CLEMI - QQQOCP info sc par Alexandra Maurer sur Genially
Inspiré par l'infodémie COVID 19 V. octobre, 2020 Alexandra Maurer @clemi974 Qu'est-ce qu'une information à caractère scientifique ?
CLEMI - SVT-EMI-Infodémie par Alexandra Maurer sur Genially
02,,02,ETUDES DE CAS,Pourquoi, comment ?,Conclusion,05,Méthode,REFLECHIR,EMI et SVTpour lutter contre l'infodémie,04,Infodémie,CONSTATER,Compléments,01,00,Analyser,3 regards sur l'infodémie,CONCLUSION,05,PRESENTATION,03,+,01,00,04,+ LOIN,03,Réfléchir,Constater,Présentation,Alexandra Maurer ;Mariela Navaza ;Sandra Corre,CONSTATER,3 regards sur l'infodémie,01,HOME,05,00Présentation,02,03,Cette séance a été réalisée dans le contexte de confinement et menée en classe virtuelle (2 x 1h30) co-animée par une enseignante de SVT, une ingénieur de recherche et une formatrice CLEMI avec alternance de temps en groupe classe et en petits groupes.Conçue pour une classe de 1ère spécialité SVT, cette séance peut être modifiée et adaptée au niveau des élèves.
La désinformation ne touche pas seulement les jeunes et les personnes peu diplômées
Des jeunes qui n’ont pas appris à s’informer en ligne ? Des retraités qui peinent à naviguer sur les réseaux sociaux ? Des personnes peu diplômées et qui lisent peu la presse traditionnelle ? Les lecteurs des sites qui diffusent de fausses informations ne sont pas forcément ceux que l’on croit. Les Décodeurs ont tenté de dresser un portrait-robot des consommateurs de sites d’information peu fiables.
Mission spéciale : débusquer une fake news – Chroniques d'un collège fermé
Consigne : « Ecris un article qui contiendra deux vraies nouvelles prises dans l’actualité, que tu auras entendues ou lues et une fake news que tu auras inventée. Donne assez de détails sur les trois nouvelles pour qu’il soit vraiment difficile de deviner laquelle est la fake news, et nous défierons nos lecteurs. » Méthodologie : Inventer une fake news et la rédigerChercher deux vraies informations et les rédigerFaire un questionnaire sur google formCommuniquer le questionnaire via le blog, les amis, la famille, les professeurs et leur demander de partager l’informationCompiler les résultats et faire des statistiquesRédiger une synthèse avec des conseils
Coronavirus : quels sont les comptes Twitter "super propagateurs" de fausses informations en France ?
Les informations erronées relatives à la pandémie de Covid-19 se multiplient sur Twitter. Pour s'en prémunir, l'organisation NewsGuard a listé les comptes francophones aux audiences les plus élevées qui ont véhiculé des "fake news" au cours de la crise sanitaire. Les fausses nouvelles tuent. C'est ce que révèle une longue enquête de la BBC (en anglais) sur le "coût humain de la désinformation" autour du coronavirus.
UNE SÉLECTION DES RESSOURCES DE FRANCE MEDIAS MONDE - CLEMI
Nouvel Accompagnement pédagogique du CLEMI pour le module vidéo « Info ou intox » des Observateurs de France 24. Le CLEMI de l’académie de Créteil a élaboré un accompagnement pédagogique du module « Info ou intox » spécial Semaine de la presse et des médias dans l’École. Le dossier comporte 6 fiches d’activités de fact-checking accompagnées d’une version corrigée et conçues pour les élèves du cycle 4 et du lycée, vise à apprendre comment vérifier une image ou une vidéo : • Comprendre ce qu’est une infox • Apprendre à identifier et caractériser des infox
Lancet et chloroquine : les journalistes à la dérive - Par Loris Guémart
Si les médias internationaux couvrent cette énième étude portant sur la molécule vantée par le médecin-chercheur Didier Raoult, c'est bien en France, et de loin, que l'empreinte médiatique issue du Lancet est la plus importante à ce jour. Elle a pris la forme d'un feuilleton journalistique toujours en cours, dont la toile de fond est l'incontournable patron marseillais de l'Institut hospitalo-universitaire Méditerranée Infection. Sa conséquence politico-scientifique la plus sensible fut l'interruption d'essais en double aveugle portant sur l'efficacité de l'hydroxychloroquine dans le monde, à la demande de l'Organisation mondiale de la santé, puis en France sur décision du ministère de la Santé. Quelques heures après la publication de l'étude par The Lancet, les médias français la relaient.
COVID-19 : dépister la désinformation
Ce n’est pas tout le monde qui rapporte les conclusions d’une étude avec rigueur. Voici les questions à vous poser avant de tirer des conclusions. Les auteurs sont-ils cités ?
Infox, fake news : 5 conseils simples pour aider les enfants à démêler le vrai du faux à l’heure du Covid-19
En ces temps d’angoisse liée à l’épidémie, les fausses infos se multiplient et circulent sur les réseaux sociaux. Comment aider les enfants et les adolescents à distinguer une véritable information d’une infox ou fake news ? Avec Catherine Nayl, directrice de l'information de France Inter, Rudy Reichstadt, fondateur et directeur du site de référence ConspiracyWatch.info (qui analyse de manière critique les contenus complotistes) et Thomas Huchon, rédacteur en chef de Spicee. Ils étaient réunis autour d’Ali Rebeihi dans l'émission Grand bien vous fasse.
Sensibiliser les élèves aux fake-news en période de confinement – Prof & Doc
Objectifs : Comprendre ce que sont les fake-news, comment elles se propagent.Développer son esprit critique face à l’information et des stratégies à adopter pour analyser une information.Connaître des outils qui permettent de vérifier une information. Cadre : Etablissement : Collège Diderot BesançonProfesseurs : Mme Cholley Sorlin (lettres), Mme Gauthier (documentation)Niveau : classe de 6èmeDurée : 3 heuresCadre : EMI ; EMC (Parcours Citoyen) ; Pix (Mener une recherche et une veille d’information) Descriptif : La crise sanitaire du Covid-19 et l’atmosphère anxiogène actuelle donne lieu à une diffusion quotidienne de fake-news, relayées en masse sur les réseaux sociaux, mais parfois même sur les médias plus officiels.
ESPRIT CRITIQUE – La Nébuleuse
Article mis en avant Ce premier avril 2020 semble un peu moins gai que les autres, et on a moins le cœur aux canulars et autres poissons d’avril. Il faut dire que les contenus farfelus et conspirationnistes ont fleuri depuis le début de l’épidémie de Covid19, et une certaine lassitude émerge. Que penser des éventuelles vertus pédagogiques de telles blagues dans un pareil contexte ?
Milan presse lance un kit pédagogique spécial EMI cycle 3 pour expliquer le Covid-19 aux enfants - Milan écoles
©Jacques Azam/1jour1question Comment parler de l’épidémie de Covid-19 avec des mots justes aux enfants, les rassurer et lutter contre toutes les rumeurs qui circulent ? Milan presse vous accompagne en lançant un kit pédagogique complet pour expliquer l’épidémie aux enfants. Milan presse vous propose un programme pédagogique élaboré à partir de la série de vidéos documentaires 1jour1question, coproduite avec France Télévisions.Ce kit regroupe 5 épisodes de la série : « C’est quoi, le coronavirus ?
