Webinaires en série ! Durant cette période de confinement divers organismes du monde de la formation se sont organisés pour proposer régulièrement des webinaires sur les outils numériques et la pédagogie à distance afin que les enseignants et formateurs puissent assurer la continuité pédagogique : Elearning ‘Touch : Webinaires Fonctionnalités MOODLE + Outils numériques Webinars – COVID-19 Dispositif Communotic – Région Normandie Webinaires quotidiens à 13h30 sur la pédagogie et les outils numé Université de Poitiers : Programmation de nombreux webinaires hebdomadaires en soutien aux
Livrets inclusion En période de crise sanitaire Ces livrets ont été initié par Marie Lagarde et Romain Genet, ergothérapeutes et créateurs de Dev'Ergo. Ils ont rapidement été soutenu par d’autres professionnels, associations et/ou parents. En tant qu’ergothérapeutes spécialisés en pédiatrie nous avons à cœur de rendre accessible l’école aux enfants en situation de handicap. La loi du 11 février 2005 a imposé le droit fondamental à l’éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap. Le feed-back et les apprentissages C'est parti ! L'importance et le rôle desfeed-back Que sont les feed-back ? Prévention du décrochage scolaire et continuité pédagogique ×En naviguant sur notre site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer une navigation optimale et nous permettre de réaliser des statistiques de visites. En savoir plus. Recherche Thématique
Comment Se Souvenir De Tout Pour (Quasiment) Toujours Cette BD interactive est aussi dans le DOMAINE PUBLIC ce qui veut dire que tu peux gratuitement l'utiliser pour des usages éducatifs, personnels ou même commerciaux. Tu as déjà ma permission ! (Télécharger le code) (Traduire cette BD) Cela dit, je ne suis capable de faire ça que grâce à mes plus de 1 000 mécènes sur Patreon. Jamboard : un outil simple utile en classe virtuelle ! Jamboard en plus d’être le tableau blanc interactif (physique) de Google est également une application web de la catégorie des tableaux blancs collaboratifs. Gratuit, très pratique et simple à prendre en main, il pourra être utilisé lors du lancement d’une classe virtuelle par exemple afin d’inviter les participants à interagir sur la feuille blanche ou quadrillée. A leur disposition juste le minimum : un crayon, une gomme, des post-its et l’insertion d’images.
Penser l'après : pour une école de l'essentiel, Charles Hadji dans The (...) La crise sanitaire nous oblige à nous demander à quoi sert l’école. A apprendre le "savoir-penser" ? (C. Hadji, The Conversation) "Si le panel des technologies dédiées à l’apprentissage s’était considérablement étoffé ces dernières années, celles-ci s’intégraient toujours dans un cadre scolaire classique, avec une transmission magistrale des connaissances. Avec le confinement, la mise en place d’un enseignement à distance généralisé ébranle ce modèle vertical, avec un maître au centre de la classe" : ce propos est tiré de l’article de Charles Hadji, professeur honoraire en sciences de l’éducation (Université Grenoble Alpes), que publie The Conversation dans son édition du 2 mai (ici).
Donnez du feedback sans perdre votre temps, ni celui des élèves La zone proximale de développement selon Vygotsky signifie en substance que l’autonomie de progression de l’élève est limitée, et qu’il a besoin à un certain point d’une aide pour l’amener plus loin (voir notamment sur ce sujet la fiche de l’Université de Québec). C’est ce que nous faisons en tant qu’enseignants : nous aidons les élèves à aller plus loin. Cela signifie que nous ne pouvons pas nous contenter d’accepter leur réponse ou leur tentative initiale. Nous leur donnons du feedback sur la façon de s’améliorer pour les aider à franchir ces étapes au-delà de ce qu’ils ont eux-mêmes atteint. Le feedback est un retour d’information de l’enseignant sur les acquis de l’élève en vue de faciliter son apprentissage. L’objectif du feedback est d’indiquer à l’élève où il se situe par rapport aux attentes fixées et ce qu’il peut faire pour s’améliorer.