Journée mondiale de la liberté de la presse

Emmanuel Macron et la bataille des magnats des médias Trois sonneurs de Lann-Bihoué, coiffés du bachi à pompon rouge de la marine nationale, ouvrent la voie au cercueil. Bombardes et cornemuses résonnent sous la voûte de la basilique Sainte-Clotilde, au cœur du 7e arrondis­sement de Paris. L’édifice est plein malgré l’épidémie de Covid-19. Mais pas n’importe lequel : Olivier Royant, directeur de la rédaction de Paris Match, mort à 58 ans. En août 2020, les portes du fort de Brégançon (Var) lui avaient été ouvertes pour recueillir les « confidences » du couple présidentiel. Les époux Sarkozy ont pris place à leurs côtés, au premier rang, juste devant le propriétaire du magazine, Arnaud Lagardère. Emmanuel Macron connaît mieux que personne « le poids des mots et le choc des photos ». Il en va de même en politique, où la perception des faits, considère-t-on dans son entourage, compte parfois plus que leur réalité. Il vous reste 88.9% de cet article à lire.

L'APDEN sur les projets de programmes de Terminale Monsieur le Directeur général, Dans la continuité de la contribution adressée à vos services en novembre 2018 sur les projets de programmes des classes de Seconde et Première générales et technologiques du nouveau baccalauréat, l’A.P.D.E.N.(Association des professeur.e.s documentalistes de l’Éducation nationale) vous propose ici sa lecture des projets de programmes de la classe de Terminale, sur la base de l’analyse exhaustive des contenus publiés à ce jour. Nous déplorons à nouveau, en préambule, le peu de place faite au professeur documentaliste et aux contenus d’enseignements dont la circulaire de missions de mars 2017 lui attribue la responsabilité. 1- Concernant l’enseignement de l’information-documentation Les éléments que nous retenons de l’analyse des programmes confortent malheureusement notre lecture des programmes de Seconde et de Première.

Florence Aubenas : l'aventure du réel – série de podcasts à écouter – France Culture Depuis 35 ans, la journaliste et écrivaine Florence Aubenas passe sa vie sur des quais ou dans des trains à faire et défaire des bagages, des histoires, des mensonges, des conflits, des mystères.... Grand reporter, elle a travaillé vingt ans au journal Libération, puis quelques années au Nouvel Observateur, avant de rejoindre Le Monde en 2012. Elle commence sa carrière comme secrétaire de rédaction puis entre au service des faits divers comme reporter. Ainsi, Florence Aubenas sonne à toutes les portes : celles des victimes, des réfugiés, des innocents, des humiliés mais aussi celles des pédophiles, des assassins et des génocidaires…. Elle couvre ensuite la guerre au Kosovo, la chute des Talibans, le début de la guerre syrienne, la guerre du Golfe en Irak. Une série d'entretiens proposée par Pauline Chanu, réalisée par Doria Zenine.

, le Centre Pompidou, le château de Versailles, le musée d’Orsay, le musée du Louvre et la Rmn-Grand Palais s’associent et proposent la collection « Mai au musée » | Pressroom Arte Dès le 1er mai 2020 et pendant un mois sur arte.tv/maiaumusee .Tout au long du mois de mai, ARTE et cinq musées partenaires – le Centre Pompidou, le château de Versailles, le musée d’Orsay, le musée du Louvre et la Rmn-Grand Palais – proposent la collection « Mai au musée ». Elle permettra de revisiter les plus belles expositions de ces dernières années et de redécouvrir les œuvres des collections nationales au travers de quinze documentaires, librement accessibles sur arte.tv pendant un mois. Le Centre Pompidou :Centre Pompidou, ceci n’est pas un muséeDocumentaire de Jean-Marc Gosse et Fabrice Bousteau (France, 2016, 52mn) – Réalisation : Jean-Marc Gosse – Coproduction : ARTE France, Morgane Production, Centre Pompidou César, sculpteur décompresséDocumentaire de Stéphane Ghez (France, 2017, 52mn) – Sur une idée de Françoise Docquiert – Coproduction : ARTE France, Centre Pompidou, Éclectic Production centrepompidou.frchateauversailles.frmusee-orsay.frlouvre.frgrandpalais.fr #culturecheznous

Réaliser un site dans le cadre d'un projet eTwinning - CLEMI Mener à bien la gestion et l'enrichissement d'un site web en prenant conscience des enjeux et des difficultés du projetRechercher des informationsExercer le projet dans une démarche collaborative et d'échanges linguistiques L'objectif est d'amener des élèves de nationalités différentes à rédiger ensemble des articles ou des interviews. Pour cela, ils peuvent utiliser le wiki, ou s'adresser des questionnaires. Les chats ou Skype peuvent être très intéressants sur le plan de l'expression orale dans les établissements qui disposent de ces outils. Prendre des contacts entre partenaires Inscrits sur le Twinspace, les élèves se présentent sur leurs « murs ». Rechercher des informations et rédiger En fonction des thèmes qu'ils retiennent, ils font des recherches ou interviewent les personnes qu'ils souhaitent.Ils rédigent à l'aide d'outils collaboratifs. Enquêter Les sondages sont des outils très présents dans les médias. Mettre en page le site

Reporters sans frontières : défendre la liberté de la presse à travers le monde. Fiches pédagogiques FLE TV5MONDE, niveau B1 Avec nos partenaires, nous traitons les données suivantes :Analyser activement les caractéristiques du terminal pour l’identification, Créer un profil personnalisé de publicités, Créer un profil pour afficher un contenu personnalisé, Développer et améliorer les produits, Exploiter des études de marché afin de générer des données d’audience, Fonctionnalités essentielles, Mesure d'audience, Mesurer la performance des publicités, Stocker et/ou accéder à des informations sur un terminal, Sélectionner des publicités personnalisées, Sélectionner des publicités standard, Sélectionner du contenu personnalisé

Le jeu S'prit critique, S'team de soi Cet épisode de Blackmirror (Nosedive (chute libre) Saison 3 Épisode 1) pose la question du lien poussé à l’extrême entre les réseaux sociaux et la notion de popularité et des dérives engendrées. Contexte Nous sommes trois professeures documentalistes de l’académie de Guyane, tous les jours nous observons et accompagnons nos élèves dans leurs usages des réseaux sociaux. Nous faisons le constat d’une multiplication des signalements et des incidents à l’extérieur et à l’intérieur des établissements scolaires, liés à une utilisation inadaptée des réseaux sociaux et une viralisation extrêmement rapide de l’information, susceptibles d’avoir des conséquences graves (harcèlement, conduite à risques, mise en danger de la vie d’autrui, perte de confiance et d’estime de soi pouvant entraîner le décrochage scolaire…). Suite à une journée de formation (Nov 2017) et à une analyse continue de nos pratiques professionnelles, nous avons souhaité concevoir un jeu pédagogique.

SEMAINE DE LA PRESSE. 5 méthodes pour utiliser le JDE en classe 1ère METHODE * La présentation personnelle Objectif : expression orale individuelle En résumé : un élève est désigné le jeudi pour faire une présentation détaillée de son article préféré le lundi suivant. Elle est suivie d’un débat. Durée : 30 à 45 minutes en commun, plus la préparation individuelle de l’élève. Matériel : un JDE Etape n° 1 : Le journal est remis à l’élève désigné. Etape n° 2 : L’enseignant et l’élève se mettent d’accord sur l’article qui sera présenté pour éviter les choix trop faciles et les répétitions. Etape n°3 : L’élève prépare individuellement sa présentation. Etape n° 4 : L’élève le présente à ses camarades.Les camarades n’ont pas pris connaissance au préalable de l’article choisi. L’élève doit :- Présenter avec ses propres mots ce qu’il a compris du sujet- Donner son avis personnel- Répondre aux questions de ceux qui n’ont pas tout compris- Lire enfin oralement le texte pour permettre à ses camarades d’évaluer sa présentation. 2ème METHODE * Le débat Matériel : 2 JDE

Partir en Livre se réinvente en 2020 | Centre National du Livre I. Annulation des événements accueillant du public et maintien des subventions aux structures labellisées 1. Les incertitudes liées à l’évolution de la crise sanitaire, au moment même où les structures impliquées dans Partir en Livre doivent en préparer l’organisation, ont amené le CNL à annuler les événements labellisés comme le référencement des événements locaux de la grande fête du livre pour la jeunesse qui doit se tenir du 8 au 19 juillet 2020. 2. En réponse à la crise sanitaire et économique qui touche le secteur du livre, le plan d’urgence du CNL prévoit le maintien des subventions aux manifestations littéraires qu’il aide. Le CNL joue ainsi son rôle de soutien de la chaîne du livre et de l’ensemble des acteurs impliqués dans Partir en Livre. II. Partir en Livre entend perdurer sous un autre format, en digital, préservant ainsi la continuité d’action du CNL vis-à-vis du livre et de la lecture jeunesse. 1. 2.

A Skeptic's Guide to Health News and Diet Fads | On the Media BROOKE: This is On the Media. I’m Brooke Gladstone. You may have heard about the latest food once thought healthy, now turned lethal: CLIP_AOL: Kale might not be as good for you as you think…. CLIP: The vegetable is known to absorb heavy metals like arsenic and thallium. CLIP_AOL: … fatigue, skin and hair issues, neurological disorders, foggy thinking, digestive problems, and gluten intolerance. BROOKE: Gluten intolerance! Kale’s momentary fall from grace is just the latest link in a perpetual feedback loop of specious health and diet stories proclaiming that a favored food stuff, red wine for instance, will either kill you... CLIP: Wine, or any alcohol, increases the risk of breast cancer. BROOKE: Or save you… CLIP: ladies, drink your red wine! BROOKE: Or kill you… CLIP: I probably told you hundreds of times that red wine is good for your heart, but recent news is raising questions. BROOKE: Or save you... John Bohannon is a contributing correspondent at Science magazine. BOHANNON: Ohhh, well.

Limiter expression ? (groupes) par nalletprof17 sur Genially Faut-il limiter la liberté d'expression en France ? Et si oui, quelles limites ? Sources des docs (d'après) : Thème 2 : Faut-il limiter la liberté d'expressionsur internet ? Thème 1 : Faut-il interdire certains propos ? Thème 3 : Faut-il contrôler la diffusion des informations ? Thème 4 : L'art et l'humour peuvent-ils tout se permettre ? Sources des documents (d'après) Objectifs et consignes : Objectifs:il s'agit de réfléchir à la liberté d'expression et ses limites, d'abord en petit groupe sur un thème précis, puis en grand groupe sur l'ensemble des thèmes proposés. Faut-il interdire certains propos ? + Utilisez vos autres arguments issus de vos connaissances ou de recherches sur internet "Injures, diffamation et calomnie"(source : d'après un article du site Dossierfamilial.com)En France, la liberté d'expression est un principe fondamental. Faut-il limiter la liberté d'expressionsur internet ? "Contrôler internet : une tâche complexe..." Faut-il contrôler la diffusion des informations ?