Info ou Intox, les questions des lycéens : les Simpson prédisent-ils vraiment l'avenir ? Publié le : 30/03/2021 - 19:22 À l'occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, la rédaction des Observateurs de France 24 a réalisé une édition spéciale de son programme "Info ou Intox".
Dans cette émission, nos journalistes répondent à des questions d’élèves de quatre lycées français. Toutes les questions n’ont pu être reprises dans notre émission. Nous répondons à six autres questions posées par des lycéens dans une série d’articles. EMC > Continuité pédagogique : développer l’esprit critique pour mieux lutter contre la désinformation, les Fake news, le complotisme … Comme souvent dans les situations de crise, apparaissent sur les réseaux sociaux des discours dangereux qui prodiguent de faux conseils et de fausses informations.
La situation exceptionnelle que nous connaissons et l’exploitation habile de la peur ou des angoisses qu’elle suscite, sont propices au développement des rumeurs et des théories complotistes. Le travail à distance peut aussi mettre les élèves en situation d’être sensibilisés à ces discours. Il est donc possible de travailler ces questions avec eux dans le cadre de la continuité pédagogique et de permettre aux élèves de développer un esprit critique. Fact checking : vérifions les infos ! Aller au contenu principal Fact checking : vérifions les infos !
Le nouveau coronavirus, qui avait fait plus de 10.000 morts dans le monde (chiffres au 20 mars 2020), continue de susciter un flot ininterrompu de fausses informations largement relayées sur les réseaux sociaux, dans le monde entier. Protégez vous contre le virus en respectant les règles de précaution sanitaire et protégez vous aussi contre les fausses informations en apprennant à faire le tri. L’ « infodémie » : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières. Parcours Coronavirus : gare aux infox !
Covid-19 Ressources EMI - Éducation aux médias. Avec la propagation du Covid-19, les fausses informations se multiplient sur internet et les réseaux sociaux...
Voici une liste non exhaustive de médias analysant les informations qui circulent à propos du coronavirus (Covid-19). Ces sites recensent donc les fausses nouvelles et informations sujettes à caution, rétablissent les faits et mettent à jour régulièrement leurs analyses des informations à propos de l'épidémie. Comment s’assurer qu’une information n’est pas un fake ?
Plusieurs réflexes peuvent être adoptés : vérifier la provenance de l’information (le site web, l’auteur, la date), faire un copier-coller d’un passage donné pour vérifier la réplication du texte sur le web, et son éventuelle mention sur des sites de Fact Checking. Les outils en ligne du fact-checking. ERSILIA. PACOURS CYCLE 2 ET 3 V2 – SAFER INTERNET FRANCE. PARCOURS CYCLE 4 ET LYCEE V2 – SAFER INTERNET FRANCE. Confiné et bien informé ! Kit de survie d’EMI en période de confinement. Comment aider les élèves à s’informer alors que les établissements scolaires sont fermés, que l’enseignement se fait à distance ? Comment leur permettre de faire la part des choses dans le flux des informations ?
Comment poursuivre notre mission dans l’Éducation aux Médias et à l’Information ? Malgré l’éloignement physique, il n’a jamais été aussi important d’accompagner les élèves, de les inciter à ouvrir l’œil, d’exercer leur esprit critique et de s’informer grâce aux médias. Nous proposons dans cet article des activités menées en collège et en lycée, des outils pour lutter contre les infox, notamment liées au COVID19 et enfin des sources d’informations à recommander.
Nous proposons ici une sélection d’activités qui n’ont pas été forcément conçues dans un contexte d’enseignement à distance mais qui se prêtent à une adaptation. Photos : de l’importance de la légende... RTS Découverte La semaine des médias - rts.ch.
Séance - information et journalisme. Séances pédagogiques. Vidéo - La photo est-elle toujours une bonne preuve ? Accueil - Interclass'Up. Le buzz ou la viralisation de l'information. Aude Dick-Simon, professeure-documentaliste dans l’académie de Rennes, et Catherine Besse, professeure-documentaliste dans l’ académie de Versailles, ont conçu cette séquence pédagogique dans le cadre du MOOCdocTICEproposé par les documentalistes de l’académie de Besançon.
En partant des modes d’information des élèves, il s’agit de repérer quels sont les principaux vecteurs d’information sur Internet, comment analyser une information, reconnaître sa mise en forme, analyser le processus de buzz et de viralisation de l’information pour parvenir à ce que les élèves créent une information virale. Cette séquence comporte trois séances présentées ci-dessous. Une grille descriptive de ce scénario présente l’ensemble du projet. L’ensemble du projet. Jeux pour apprendre en EMI. Éducation aux Médias et à l'Information Accueil Accueil 25 janv. 2018 Jeux pour apprendre en EMI.
C'est quoi les médias ? - 1 jour, 1 question. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Une histoire visuelle des ordinateurs de 1945 à 1979. James Ball est un designer, photographe et retoucheur, directeur artistique et se définissant lui même comme un nerd ultime.
Il oeuvre sous le pseudonyme Docubyte. Sur son site on découvre entre autres son Guide To Computing : l’histoire visuelle des ordinateurs de 1945 à 1979, tout en couleurs et formes impressionnantes, des bijoux de design. Il opère sur les images de subtiles et délicates restaurations, pour ce résultat très épuré sur des fonds colorés qui donne l’impression d’un catalogue ou d’une nomenclature. Beaucoup plus de modèles sont à voir sur Docubyte avec la progression chronologique. Vous pouvez également suivre Docubyte sur Instagram. Séquence sur Youtube. Comme Google, comme Wikipédia, Youtube fait partie de ces sites incontournables sur le web et dans les pratiques de nos élèves.
Toujours fidèle à la posture que développe Anne Cordier pour qu’ils construisent leur propre culture numérique et de l’information, je cherchais à proposer à mes élèves une séance autour de Youtube. Comprendre pour créer, créer pour comprendre....mais encore ? Les élèves connaissent Youtube parce qu’ils y visionnent des vidéos mais aussi parce qu’ils y partagent de plus en plus souvent leurs propres vidéos (plusieurs élèves dans mes classes en discutent). Pour d’autres, c'est un moteur de recherche de vidéos, alors que c’est une plate-forme de partage : ce sont les internautes eux-mêmes qui proposent les vidéos, et s’apparente à un réseau social puisqu’elle en reprend les codes.
La séance, menée avec ma collègue enseignante de SEGPA, débute de manière coopérative à partir de 4 questions : Dispositif "Un oeil sur l'Actu" EAM / IRD 6e : Introduction aux médias (séance 1) Modalités : Les clés des médias - CLEMI. Éducation aux médias, à l’information et aux outils numériques. Généraliste.
Le livre. Identité numérique et réseaux sociaux. Fiabilité de l'info / Fake news / théorie du complot. La TV. La presse. Cyberviolences. Le circuit de l'info. L'image, l'image de presse, la pub. Créer un journal scolaire / une "une" Fonctionnement d'internet. Presse et sites d'info pour les jeunes. Plan du site - Centre de ressources en éducation aux médias. Carrefour éducation.
Parcours EMI. Frise chronologique : les médias de communication - Audio, video et creo. ARCHIVE.ORG: téléchargez des films légalement. Excellente initiative que celle du site Archives.org.
Le célèbre archiviste en ligne s’est attelé à la titanesque tâche de répertorier les films américains tombés dans le domaine public et, surtout, de les mettre en libre téléchargement. Une réponse Excellente initiative que celle du site Archives.org. Le célèbre archiviste en ligne s’est attelé à la titanesque tâche de répertorier les films américains tombés dans le domaine public et, surtout, de les mettre en libre téléchargement. Une réponse plutôt originale aux attaques contre le téléchargement illicite de DivX, propre à faire rager nombre de multinationales. D’autant que si le catalogue est parfois obscur, faisant côtoyer de vieux nanars oubliés, quelques classiques confidentiels et même des films à caractère "éducatif" flirtant avec la propagande, on trouve néanmoins dans le lot quelques perles comme des Roger Corman ou même, en cherchant bien, une poignée de chef-d’œuvres tels que La Nuit des morts-vivants de George Romero. Le site qui fourmille d'idées pour des travaux de publication en EMI avec vos élèves !
Les Outils Tice – L'actualité des outils Tice pour la classe par Fidel Navamuel. Animations en bibliothèque - L'Infra-Monde. Le CLEMI. Brochure 2018-2019 « Médias et Informations, on apprend ! » – en ligne.