Lectures pour les collégiens - Lectures pour les collégiens. S'approprier les MVT LITT. La Fontaine et Molière. Son Lélie, cependant, ressemble comme un frère au Chérée de L'Eunuque, qui se conduisait déjà en écervelé, tandis que le dépit de Phédrie contre Thaïs annonçait la brouille d'Éraste et de Lucile.
Séquence 4 Antigone by gdevinfr on Genially. Dire l'amour - 4e by alexia.motycka on Genially. Lyna,Adrien,Julie,D'autres exemples,Quels mots pour dire l’amour ?
Sequence dire l amour. Mouvements litteraires. Quizz Arthur Rimbaud - Quiz Livres, Rimbaud. Lettres : Interpréter numériquement un texte. I- Contexte pédagogique - Cycle / Profil de classe :Cycle 4, troisième.
Cercle Gallimard de l'enseignement. La promesse de l'aube, du livre au film À l’occasion de la nouvelle adaptation cinématographique de La promesse de l’aube, nous vous proposons une séquence portant à la fois sur le livre de Romain Gary et sur le film d’Éric Barbier.
Elle pourra être proposée en classe de 3e, dans le cadre du thème «Se raconter, se représenter». Un carnet d’enquête numérique pour écrire au lycée - Lettres - Éduscol. Une proposition pour accompagner et s’approprier l’étude de récits réalistes et naturalistes.
Le site disciplinaire de l’académie de Nantes propose un scénario pédagogique qui place des élèves de 2de dans la situation du romancier-enquêteur, à l’image des auteurs réalistes et naturalistes du XIXe siècle. S’appuyant sur leurs lectures ainsi que sur des ressources numériques comme l’exposition sur les brouillons d’écrivains de la BnF accessible via le portail Éduthèque, les élèves créent un carnet d’enquête numérique qui leur permet de nourrir l’écriture d’une nouvelle réaliste contemporaine. Ambiances sonores, photographies, vidéos, liens internet sont récoltés pour construire le personnage principal et son univers.
La carte du Tendre - Pacha cartographie. Cette carte du tendre (1), célèbre et assez étrange, est tirée d’un des ouvrages féministes majeurs du XVIIème siècle français, Clélie, de Madame de Scudéry, écrit entre 1654 et 1660.
Sa réalisation est attribuée à François Chauveau, dessinateur, graveur, peintre et donc cartographe. Elle correspond en quelque sorte à une carte heuristique (ou mind map en anglais) avant l’heure puisqu’elle représente visuellement le fonctionnement de la pensée de l’époque sur le sentiment amoureux, courtois et platonique. Les étapes de son tracé, sous forme de villages et de chemins, nous invitent au voyage dans les humeurs à la mode de l’époque, baignant dans la « préciosité ». Ce mouvement littéraire avait pour ambition de servir de référence au discours amoureux en se basant sur la pureté du langage, l’élégance de la tenue, la dignité des mœurs et un amour idéalisé.
Il n’a bizarrement duré qu’une petite dizaine d’année… Laurence Miens : Vers une lecture numérique du texte littéraire ? L’analyse d’un texte littéraire est une activité habituelle du français au collège et au lycée.
Peut-on transformer les modalités de travail pour favoriser une relation authentique et formatrice de l’élève à la littérature ? Comment le numérique peut-il aider à mettre en œuvre une nouvelle didactique du texte ? Professeure de lettres à Pouilly-sur-Loire dans la Nièvre, Laurence Miens tente des expériences en la matière. Ses 5èmes mènent en salle informatique une activité de lecture d’un extrait d’un roman de chevalerie : ils sont invités à annoter le texte, à enrichir leur lecture par la consultation de ressources en ligne, à construire pas à pas leur interprétation.
Le numérique favorise alors une lecture active et une pédagogie différenciée : « Peu à peu les élèves deviennent plus autonomes dans leur lecture, et plus performants. Dans quel contexte cette activité de lecture est-elle menée ? Lettres - le numérique pour rendre compte d’une lecture cursive.
Propositions d'oeuvres à découvrir pour le premier trimestre by devin grégory on Prezi. La place du documentaliste dans l'enseignement d'exploration Littérature et société - Seconde- Les Enseignants Documentalistes de l’Académie de Poitiers. • I-Cadre de l’enseignement d’exploration Littérature et société en seconde L’enseignement d’exploration Littérature et société est proposé aux élèves de seconde.
Selon l’encart du BO n°4 du 29 avril 2010, il permet entre autres de : « renforcer l’attractivité de la voie littéraire » et s’articule autour de 6 domaines. Il a pour but de « favoriser l’acquisition et l’exercice de certaines compétences propres aux études littéraires » : rechercher, hiérarchiser, exploiter et synthétiser l’information, communiquer sous des formes diverses à l’écrit et à l’oral, argumenter, convaincre… « engager des partenariats permettant une découverte des formations et champs professionnels ». L’horaire est de 1h30 par semaine. De nombreuses idées ou supports de travail sont proposés dans le manuel suivant : Degoulet, Miguel.
Qui sont les chevaliers, ces héros du Moyen Age ? Lire et interpréter un texte littéraire en classe de cinquième grâce aux ressources offertes par un environnement numérique.
Ce scénario rend compte d’une activité de lecture menée en salle informatique avec une classe de 5ème. On étudie un extrait de Lancelot, le chevalier de la charrette en s’appuyant notamment sur des ressources que le professeur rend disponibles dans l’environnement numérique (site de classe, web classeur, fichiers vidéos, fichiers son, traitement de texte, cartes mentales numériques, accès à un dictionnaire en ligne, exercices ludiques en ligne etc). On travaille non seulement les compétences de lecture, mais aussi l’oral et l’écrit. On propose des approches différenciées du texte littéraire, et on cherche à développer l’autonomie des élèves, leurs méthodes de travail. file_download Qui sont les chevaliers, ces héros du Moyen Age ? Voir les légendes - Légendes mythologiques. Rencontre littéraire rapide ou speed dating littéraire – DocTICE. Les élèves sont encouragés tout au long de leur scolarité à poursuivre leurs lectures, d’ouvrages classiques et de littérature jeunesse.
Il est donc important de donner envie à nos élèves de lire ! Les nouveaux programmes de français au collège et l’histoire littéraire : actualisation, problématisation — novembre 2016. Maintenir vif l’échange entre actualité de la recherche et enseignement de la littérature au collège est apparu particulièrement judicieux en cette rentrée 2016 où les programmes de français invitaient pour la première fois à élaborer, en s’appuyant sur des corpus représentatifs de l’histoire littéraire, de nouveaux questionnements à partir d’entrées thématiques. Il s’agit bien de donner tout son sens à l’enseignement de cette discipline, à l’acquisition d’une culture commune, à la construction de compétences interprétatives et expressives, en permettant aux élèves d’appréhender des enjeux littéraires mais aussi de formation personnelle. Daniel Guillaume IA-IPR de Lettres — 1. « Le baroque et le classicisme sont-ils des catégories dignes d’être enseignées ? » (Hélène Merlin-Kajmann, Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3 ; transposition didactique, échanges : Marie-Laure Garcia, Formatrice académique) .
Fichier audio . . Cyrano de BERGERAC – Une Vie, une Œuvre : Le voyage vers l’autre monde (France Culture, 1987) Mur capsules Lycée. La grande bouffe, de la Renaissance à Instagram. Des chercheurs américains ont étudié cinq siècles de représentation de la nourriture dans la peinture. Cet été, tout comme il y a un an, les réseaux sociaux continueront à se remplir de photos de homards grillés et de cupcakes… Certains y verront le signe d’une ultime décadence, d’un Occident gavé qui ne voit pas plus loin que le bout de son assiette.
Des chercheurs américains y discernent au contraire le prolongement d’une fascination historique. Pour leur étude, « 500 ans de Pornfood », ils ont passé en revue ce qui figure sur la table des grandes peintures, de la Renaissance au XXe siècle. The Odyssey Map. Edit × Le théâtre au XIXe siècle : « Cyrano de Bergerac » d'Edmond Rostand (1897) 1. Le choix des textes : Nous avons choisi cette pièce parmi les propositions des instructions officielles du programme de 4ème. Populaire et classique à la fois, elle nous paraît à même de développer un goût pour la réflexion et pour la pratique du théâtre.
Le chapitre est composé de cinq extraits, qui pourront être étudiés en eux-mêmes ou en complément d'une lecture intégrale de la pièce (ou d'une sortie au théâtre ou du visionnement d'un enregistrement vidéo) : - Texte 1 : La poésie au service de l'épée. Acte I, scène 4.- Texte 2 : Confidences auprès d'un ami fidèle. Wbdc Lettres- Symbaloo Gallery.
Ina. Louis Aragon - Poètes en résistance - Centre National de Documentation Pédagogique. Louis Aragon Louis Aragon, (1897 – 1982). Écrivain français. Vers 1940. © akg – images Écrivain et poète, Louis Aragon est né en 1897. Il a à peine 20 ans et poursuit des études de médecine lorsqu’il rencontre André Breton. 1920-1938. 1939-1945. Mystifications poétiques ou comment revisiter l'histoire littéraire au lycée. Détails. BNF ESSENTIELS. 20 façons amusantes de ne pas faire un compte-rendu de lecture. Pour tous les enseignants passionnés que j’ai rencontrés récemment à Winnipeg à leur conférence pédagogique annuelle, puis à Montréal la semaine dernière au congrès de l’ACPI, voici, tel que promis, la liste sur 20 façons amusantes d’éviter à vos élèves le sempiternel compte-rendu de lecture.
Nouvelle fantastique CORTAZAR. LITT&ARTS - Enseigner la littérature en questionnant les valeurs. 140 grands titres de la littérature à télécharger gratuitement. Ebooks gratuits en versions .pdf et .epub – classement alphabétique par titre de livre : Lire une pièce de théâtre et réaliser un livre en réalité augmentée. » Lettres et TICE. GROUPE 7. Vercors, “ Ce jour là ” ( 1943) Ce jour là vercors texte. Ce jour là. (version pdf) Lecture en lycée professionnel - Matin brun - Séquence pédagogique. Franceculture.