L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon
Ressources et présentation proposés lors de la journée de réseau des professeurs documentalistes nord Franche Comté à Canopé Belfort le 28 janvier 2016. Textes de référence : Référentiels et matrice : Matrice EMI et cycle 3 : Matrice EMI et compétences du socle cycle 3 par doc’Toulouse, académie de Toulouse.MATRICE (Référentiel) académie Toulouse qui a pour objectif de : permettre de faciliter l’élaboration de séances pédagogiques en repérant les objectifs, les connaissances et les compétences essentielles du champ de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI).Compétences transversales : Les “bonnes” pratiques disciplinaires en EMI Par Johann Jambu du Réseau IATICE académie Dijon. Repérer, à travers des exemples, ce qui relève de l’EMI afin de pouvoir s’intégrer dans une réflexion transversale.
Utiliser Twitter en classe
B.Formet Cette démarche ne peut s'improviser. En créant une Twittclasse, j'expose mes élèves hors du cadre fermé de la classe.
Internet Attitudes - Comprendre et utiliser Internet (jeunes/ parents/ pros)
Mis à jour le 24/08/17 par Jean-Christophe Olivier Le nouveau kit Internet Attitudes mis à jour en Aout 2017 est disponible en téléchargement ci-dessous, il se compose de 10 fiches et de 3 infographies à destination des lycéens, parents et formateurs pour apprendre à utiliser Internet et les outils numériques de manière raisonnée, en toute sécurité. Télécharger le kit Internet Attitudes nouvelle version 08 2017 (fiches A4 livret A5) Les 5 premières fiches : Blog / Cartes Mentales / Droits et Internet / E-Réputation / Information en ligne Les 5 autres : Jeux en Ligne / Maitrise des Outils / Outils Numériques / Réseaux Sociaux / Smartphones
D'où vient l'info ?
Séance proposée dans le cadre de la Semaine de la Presse et des Médias à l'Ecole et de la séquence "Informer, s'informer, déformer ?" du programme de français 4eme. D’où vient l’info ? Remonter aux sources de l’information :
Une twittclasse? Attention Danger! (à maîtriser!)
Une grande vague de twittclasses s’annonce pour cette rentrée 2011/2012. Génial ! Mais Attention ! Terrain glissant ! Je lisais hier soir via Twitter que ce réseau social est un « outil pédagogique comme les autres » donc qu’il ne pose pas de problème apparent.
Le guide ultime de Snapchat : toutes les fonctionnalités expliquées aux plus de 35 ans
Snapchat est un phénomène particulièrement incompréhensible. La légende dit que l'entreprise de Los Angeles entretient elle-même la complexité de son application. Pour ses concepteurs, il ne faudrait pas que Snapchat soit accessible à tout le monde sans quoi le réseau y perdrait sa singularité. En attendant, l'interface est d'une confusion innommable. Voici de quoi s'y retrouver.
EcriTech’8 : Réapprendre à apprendre à l’heure numérique ?
Comment le numérique transforme-t-il nos façons d’apprendre ? En quoi modifie-t-il les tâches des enseignants ? Un smartphone ou une vidéo de quelques minutes peuvent-ils avoir un quelconque intérêt éducatif ? Si oui, à quelles conditions ? Autant de questions que se sont posées les participants au colloque écriTech'8 qui s'est tenu à Nice les 5 et 6 avril 2017.
Charte d’utilisation de Twitter en classe
(reprise de la Charte élaborée avec mes élèves de @laderniereannee à partir de leurs pratiques de Twitter en classe) Publiée sur Educnet Charte d’utilisation de Twitter avec une classe Je m’engage à respecter cette charte d’utilisation Fait à …………………….le ……………………………… Nom Prénom
Guide : débuter sur Snapchat
Snapchat est une application déroutante à plus d’un titre. Certains ont essayé l’application mais n’ont pas vraiment compris son fonctionnement (ou son intérêt) et d’autres hésitent avant de se lancer, pensant que Snapchat est réservé aux jeunes et ne leur conviendra pas. Pour vous aider à prendre en main Snapchat, nous avons rassemblé les principales notions à connaître. Alors n’hésitez plus, téléchargez Snapchat sur iPhone ou sur Android, et lancez-vous. Ces quelques explications devraient vous aider à mieux comprendre Snapchat, son ergonomie et son vocabulaire si particulier.
Fact-checking : notre kit de survie en 5 gestes qui sauvent (partenariat avec le CFJ)
A jours trois du premier tour de l’élection présidentielle, Méta-Media et France Télévisions lance une batterie d’initiatives pour lutter contre la désinformation. Il n’aura fallu que quelques mois au petit monde de l’info pour adopter une novlangue désormais incontournable : pas un jour ne passe sans que l’on ne parle de fake news, de post-vérité, de hoax, de bulles de filtre, ou même de debunking… Si cette taxinomie a l’inconvénient de composer avec des contours flous, elle n’en reste pas moins révélatrice des dangers auxquels s’exposent aujourd’hui nos démocraties en ligne. En pleine année électorale, la France et l’Allemagne sont sans surprise les nouvelles cibles des propagateurs de fake news. D’autant que chez nous, l’élection présidentielle sera suivie de près par les échéances législatives... Comme c’est le cas tout au long de l’année, le service public réaffirme sa mission clé : fournir une information vérifiée. L'affiche est à télécharger au lien suivant.
SnapChat Facebook/Twitter : Vigilence sur les réseaux sociaux - LYCEE POLYVALENT DUPUY DE LOME - BREST
Un nouveau phénomène est apparu dans les pratiques numériques des élèves et peut impacter les établissements scolaires : il s’agit de l’utilisation de SnapChat à partir d’un smartphone via une application mobile (IOS ou Android) : Snapchat est un service de partage de photos ou de vidéos qui se caractérise par la possibilité pour l’expéditeur de légender ses documents et de choisir leur durée de vie généralement très courte. La visualisation du document envoyé à ses destinataires peut donc être limitée dans le temps. Il peut ainsi s’autodétruire en moins de 10 secondes et être ensuite supprimé des serveurs Snapchat.
UNAF - Réseaux sociaux : Quelles sont les pratiques de nos enfants ? Quel est le rôle des parents ?
Que font-ils sur les réseaux sociaux ? Qu’échangent-ils ? Avec qui ?
Que faire d'intéressant avec les big data ?
A part du commerce, que faire des big data ? Comment les sciences sociales peuvent-elles analyser ces données massives produites par l'économie numérique ? Peuvent-elles s'en servir à des fins de connaissances ?
