Apprendre avec la vidéo - Dossier

Utilisation de la vidéo en différé en EPS - Vidéo en ligne "Utilisation de la vidéo en différé en EPS" Bernard Quesnel, professeur d'EPS. "Prise en main du dispositif" La mise en place est un peu difficile au départ.Quand on maîtrise bien l'outil, après, c'est beaucoup plus simple.Il faut programmer à l'avance les fichiers où vont s'enregistrer les vidéos.Tous les appareils doivent être chargés.Prévoir assez de prises multiples, assez de câbles, assez d'espace.Créer aussi une circulation pour les élèves, pour qu'ils ne passent pas devant la caméra.Prévoir aussi un réseau, de façon à ce que les élèves puissent se capturer sur un appareil, mais faire une deuxième manipulation sur le tableur, sur un autre appareil, en réseau, de façon à pouvoir libérer le poste de capture des vidéos.La formation est assez simple.C'est comme pour tout logiciel, il y a une période d'apprentissage.Une journée de formation avec des exemples et une participation concrète permet de pouvoir travailler dans de bonnes conditions assez rapidement.

Les 8 clés de la pédagogie active par Cendrie Molina de Péda Go ! Un bon formateur est fainéant ! C’est celui qui fait faire, plus qu’il ne fait. Sa posture est déterminante. Comment détermine-t-il son temps de parole ? Qu'est-ce qu'un Open Badge ? Définition Un Open Badge est une image numérique dans laquelle sont enregistrées un certain nombre d’informations, ou métadonnées, dont les principales sont : l’identité du récepteur du badge ; celle de l’émetteur ; les critères d’attribution du badge ; les preuves justifiant de son attribution. Il constitue une déclaration numérique vérifiable et infalsifiable relative aux expériences, réalisations, compétences, engagements, valeurs ou aspirations d’une personne.

Petits films d'animation et tablettes tactiles - Vidéo en ligne "Petits films d'animation et tablettes tactiles" Gwénaëlle Golosetti, professeur des écoles.-Nous sommes à l'école de Sainte-Marie-d'Alloix, dans un milieu rural, à environ 30 km de Grenoble.C'est une petite école de deux classes : une classe avec des CE2-CM1 et une classe avec des CM1-CM2.Cette année, nous avons participé au projet "Petit cinéma de classe", et dans le cadre de ce projet, on s'est donné pour objectif, avec les élèves, d'inventer une chanson, la mélodie, les paroles, et ensuite de réaliser le clip vidéo grâce à un film d'animation et à des petits montages vidéo.

Pourquoi créer une formation n’est pas toujours la solution Selon la Dares (le service de la recherche, des études et des statistiques du Ministère du Travail), les organisations françaises consacrent chaque année environ 32 milliards d’euros pour former leurs employés. Cela représente beaucoup de formations et énormément d’argent dépensé ! Alors que dans les faits, beaucoup de dépenses de formation pourraient être évitées.

André Tricot : Précis d'ingénierie pédagogique "Le métier d'enseignant est un métier de concepteur. Notre travail n'est pas de dire aux professeurs comment enseigner mais leur donner des connaissances à utiliser quand ils conçoivent une situation d'enseignement". Les connaissances ne manquent pas dans le "Précis d'ingénierie pédagogique " que publient André Tricot et Manuel Musial (De Boeck Supérieur). 30’’ chrono : montage vidéo au collège - Vidéo en ligne "30" chrono : montage vidéo au collège" Tristan Véron, professeur d'arts plastiques.-Aujourd'hui, on va faire le montage.Vous allez regrouper vos vidéos en une seule vidéo.Ce qui m'intéresse aujourd'hui de faire aussi, c'est présenter votre travail avec un titre et un générique dans lequel il y aura votre explication.Je leur ai demandé de faire trois vidéos.Ça s'appelle "30 secondes chrono" le titre de mon sujet.On travaille des qualités différentes du temps pour chacune des vidéos.

Comparaison entre l’andragogie et la pédagogie On n’apprend pas à un adulte (andragogie) de la même façon qu’on apprend à un enfant (pédagogie). L’adulte s’inscrit volontairement et activement dans le processus d’apprentissage (en lien avec son vécu) contrairement à l’enfant qui, lui, reçoit l’apprentissage de manière plutôt passive. Le tableau ci-après vous en apprendra davantage.​ Source : Tableau adapté de S.

Enseignement en ligne : « Il faut construire un espace de connaissance collaboratif » Professeur des universités en sociologie à Sciences Po Paris et chercheur au Centre d’études européennes et de politique comparée, Dominique Boullier est l’auteur de Sociologie du numérique (Armand Colin, 2019). Comment expliquez-vous l’engouement actuel pour les tutos ? Avec les tutos, nous sommes dans un apprentissage du concret. Grâce à la vidéo, nous voyons la transformation en train de se faire. Et puis le savoir n’est pas produit par les autorités académiques certifiées, mais par des gens qui ont rencontré les mêmes problématiques que nous et témoignent d’une vraie culture pratique. Ces derniers ne sont pas forcément les meilleurs dans leur domaine, mais ils parlent notre langue, et c’est précisément comme cela qu’on s’approprie un savoir.

Des films d'animation en classe, pour quoi faire ? - Parcours M@gistère Découvrir une ressource numérique : Découvrir le site « Les fondamentaux ».Chercher trois films répertoriés sur le site.Avez-vous tout repéré ? Explorer des usages pédagogiques de cette ressource : Envisager l’usage d’un de ces films en classe.Intégrer un film d’animation, un exemple en mathématiques au CP.Intégrer un film d’animation, un exemple en français au cycle 2.Synthèse à partir des deux dispositifs en parallèle. Réinvestir en produisant : Construire son film d’animation au cycle 3 (CM1).Découvrir des productions d’élèves.

Bien apprendre : 8 techniques pédagogiques incontournables ! Il n’existe pas qu’une seule technique pédagogique… et heureusement ! C’est ce qui rend le métier de formateur si passionnant : on n’apprend pas à tout le monde de la même façon. Une fois qu’on a dit cela, reste une interrogation : quelle est la technique pédagogique la plus adaptée ? Notre équipe de Sydologues fait pour vous le point sur les méthodes les plus répandues. Et sur la meilleure façon d’en tirer profit !

Dominique Bucheton : Les gestes professionnels dans la classe "Le métier d’enseignant est dans la tourmente. Quel sens lui donner aujourd’hui dans une société qui affronte un choc violent de valeurs, de conflits sociaux, de transformations technologiques très rapides ? Quelles en sont les diverses responsabilités éducatives, citoyennes, écologiques, scientifiques ? Quelle éthique fonde les gestes professionnels des enseignants dans le quotidien de leur action ?" C'est tout une savoir sur l'Ecole que Dominique Bucheton, professeure à l'université de Montpellier, réunit dans un livre (Editions ESF Sciences humaines).