Mapas conceptuales Un mismo texto o contenido se puede representar de formas diferentes. Es difícil que dos personas hagan el mismo mapa conceptualAprender a realizarlos, no desde cero, sino a partir de otros ya confeccionados sobre un mismo tema.Empezar siempre elaborándolos sobre un papel, haciendo y deshaciendo borradores hasta adquirir el resultado deseado. La entrada en Wikipedia está poco desarrollada, y esa es, precisamente, su ventaja, para una primera aproximación: Este segundo enlace (interesantísimo portal conocido en los materiales del curso del INTEF "REA EN CCSS") nos viene muy bien para detallar algunos conceptos básicos para definirlos y diferenciarlos de otros organizadores gráficos, particularmente los mapas mentales.ConceptosPalabras de enlaceProposiciónLíneas y flechas de enlace Aunque con importantes errores conceptuales (confunde mapa conceptual con otros tipos de organizadores), puede resultar una buena propuesta práctica la magnífica página claseshistoria.com: (agosto 2011)
BeFunky: Free Online Photo Editing and Collage Maker Publican on line materiales educativos de uso libre para el nivel medio — Universidad Nacional de Córdoba Días pasados se publicaron, de manera virtual, seis pares de cuadernillos producidos por una treintena de docentes provenientes de los profesorados que se dictan en la Universidad Nacional de Córdoba y los que imparten los institutos de formación docente dependientes de la provincia de Córdoba. Se trata de los “Cuadernos de trabajo”, materiales educativos de uso libre que apuntan a mejorar la formación de los educadores y la enseñanza en los primeros años de la escuela secundaria. Los textos son resultado de un proceso que comenzó con una convocatoria conjunta entre la Secretaría de Políticas Universitarias y el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) a través de la Secretaría de Educación del Ministerio de Educación de la Nación en 2007 denominada “Proyecto de Articulación e Integración de la Formación Docente”.
I Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora CIVEL - I Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora CIVEL RECORDAMOS A LOS CONGRESISTAS QUE EL CORREO DE CONSULTAS/ DUDAS/ SUGERENCIAS es comite@cicomprensionlectora.net y que los usados para enviar noticias no emiten respuesta y no son revisados (durante el mes de abril secretaría de comité no estará disponible) . Bienvenidos al I Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora CIVEL: libros, comprensión lectora y biblioteca ( Este congreso se ha marcado como objetivo priorizar un punto de encuentro de profesionales y especialistas en torno a la lectura. La propuesta es conocer mejor los valores intrínsecos al ámbito de la lectura, principalmente a los libros, la comprensión lectora y las bibliotecas.
Antigua Argentina - Page 3 Mas Ciudad de Santa Fe La vida del fotógrafo que siguió los pasos de Augusto Lutsch y Pascacio Peña concluyó. 1908 - Avenida Rivadavia Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en nuestra sociedad contemporánea, basada en la información y el conocimiento. Proporciona a los alumnos competencias para el aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginación, permitiéndoles que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables. La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos que permiten a todos los miembros de la comunidad escolar forjarse un pensamiento crítico y utilizar eficazmente la información en cualquier formato y medio de comunicación. Las bibliotecas escolares estan conectadas con la vasta red de bibliotecas e información, de acuerdo con los principios del Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública. La biblioteca escolar es un elemento esencial de cualquier estrategia a largo plazo para alfabetizar, educar, informar y contribuir al desarrollo económico, social y cultural.
Mapas conceptuales sobre microblogging educativo Aprovechando la elaboración de un mapa sobre un nuevo sistema de microblogging educativo (Diipo) publico los cuatro mapas conceptuales que tengo sobre el tema: El primero sobre microblogging educativo en general y los otros tres restantes sobre Edmodo, Twiducate y Diipo. Aunque los sistemas basados en microblogging son más sencillos de utilizar que otras redes sociales pueden resultar demasiado simples para algunas actividades. Puede ser un excelente modo para empezar o para usar con niños de Primaria.
Cómo eliminar la voz de una canción con Audacity En este primer tutorial de Musikawa, intentaremos eliminar la voz de una canción. Ello nos servirá para poder crear nuestros propios karaokes que podemos usar en clase con nuestros alumnos o en fiestas con los amigos, o para incluirlos en nuestros trabajos didácticos como fondos sin la molesta letra que en muchos casos, dificulta el buen entendimiento de una segunda locución. Si a ello se le añade video, imágenes y letra (por ejemplo con Karafun o PowerPoint), tendremos un karaoke profesional que podremos usar en clase sin necesidad de gastarnos un dineral en equipos de karaoke y con mucha más calidad que reproduciendo los famosos archivos “kar” que no dejan de ser simples archivos MIDI con letra y cuya calidad, en la mayoría de los casos muy pobre, viene condicionada por nuestra tarjeta de sonido o por costosos o engorrosos procesos con soundfonts. Algunos programas que reproducen este tipo de archivos “kar” se han popularizado últimamente como es el caso de Van Basco Karaoke Player.
Malestar Docente: Las conductas de los alumnos y el estrés docente Estrés docente sesiónSlide 2Conductas disruptivas en el aula Son conductas inapropiadas, que impide el proceso de enseñanza aprendizaje, se convierte en problema académico, son a la vez problemas de disciplina, aumenta el fracaso escolar, crea un clima tenso y separa emocionalmente al profesorado y al alumnadoSlide 3Conductas inadecuadas Referidas a la tarea Referidas a las relaciones con los compañeros Referidas a las normas de clase Referidas a la falta de respeto al profesorSlide 4Conductas conflictivas en el aula 1º Los que no dejan de hablar 2º Los que ofenden 3º Los agresivos 4º Los que pierden el control 5º Los absentistas 6º Los incumplidores 7º Los que adoptan una actitud negativa Slide 5Conductas conflictivas en el aula debidas a faltas leves 8º Los que no se comunican 9º Los mentirosos 10º Los que hacen perder el tiempo 11º Los desordenados 12º Los que contentan 13 Los que no traen el materialSlide 6¿Por qué actúan así? Por diversas razones personales, grupales y sociales.