Créer un blog et un site - CLEMI

Plateforme de blogs pédagogiques Ecrire comme un journaliste - CLEMI Une fois que l’on a choisi le sujet de son prochain article, il faut être conscient que l’on ne pourra pas en aborder tous les aspects. On aurait toutes les chances d’aboutir à un article difficile à construire et, au final, confus pour son lecteur. Un article s’élabore à partir d’un angle, et un seul. Choisir un angle, c’est donc aborder un seul aspect d’un sujet. Prenons un exemple : la rédaction du journal a décidé de traiter de l’élection du Conseil de la vie lycéenne (CVL) de l’établissement. Le rédacteur qui en est chargé peut envisager de traiter les aspects suivants : l’influence réelle du CVL dans la vie de l’établissement, le déroulement de l’élection et de la campagne électorale qui l’a précédée, la représentativité des élèves élus au CVL ou encore le regard croisé des adultes et des élèves de l’établissement sur le CVL. Pour le lecteur, l’angle choisi est une porte d’entrée dans le sujet qui doit susciter sa curiosité.

Association Jets d'encre Réaliser un journal scolaire papier : des conseils pour vous aider Réaliser et diffuser un journal scolaire papier est un projet pédagogique très formateur. INTERET DUN MEDIA SCOLAIRE_schéma_2017-clemi dijon Ce projet nécessite de connaître quelques règles : les règles d’écriture journalistique, des règles techniques (maquettages, mise en page …) et de respecter les règles légales de publication en milieu scolaire. Voici quelques documents pour vous aider à mener à bien ce beau projet EMI, avec des outils qui offrent des conseils aussi bien sur la forme (UNE, maquettage. ..) que sur le fond : règles d’écriture journalistique : notion d’angle, message essentiel, ligne éditoriale, loi de proximité… Après l’écriture et avant le maquettage : le chemin de fer pour visualiser son journal : conseils de « 24h dans une rédaction » Maquettage l’association « Jets d’encre » donne ses conseils Kit-créer-son-journal_fiche-6 maquettage Réaliser un journal papierLes règles d’écriture journaliste

Module enseignants avec l'équipe Déclic'Critique du Clémi Le dispositif Déclic'Critique du Clemi national est double. Il s'adresse d'abord aux élèves avec des ateliers de sensibilisation et ensuite aux enseignants avec un module de formation complémentaire de 2h30. Gaëlle Hiriburu, professeur documentaliste au collège Lakanal de Foix nous fait partager son ressenti de cette formation. Module enseignants avec l'équipe Déclic'Critique du Clémi : une formation pratique et concrète « A l'occasion de la venue de l'équipe Déclic'Critique du Clémi au collège du Sabarthès Montcalm de Tarascon sur Ariège pour animer des ateliers avec les élèves de 4ème, j’ai pu participer, avec une quinzaine de collègues du département (professeurs documentalistes, de lettres et d'histoire-géographie), au module complémentaire destiné aux enseignants. Convaincue de la nécessité de développer l’esprit critique de nos élèves dans leurs pratiques médiatiques, je me retrouve, néanmoins, lors de mes séances, confrontée à certaines interrogations.

Publier en ligne : les blogs académiques font peau neuve - #EducMediasInfos Les blogs de l’Académie de Versailles sont une plateforme privilégiée pour publier un journal en ligne, héberger une webradio ou une webtv. La dernière mise à jour du système apporte de nouvelles fonctionnalités et de nouveaux habillages adaptés notamment à la lecture sur tablette ou téléphone. Les blogs académiques, qu-est ce que c’est ? Depuis 2008, la Dane donne la possibilité à n’importe quel enseignant de l’Académie de Versailles de créer son blog à l’aide d’une plateforme clé en main, intuitive et en français appelée Dotclear. Créer un nouveau blog prend moins d’une minute. De nouveaux thèmes responsives Le nombre de thèmes disponibles monte à présent à plus de 80. Incorporer des médias Oembed Derrière ce terme anglais qui signifie intégré se cache un outil bien pratique qui, à l’aide d’un simple copier/coller, permet d’incorporer une vidéo, un son, un animations etc. provenant d’un autre site directement dans votre article. Et la couleur fut

Concours Mediatiks 2024 : Vous publiez un média scolaire ou lycéen ? Vous souhaitez réaliser un reportage photo ? Participez au concours de l’ac-versailles/CLEMI... Vous publiez un média scolaire ou lycéen ? Participez au concours Mediatiks de l’académie de Versailles, organisé par le CLEMI, avec le soutien de nos partenaires. Organisation Mediatiks est organisé en deux phases : la première se déroule au niveau académique et la deuxième, au niveau national. Vous pourrez choisir d’inscrire votre média scolaire dans l’une des catégories suivantes : journaux imprimés et en ligne ; radios et podcasts ; vidéos et webTV ; Avant toute inscription au concours, il est indispensable de lire le règlement de la phase académique du concours : consultez ou téléchargez ici le règlement du concours. Vous pouvez demander à votre chef d’établissement de vous inscrire à une formation proposée par Réseau Canopé, le CLEMI de Versailles et la DRANE - site de Versailles, qui se tiendra à Marly-le-Roi le mardi 28 janvier 2025 de 9h à 16h. Un concours académique et national Le jury Médiatiks de l’académie de Versailles 2025 sélectionnera 12 lauréats. Le calendrier académique

Classe inversée en documentation Cycle 3 A l'heure où le professeur documentaliste souhaite enseigner les bases de l'éducation aux médias et à l'information, il est utile de disposer d'un ensemble de cours simples qui proposent une base à cet apprentissage spiralaire. Les séances que je propose sont construites sur le mode interactif. Elles s'adressent aux élèves mais aussi aux enseignants qui souhaiteraient les employer en indiquant bien entendu leur source ainsi que les auteurs. La construction des cours est toujours la même : une courte introduction suivie d'une brève vidéo puis d'un exercice de contrôle. La séance peut-être vue à la maison ou encore être utilisée en classe. Elle sert d'ancrage à un certain nombre de notions et de savoirs qui se réfèrent au nouveau socle commun. Cette approche est aussi en lien avec la mise en place des parcours à destination des élèves. Les vidéos et exercices présentés sont variés. Les séances terminées sont dans l'ordre que j'ai choisi :