http://www.fondation-lamap.org/fr/college
Graines d'explorateurs Pourquoi le projet porte-t-il deux noms : MARGUERITE et SENSI-AGRI ? Initialement, un projet de recherche au sein du laboratoire EVS (Environnement Ville Société, voir les partenaires du projet pour plus de détails) à l'ENS de Lyon intitulé MARGUERITE démarre en 2014 (voir les autres projets en lien avec la justice alimentaire pour plus de détails sur ce projet). Le projet s'est au fur et à mesure doté d'un volet éducatif qui s'est concrétisé dans différents collèges, à Vénissieux (69) notamment, où il a gardé le nom de projet MARGUERITE pour les professeurs et les élèves. En 2016, ce projet est lauréat du prix Plan National pour l'Alimentation du Ministère de l'Agriculture, de l'Agroalimentaire et de la Forêt, où il porte le nom de SENSI-AGRI. En effet, les projets de recherche participent souvent à plusieurs programmes de financement à la fois, or pour chaque projet de financement un titre répondant à des conditions particulière, est demandé.
Matière 6ème A4 Atelier 3 " Qu'est ce que la VISCOSITE ?" La matière se comporte bizarrement... A une même contrainte, des écoulements différents ? Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d’abord été conçus comme des outils de formation. Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale « 10-Presentation synthétique » permet d’articuler l’ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction. Ils pourront être utilisés lors d’animations pédagogiques, pour tout ou partie suivant les besoins. Enseigner le développement durable avec Éduthèque - Sciences de la vie et de la Terre - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Actualités Enseigner le développement durable avec Éduthèque
Technologie au collège: 3ème 1) Les règles de vie en classe - Fiche2) La technologie - qu'est-ce que c'est ? Fiche3) Le programme - Fiche4) Page de garde (version ordinateur) - Fiche Travail - image - fichier odt (Menu > Format, caractère, position, 90 degrés pour écrire verticalement)Vous ajouterez comme onglets : Projet, Energies, Evolution des objets techniques, Informatique5) Présentation du projet collectif - Fiche TP0 : Le cycle de vie d'un projet - Fiche TP1 : La classification des entreprises - Fiche - Ressource TP2 : La création d'entreprise - Fiche TP3 : Le papier à en-tête - Fiche (travail en informatique) Les parcours : qu'est-ce que c'est? Les parcours sont régulièrement évoqués par la ministre. Ce sont des moments concertés et co- construits par les équipes pédagogiques du cycle autour des axes définis par les textes, c'est à dire une suite de travaux (exercices, leçons, projets, etc.) organisés dans les cours disciplinaires en concertation. Ils ne correspondent à aucune heure dédiée et s'intègrent dans les horaires disciplinaires. Aucune heure, aucun moyen particulier n'est attribué pour la mise en place des parcours. L’arrêté du 19-5-2015 relatif à l'Organisation des enseignements dans les classes de collège et la circulaire n° 2015-106 du 30-6-2015 sur l'organisation au collège mentionnent la création de trois parcours :
CI 4-L'évolution des objets techniques Espace membre Créer un compte | Mot de passe perdu ? Menu CI 4-L'évolution des objets techniques Socle commun de connaissances, de compétences et de culture <div>Source : Page web du Socle commun </div><div>education.gouv.fr</div>www.education.gouv.frRetrouvez ce texte réglementaire sur la page du Bulletin officiel <div>Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer</div><div><br></div><div>Le domaine des langages pour penser et communiquer recouvre quatre types de langage, qui sont à la fois des objets de savoir et des outils : la langue française ; les langues vivantes étrangères ou régionales ; les langages mathématiques, scientifiques et informatiques ; les langages des arts et du corps. Ce domaine permet l'accès à d'autres savoirs et à une culture rendant possible l'exercice de l'esprit critique ; il implique la maîtrise de codes, de règles, de systèmes de signes et de représentations. Il met en jeu des connaissances et des compétences qui sont sollicitées comme outils de pensée, de communication, d'expression et de travail et qui sont utilisées dans tous les champs du savoir et dans la plupart des activités.