Nouveau programme de Français Les textes : Le projet de programme de français au collège est consultable parmi les publications du Conseil Supérieur des Programmes, d'une part à la page 10 du projet de programme du cycle 3 (pour la classe de 6e), d'autre part à la page 10 (en fait la 12e page numérotée 10 !) du projet de programme du cycle 4 (classes de 5e, 4e et 3e). Le programme de français actuellement en vigueur, quant à lui, est consultable dans le BO d'août 2008, il présente l'avantage essentiel de suivre, sur les 4 années de collège, une progression identique à celle du programme d'Histoire (ce qui favorise grandement le travail interdisciplinaire). Avant d'entrer dans le détail de ces nouveaux programmes, nous vous signalons l'analyse particulièrement instructive d'un professeur de français également auteur depuis de nombreuses années d'un manuel de français de référence, utilisé dans un grand nombre de collèges et particulièrement apprécié des enseignants pour sa richesse pédagogique.
Le socle commun de connaissances et de compétences Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. Le livret scolaire permet de rendre compte aux parents des acquis et des progrès de leurs enfants et restituer ainsi une évaluation complète et exigeante. La maîtrise du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB). Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture La scolarité obligatoire doit garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun de connaissances, de compétences et de culture, auquel contribue l’ensemble des enseignements dispensés. Ce socle commun doit : permettre la poursuite d’études, la construction d’un avenir personnel et professionnel préparer à l’exercice de la citoyenneté
explication de texte 3èmes Pour expliquer un texte à l'oral Méthodologie Maintenant que vous êtes dans votre dernière année de collège, il vous faut prendre l'habitude d'expliquer des textes. Or c'est ce que vous ferez en lycée. De plus, lors de l'oral du rapport de stage, vous devrez prendre la parole devant deux adultes, professeurs ou membres de l'administration. La méthode suivante est celle (simplifiée) que vous utiliserez l'année prochaine et en 1ère. Rappelez-vous que vous n'expliquez jamais un texte pour vous : vos explications doivent permettre aux autres de mieux comprendre le texte. Tout d'abord, quand on veut expliquer un texte, il faut pouvoir répondre à ces trois questions : De quoi le texte parle-t-il ? 1ère étape : De quoi ? Pour expliquer un texte, il faut d'abord le comprendre. Ce thème, il va falloir l'expliquer aux autres : pour cela, vous devez relever les champs lexicaux dominants. Pour comprendre un texte, il est bon de savoir qui l'a écrit et dans quelles circonstances. 2ème étape : la lecture
Collège 2016 : tout savoir sur la réforme Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collègeLe Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016. La préparation de la mise en œuvre de la réforme du collège à la rentrée 2016 : former et accompagner les équipesLa réforme du collège, qui entrera en vigueur à la rentrée 2016, accorde une marge d'autonomie accrue aux établissements pour mieux répondre aux besoins de leurs élèves. Les équipes pédagogiques disposeront d'une plus grande marge de manoeuvre dans l'utilisation de la dotation correspondant aux marges heures professeurs, mais aussi pour l'organisation de l'accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires. Consulter toutes les actualités
La dyspraxie... c'est quoi? Ergothérapie enfants Trois enfants... les trois D de la dyspraxie Dorothée arrive au parc et demeure immobile; elle aime d’abord regarder les autres enfants utiliser les équipements avant d’aller les rejoindre, cela lui donne des idées de comment s’amuser au parc. Quand les parents de Dorothée l’amènent à un nouveau parc et qu’il n’y a personne, Dorothée va toujours dans les balançoires. David n’aime pas les récréations. Dino adore le sport. Un diagnostic Ce qu’ont en commun Dorothée, David et Dino, au-delà de la première lettre de leur nom, est qu’ils ont tous reçu un diagnostic de dyspraxie motrice. Le diagnostic de dyspraxie est habituellement identifié par l’ergothérapeute pour ensuite être formalisé par le médecin. Pour l’enfant dyspraxique, ce n’est pas qu’il manque de volonté ou de capacités ou qu’il n’a pas la possibilité de réussir et de fonctionner comme les autres sur le plan moteur, mais plutôt que le processus pour y arriver va différer un peu, entre autres : À l’école Un peu de soutien
Le Touché Coulé des verbes Un classique ! Une adaptation FLE pour le célèbre jeu de bataille navale qui a beaucoup de succès ! Edit de janvier 2016 : j’ai rajouté le nom du blog sur la feuille et j’ai corrigé une coquille. La règle du jeu + grille avec verbes : BonjourFLE-bataillenavaleverbes Une grille vierge : BonjourFLE-bataillenavaleverbes-vierge Like this: Like Loading... Related Le p'tit bac Voici une grille pour jouer au celebre jeu du p'tit bac avec des categories adaptees pour des niveaux debutant/faux-debutant In "Débutant A1-A2" Bingo des animaux Un nouveau jeu à télécharger : le mini bingo des animaux 30 grilles de bingo disponibles ici : Bingodesanimaux-bonjourfle Les cartes à piocher : cartes-bingo-animaux Vous pouvez utiliser les cartes à piocher en flashcards ou en jeu de memory. In "Animaux" Qui est-ce ? Les ados du monde entier les aiment alors les voici, les personnages de la saga Harry Potter en version Qui est-ce ?
5 façons de faire réviser vos élèves autrement - Entre profs Voici quelques idées permettant de faire réviser les élèves autrement qu'en leur demandant d'apprendre leur leçon, parce que ça, on le fait tout le temps mais c'est loin d'être efficace! Alors au lieu de se cacher derrière l'habituel "De tout façon, ils n'apprennent pas!", essayons différemment: 1. Le principe est simple et ne demande pas de préparation spécifique ou de matériel. 2. Les élèves doivent organiser les notions clés de la leçon sur une carte mentale avec des couleurs, des dessins, des liens... 3. Un peu sur le même principe que la carte mentale, sauf que les enfants assemblent sur une grande feuille cartonnée et pliable plusieurs collages et pochettes qui permettent de répertorier les notions essentielles de la leçon de façon graphique. 4. En continuité de l'activité n°1 (Quelles questions le professeur va-t-il nous poser), je propose régulièrement à mes élèves de construire une fiche de révision sur un contrôle à venir. Voir l'activité ici 5.
Audiocite: Livres audio gratuits Les dictées innovantes: impact sur l’orthographe Loin d’être des dictées traditionnelles, la dictée 0 faute et la phrase dictée du jour sont deux pratiques didactiques innovantes qui développent des connaissances grammaticales explicites chez les élèves en favorisant la verbalisation des savoirs, l’expression du doute et un traitement de l’écrit en termes de résolution de problèmes, dans un contexte d’apprentissage qui laisse place à l’interaction entre pairs. Ces dispositifs didactiques permettent de développer l’habileté des élèves à réfléchir consciemment sur la langue et à utiliser un métalangage précis pour l’exprimer (ex. : verbe, sujet, groupe du nom, pluriel, etc.). par Marie Nadeau de l’UQAM et Carole Fisher de l’UQAC qui ont conduit une recherche-action pour promouvoir la compétence à écrire de ces jeunes. [Consulter le résumé] Est-ce que donne s’accorde avec nous? Par exemple, pour la phrase « Une lampe de poche nous donne un avantage dans la noirceur », un élève pourrait demander si donne s’accorde avec nous.
Les compétences et le travail de groupe, pour une évaluation positive Au collège Gérard Philipe de Niort, l’équipe pédagogique expérimente un système qui allie l’évaluation par contrat de confiance (EPCC) d’André Antibi et l’évaluation par compétences - continue, différenciée et bienveillante. Conférence nationale sur l’évaluation des élèves Réunis à l’initiative du gouvernement les 11 et 12 décembre, à Paris, lors de la Conférence nationale sur l’évaluation des élèves, des inspecteurs de l’éducation nationale (IEN) et des enseignants se sont succédés pour présenter les projets d’établissements scolaires expérimentant de nouvelles formes d’évaluation. Au-delà du débat sur l’utilisation des notes, l’un des cas concret présentés concernait l’évaluation positive des élèves au collège. A Niort, au collège Gérard Philipe, l’équipe pédagogique expérimente depuis 2011 un système qui allie l’évaluation par contrat de confiance (EPCC) d’André Antibi et l’évaluation par compétences. Une échelle de 0 à 4 niveaux Des échelles descriptives © Christian Schwier – Fotolia.com
27 sites où se procurer musique et sons libres de droits pour vos produits de formation*** Accueil > Dossiers et articles > 27 sites où se procurer musique et sons libres de droits pour vos […] Par Denys Lamontagne | direction@cursus.edu Technologies Créé le mardi 18 septembre 2007 | Mise à jour le mardi 3 mars 2009 Dans une expérience de Y. L’hypothèse était que le point de vue subjectif, le regard du pilote, serait le facteur déterminant. On n’a qu’à imaginer un professeur qui parle d’un sujet à l’écran et d’un autre qui montre un sujet qui fait du bruit à l’écran. Voici donc une liste de sites où il est possible de se procurer de la musique et des sons libres de droits, gratuitement ou en payant.