Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

Parcoursup : selon l’origine sociale des lycéens, une orientation à armes inégales « Avec un baccalauréat délivré massivement, le vrai enjeu de la terminale est de “réussir son Parcoursup”. » Pour les sociologues Cédric Hugrée et Tristan Poullaouec, coauteurs de L’université qui vient. Un nouveau régime de sélection scolaire (Raisons d’Agir, 2022), la plate-forme nationale relève d’une « emprise du tri ». Le processus s’impose très tôt : dès la classe de 1re, « les lycéens ont intégré qu’ils doivent se comporter en candidats, qu’ils vont être sélectionnés et passés dans une moulinette loin d’être uniforme sur le territoire ». Depuis le mercredi 18 janvier, les élèves peuvent formuler librement leurs vœux sur Parcoursup. En apparence. Les vœux postbac n’émergent pas en terminale. Les prérequis indiqués par les formations sur leur fiche Parcoursup sont plus ou moins pris en compte par les élèves. « Il y a encore beaucoup d’inégalités par rapport au numérique, à l’accès et à l’interprétation des données sur la plate-forme. » Cédric Hugrée, chercheur en sociologie au CNRS

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MYdys, l'application primée qui aide tous ceux qui rencontrent des difficultés en lecture Dernière mise à jour le 2 mai 2023 MYdys est une application mobile géniale qui va aider les enfants DYS à lire et comprendre tout type de texte imprimé. Cela concerne les DYS mais au-delà toutes celles et ceux qui rencontrent de grosses difficultés en lecture. MYdys va transformer un smartphone ou une tablette en un assistant de lecture particulièrement efficace. Développée par la société Facil’Iti à Limoges (cocorico), MYdys a été primée à l’occasion du Consumer Electronics Show 2023 qui s’est tenu en début d’année à Las Vegas. Elle est méritée. Application d’aide à la lecture MYdys Une application pour lire, traduire et écouter instantanément tous types de textes MYdys est une application très simple à utiliser. Le lecteur prend une photo du texte qu’il souhaite décortiquer et lire. Le lecteur DYS qui a du mal à déchiffrer ce qui est écrit va ainsi pouvoir appliquer des paramètres personnalisés pour l’aider à lire et à comprendre le texte. Un lecteur personnalisé pour chaque utilisateur

Partenaires pour l'éducation aux médias et à l'information | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Les structures mentionnées ci-dessous sont agréées et/ou subventionnées par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Cette liste sera mise à jour régulièrement. Alliance Pour l'Éducation aux Médias L‘Alliance Pour l’Éducation aux Médias (APEM) favorise et développe l’éducation aux médias et à l’information de tous les publics et en premier lieu de la jeunesse, pour le compte de l’Alliance de la presse d’information générale. Bal (Le) Pôle pédagogique du BAL, La Fabrique du Regard forme les jeunes à et par l’image. Cartooning for peace Cartooning for peace est un réseau international de dessinateurs de presse engagés pour promouvoir la liberté d’expression. Les CEMEA (centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), association d’éducation populaire, proposent ressources, ateliers et formations en EMI ainsi qu’une riche médiathèque (Yakamedia). Dessinez Créez Liberté Entre les lignes Fake Off Fédération Léo Lagrange Jets d’encre Ligue de l’enseignement Unis Cités

EMI : référentiels et dispositifs — Site Prof-doc "L'éducation aux médias et à l'information, présente dans tous les champs du savoir transmis aux élèves, est prise en charge par tous les enseignements.Tous les professeurs, dont les professeurs documentalistes, veillent collectivement à ce que les enseignements dispensés en cycle 4 assurent à chaque élève : Il s'agit de faire accéder les élèves à une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique. Quelques connaissances sur l'histoire de l'écrit, des différentes étapes de sa diffusion et de ses supports mettent en perspective sa place dans la société contemporaine. Les élèves sont formés à une lecture critique et distanciée des contenus et des formes médiatiques. Ils sont incités à s'informer suffisamment, notamment par une lecture régulière de la presse en français et en langues vivantes, ainsi qu'à produire et diffuser eux-mêmes de l'information. Compétences travaillées : 1. 1.1. 1.2. 1.3.

Mettre en place le registre des traitements en EPLE | Académie de Paris 1. Qu'est-ce que le registre ? Le registre de traitement des données à caractère personnel (DCP) est un document qui permet le recensement et l'analyse des données personnelles traitées au sein d'un établissement. Ce registre constitue non seulement un outil de pilotage mais également de présentation de la mise en conformité au RGPD. Il permet d'identifier les risques encourus et de prioriser les mesures à prendre tant organisationnelles que techniques pour garantir la protection des données confiées. La priorité de ces mesures se fera au regard des risques que font peser les traitements sur les droits et les libertés des personnes concernées. Le format du registre est libre ; la seule contrainte est qu'il doit se présenter sous une forme écrite (au format papier ou électronique). Toute modification des conditions de mise en oeuvre du traitement doit être portée au registre (collecte d'une nouvelle donnée, allongement de la conservation, nouveau destinataire, etc.). 2. 3. 4. 5.

Au-delà des faits | HabiloMédias « Un message peut faire le tour de la terre le temps que la vérité mette ses chaussures. » (Attribuée, à tort, à Mark Twain) Internet pourrait bien être la plus importante technologie de l’information jamais développée : chaque minute, 4 millions de vidéos sont visionnées sur YouTube, 3,5 millions de recherches sont effectuées sur Google, et 156 millions de courriels sont envoyés[1]. Internet et les médias sociaux ont permis à tout le monde d’accéder, de partager et de publier des renseignements, mais il y a un prix à payer : il est plus difficile que jamais de faire une différence entre le journalisme responsable ou les renseignements exacts et les publicités, les renseignements erronés et les parodies, et il est facile pour n’importe lequel d’entre nous de propager des renseignements erronés sans le vouloir. Le jeu Au-delà des faits Puisque la vérification des faits ne devrait pas être une corvée, chaque scénario se joue en moins de quinze minutes. Les renseignements utiles

Pédagogie active, pédagogie alternative, pédagogie coopérative, pédagogie de projets, pédagogie moderne, expérimentale, critique, émancipatrice Voici un petit guide pour vous aider … La pédagogie est dite « active » lorsque les élèves sont amenés à agir et à collaborer, dans un cadre défini par l’enseignant·e et sur des objectifs pré-déterminés par lui ou elle avec le programme. Elle s’oppose aux pédagogies « traditionnelles » basées sur l’écoute et l’obéissance à des consignes d’exercisation, de mémorisation et d’évaluation. On devrait plutôt remplacer « traditionnelles » par « pédagogies passives »…car toutes ces pédagogies supposent que les parents fassent avec leurs enfants les expériences nécessaires à la compréhension de tout ce qui n’y est pas enseigné ou que les enfants reçoivent les « savoirs » comme des croyances parmi d’autres. La pédagogie est dite « alternative » La pédagogie est dite « coopérative » La pédagogie est dite « de projets » lorsqu’une part du programme est portée par des actions réelles dans lesquelles les enfants peuvent être acteurs·actrices ou auteurs·autrices. La pédagogie est dite « moderne »

Prudence sur Internet ! Les nouvelles ressources pédagogiques de la CNIL pour les 8 - 10 ans De plus en plus connectés, les enfants peuvent vivre des expériences inadaptées à leur âge. Pour les accompagner dans leur éducation au numérique, la CNIL propose des ressources dédiées aux 8 - 10 ans, scolarisés du CE2 au CM2, à destination des enfants, de leurs parents, des enseignants et éducateurs. Des ressources gratuites pour accompagner les enfants dans le monde numérique Savoir se protéger en ligne, comprendre comment fonctionne le monde numérique, connaître ses droits et apprendre à les exercer avec ses parents : la maîtrise de ces enjeux doit permettre aux enfants de devenir des citoyens numériques. C’est à cette condition qu’ils seront en capacité de profiter pleinement et en toute sécurité des opportunités offertes par Internet. Pour accompagner les usages en ligne de plus en plus intenses des jeunes enfants, parfois seuls sur Internet, la CNIL lance la campagne « Tous ensemble – Prudence sur Internet ! « Prudence sur Internet ! Découvrir les ressources

Référentiel EMI enseignants | CLEMI Expert dans la formation en Éducation aux médias et à l’information, le CLEMI a initié un travail expérimental d’identification et d’analyse des compétences des enseignants et formateurs de toutes disciplines, du 1er et du 2nd degré. Une réflexion transversale Un groupe de travail, constitué de coordonnatrices et coordonnateurs académiques du CLEMI, de formateurs du 1er et du 2nd degrés, experts en formation initiale et continue, a consulté des experts nationaux et internationaux. Plusieurs documents et dispositifs proposant des référentiels et matrices de compétence ont ainsi été analysés. Pour la France, notamment : A l'international, notamment : Une démarche analytique L’approche adoptée par le CLEMI est fondée sur un travail de structuration des compétences en EMI, tout au long de la formation professionnelle de l’enseignant. Cette démarche d’analyse peut aider chaque enseignant à identifier ses points forts et ses faiblesses. Un référentiel en cinq axes

Egalithèque du Centre Hubertine Auclert L'Égalithèque est une banque de données unique en France recensant des milliers de guides, expositions, ouvrages, affiches, vidéos, spectacles vivants, diaporamas, formations, quiz, etc. sur l'égalité femmes-hommes et la lutte contre les violences de genre. Elle propose à la fois les ressources créées par le Centre Hubertine Auclert - publications, campagnes de sensibilisation, malles virtuelles et expositions - ainsi que de nombreuses autres ressources créées par des structures oeuvrant pour l'égalité. Enrichie et actualisée régulièrement par l'équipe du Centre, l'Égalithèque est aussi participative : les membres du Centre peuvent soumettre un outil qui sera contrôlé avant d'être référencé. Un outil essentiel pour appuyer vos démarches pour l'égalité femmes-hommes ! - Les structures emprunteuses sont exclusivement membres du Centre (collectivités, associations, syndicats) ainsi que les établissements scolaires franciliens. Merci de votre compréhension.

Parcours ludique : s'informer pour comprendre le monde partie1 by schmit.anaelle on Genially Mise à jour : janvier 2024 Nino l'extraterrestre face aux médias ! Anaëlle Schmit, professeure documentaliste Cycle 4 - Objectifs :- Comprendre le système des médias - Former un jugement critique - Développer un goût pour l’actualité - Forger une identité de citoyen Escape game en ligne créé pour la Semaine de la Presse et des Médias Bonjour, je suis Nino. Je viens de découvrir une nouvelle étoile ! Cependant, ici, nous avons peu de moyens pour communiquer des informations... Comment pourrais-je donc m'y prendre ? Vous avez un message, cliquez ici Oh mais ! Bonjour Nino,Alors comme ça, tu te poses des questions ? Bienvenue sur la planète Terre ! Pour cela, aidé par ce terrien derrière cet écran, tu vas devoir réussir différentes épreuves... Ces épreuves vous permettront d'obtenir des codes. Vous devrez impérativement trouver ces codes pour pouvoir rentrer chez vous ! Sinon, vous serez tous les deux condamnés à rester enfermés dans cette pièce... Partie 1 : Les médias d'information