologies se sont succeed pour répondre à l’évolution des besoins d’apprentissage des langues étrangères et créer la meilleure formule d’éducation française Langue Etrangère (FLE). Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien. "Voix et images de la France " (1962) Sur quatre méthodes audio-visuelles [essai d'analyse critique] Bonjour Line), des adultes (cf. Chapitre3. Cours > 5. Une méthode audiovisuelle : Voix et Images de France. OJ Puren05. Cadre européen commun de référence pour les langues.
Christian Puren: Compétence d'apprentissage et compétence culturelle. Site de didactique des langues-cultures - Site de didactique des langues-cultures. Canopé Académie de Bordeaux. Un peu de terminologie: - ppt télécharger. Différenciation pédagogique. Apprentissage, histoire et tendances actuelles. Poser une multiplication - Multiplier par un nombre à 2 chiffres. Pour saisir un chiffre, clique sur une case et utilise le clavier numérique. Pour changer de case, appuie sur la touche Entrée ou Tabulation du clavier. Pour corriger une erreur, clique dans la case et saisis un autre chiffre. Pour choisir les nombres de ton opération, saisis-les dans les zones Nombre 1 et Nombre 2 des options.
Didactique du FLE - Méthodologie du FLE - Le Point du FLE. Interculturel et didactique des langues (Luc Collès) Cours d'initiation à la didactique du FLE, initiative microprojet, AUF. Ce site constitue un cours de formation de formateurs, conçu comme un guide et une aide pour l’enseignant de FLE en contexte syrien. Il constitue une introduction à un domaine spécifique qu’est la didactique du FLE. Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien. Approche interactionnelle en didactique des langues et web 2.0 - Université Paul-Valéry Montpellier 3. PUREN_Conférence_Braga_2012_04_28. [Vidéo] L'évolution du FLE et de la didactique des langues - Deuxième partie.
L'évolution du FLE et de la didactique des langues en France et en Europe - Première partie. Méthodes et méthodologies pour l'enseignement des langues étrangères : cours vidéoscopés de canal-U. BX3-Podcast-Didactique du FLE. Christian Puren: Compétence d'apprentissage et compétence culturelle. Interculturel et didactique des langues (Luc Collès) XIV° Colloque - Raymond GEVAERT - L'enseignement du FLE en Europe. Conférence Jacques TARDIF "L'approche par compétences : un changement de paradigme ". Didactique des Langues vue par Christian Puren. Dynadiv - Le potentiel didactique des métaphores quotidiennes en classe de FLE. Version française > Activités > Manifestations Vidéo Omniprésence des métaphores dans la pensée et la langue quotidienne, compétences, différences culturelles Retrouvez en vidéos la Conférence de Corinna KOCH (Université de Bochum) Présidée par Didier de Robillard.
Résumé de la conférence : Contrairement à ce qui a été longuement admis, la métaphore n'est pas (exclusivement) un phénomène linguistique, mais représente tout d'abord la pensée humaine. La métaphore conceptuelle et la métaphore linguistique doivent toutes deux être traitées en classe de français langue étrangère afin de permettre aux étudiants de générer des connaissances approfondies sur la culture cible, ainsi que de maîtriser les expressions lexicalisées exactes. Les connaissances représentées par la métaphore ne figurent point de reproduction mimétique de la réalité, mais sont au contraire marquées par les traditions, perspectives et circonstances de vie de la culture cible. Panorama des méthodologies en didactique des langues (par Philippe BLANCHET)
L'évolution de l'apprentissage à travers le temps. Fati Davin licence 2008 2009 Resume. BX3-Podcast-Didactique du FLE. Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien. Département FLE - Français langue étrangère - Université d'Aix Marseille: DU FLE. Diplôme d'Université "Parcours FLE"Responsable : Marco CAPPELLINI Coordonnées : marco.cappellini arobase univ-amu.fr. Program 779. Didactique des Langues vue par Christian Puren. Panorama des méthodologies en didactique des langues (par Philippe BLANCHET) BX3-Podcast-Didactique du FLE.
Entre approche communicative et perspective actionnelle: prolongement, rupture, complémentarité?